Зимушка-зима
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Конспект  индивидуального логопедического занятия с использованием здоровьесберегающих технологий для учащихся с с детьми с ОВЗ. 

Тема: «Зимушка-зима».
Учитель-логопед: Бардамова Туяна Александровна                                      

Место работы: МБОУ «Осинская СОШ №1»

Дата проведения:    25 февраля  2025  года                                                        

Логопедическое заключение -  ОВЗ, Дизартрия.

Тема: «Зимушка-зима».
Продолжительность занятия -  40 минут.

Тип занятия: интегрированное                                                                        

Особенность занятия: индивидуальное.

Класс: 2 «к»

Возраст ребенка: 8 лет

Цель: использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях.
Задачи:
- Обучение детей приёмам сохранения здоровья: восстановления сил, развития переключаемости, снятия напряжения, стимуляции работоспособности и мышления.

-  Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики, мимики, тактильных ощущений, координации речи с движением.

- Уточнение и расширение знаний детей по теме «Зима».

- Закрепление правильного произношения звуков [c], [з], [ш], [ж].

- Развитие воображения, фантазии, мышления, слухового внимания и восприятия, фонематического слуха, памяти.

- Развитие творческих способностей.

Занятие включают в себя следующие методы:

- коррекционно - развивающие игры и упражнения;

- творческие игры и задания;

- арт-терапия;

- беседа с ребенком;

- релаксационные паузы и моменты;

- развитие мелкой и крупной моторики рук;

- песочная терапия;

- Воспитание усидчивости и интереса к занятию.
Методические приёмы :

Программное содержание: Совершенствовать умение выполнять элементысамомассажа, способствующие расслаблению мышц лица, шеи и верхнего плечевого пояса. Продолжать развивать умение пользоваться восходящей и нисходящей интонацией. Отрабатывать навыки голосоведения. Обогащение словаря. Закреплять умение различать слова. Развитие общих речевых навыков, координация речи с движением, развитие мелкой моторики, умение динамического переключения пальцев рук.

Используемые здоровьесберегающие технологии:

- музыкотерапия,

- пальчиковая гимнастика,

- звучащие жесты,

- песокотерапия,

- дыхательная гимнастика,

- cу-джок шарики.

Материалы, оборудование: иллюстрации с изображением времени года «Зима», индивидуальные зеркала, игрушка «Снеговик», картинка из частей «зима», cу-джок шарики, «снежинки», сухой бассейн (горох, мелкие игрушки), «круги-снежинки», прищепки, жетоны, ноутбук

Музыкальный репертуар:

Чайковский П.И. Вальс снежинок. Балет Щелкунчик

Чайковский П.И. Рождественская ёлка. Балет Щелкунчик

Дебюсси Клод Снег танцует. Сюита Детский уголок

Лист Ф.  Трансцендентный этюд №12. Метель

Предварительная работа к занятию :

- создание комфортной обстановки перед началом занятия (освещение, оформление помещения, воздушный режим);

- рассматривание картинок;

- подготовка физического состояния ребенка  к занятию  (физкультминутка);

- положительный эмоциональный настрой ребенка  к занятию  – через  доброжелательную интонацию и музыкальное сопровождение.

Ход занятия

(Звучит вальс снежинок)
Здравствуй,  Рома! Ты слышишь нас встречает вальс снежинок.

Нравится? (Ответ )

- Мы сегодня отправимся с тобой  в увлекательное путешествие в зимний лес, там будет очень  интересно!
I. 1. Орг. момент:

Эмоциональный настрой:

Каждый день, всегда, везде

На занятиях, в игре.

Громко, чётко, говорим

Никогда мы не спешим.

Ты пришел на логопедическое занятие после уроков и конечно устал. Надо учиться расслабляться и быстро восстанавливать свои силы. Для этого мы сделаем упражнения, которые помогут нам снять напряжение и зарядиться положительной энергией. Давайте начнём.
II. Минута релаксации
Звучит запись «Снег танцует», на столе лежат «снежинки» и стоит игрушка снеговик.
- Рома, посмотри, кто пришел к нам в гости? (Снеговик).
Ученик садятся за парту.
Логопедический массаж:

Логопед:

- Давай ощутим прикосновение снежинок:

Светит зимнее солнышко

и ласкает нам лицо. (поглаживание)

с неба падают снежинки. (постукивание подушечками пальцев)

По утрам ещё иногда

пощипывает морозец, (пощипывание)

мы чувствуем дуновение холодного ветерка. (поглаживание)

III. Объявление темы занятия
Логопед: А вот о чём мы будем говорить на занятии, ты узнаешь из стихотворения, которое я прочту.

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег. "Ну, скорей гулять!" (А. Фет «Чудная картина»

- Догадался, о каком времени года мы будем говорить? (о зиме).
- А теперь, составь  из частей картинку, назовите приметы зимы полным ответом (выпал  снег, день стал короче, летают зимующие птицы, дети надели зимнюю одежду и т.д. ).
- Молодец, хорошо знаешь  зимние приметы, итак, мы сегодня с тобой отправимся на зимнюю поляну, где нас ждёт встреча с трудными звуками. Поэтому мы должны хорошо подготовиться.
2. Артикуляционная гимнастика «Зимняя сказка весёлого язычка»

Логопед: Наступила зима, и в небе не греет солнышко.

Вкусное варенье

Цель: вырабатывать движение широкой передней

части языка вверх. Слегка приоткрыть рот и широким

передним краем языка облизать верхнюю губу, делая

движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Следить, чтобы работал только язык, а

нижняя челюсть не помогала, она должна быть неподвижной. Язык

должен быть широким.

От его лучиков звонко закапала капель.

(Лошадка

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем

языка. Рот открыт, губы в улыбке. Широкий язык

прижать к нёбу (язык присасывается) и со щелчком

оторвать. Следить, чтобы губы были в улыбке, нижняя челюсть не «подсаживала» язык вверх.

Цокать языком).

Язычок оделся и отправился в лес. Он шёл не спеша по тропинке и слышал, как пели птицы:

«Ку-ку, ку-ку» ,- куковала кукушка высоко на ели.

(Звукоподражание).

«Д-Д-Д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков.

(Звукоподражание).

Долго ли, коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка на чудесную полянку.

Сел язычок на пенёк.

Грибок

Цель: растягивать подъязычную связку. Присосать язык

всей поверхностью к небу и широко открыть рот. Язык

должен быть весь прижат к небу, а не кончиком языка.

Язык не отрывается от неба, когда открывается рот.

И огляделся.

«Часики» - рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими

«Улыбка» - удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

Гимнастика для глаз:

Логопед:

- Рома, язычок побывал на поляне, а ты хотел бы там побывать? (Да).

- Давайте, ненадолго отправимся в путешествие на зимнюю полянку.

- Глазки закрывай,

Немного помечтай.

С ветерком я подружусь

На полянке окажусь.

(Пока у ученика закрыты глаза, логопед вывешивает картинку, на ней изображена  зимняя поляна).

Логопед: А теперь открывай глаза и мы  с тобой поиграем в игру.
Дидактическая игра «Хлопни в ладоши»
Логопед: Рома, а теперь будь внимательны. Я назову слова, а ты хлопнешь в ладоши, если услышишь слово, относящееся к зиме.
Слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, тёплое, ярче, холодно, набухают, снежинки, половодье, прилетают, проталины, мороз, капель, ледоход, метель, снегопад, солнышко.
Логопед: И вот зимой природа засыпает, и ложатся на спячку некоторые звери,  и Ёжик тоже засыпает, он решил набрать тепла на зиму. (обратить внимание детей на су-джок)
Су-Джок терапия «Сказка про Ёжика»
Логопед: В сказочном лесу в маленьком уютном домике жил-был маленький Ежик. Показать шарик в открытой ладони.
«Ёжик»

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож.

/дети катают Су - Джок между ладонями/

На спине иголки

/массажные движения большого пальца/

Очень-очень колкие.

/массажные движения указательного пальца/

Хоть и ростом ёжик мал,

/массажные движения среднего пальца/

Нам колючки показал,

/массажные движения безымянного пальца/

А колючки тоже

/массажные движения мизинца/

На ежа похожи

/дети катают Су - Джок между ладонями/.

Релаксация (с – ш)
(звучит запись «Метель»)
Логопед: Зима. Холодно. Сожмемся в комочек, наше тело напряжено. Дует холодный ветер. Качает голые веточки деревьев: с – с – с. А сейчас представим, что лето. Протяни руки к солнышку. Подставь лицо. Тебе тепло, приятно. Расслабься. Дует теплый ветерок. Листики на деревьях шелестят: ш – ш – ш.
Логопед: Молодец, а теперь  закрой глаза:
Глазки закрывай,
Немного помечтай.
С ветерком я подружусь,
На полянке окажусь.
(Пока у ребенка закрыты глаза, раскладываются снежинки.)
 Закрепление правильного произношения звуков [c], [з], [ш], [ж].
Логопед: На этой полянке ветерок рассыпал снежинки. Рома, эти «снежинки» уже поиграли, порезвились на полянке, и хотят вернуться к тучкам. И ты   им поможешь. Для этого тебе надо выполнить задания.
(Ребенок берёт «снежинку»)
Первая «снежинка» (на нём шапка)
Логопед: Какой первый звук в слове «шапка»?
- В каких ещё словах встречается этот звук?
Задание «Найди игрушку в сухом бассейне» (на развитие мышц мелкой моторики)

- Снежинки тоже знают такие слова, но они их пока спрятали. Ты должен найти предметы, которые зарыты в горохе, и назвать их. Звук «ш» в словах выделите голосом.
Слова: шарик, машина, шарф, пушка, мышка, матрёшка, кошка, лошадка, карандаш, лягушка.
Логопед: Молодец, первая «снежинка» «возвращается к тучке.
Вторая «снежинка» (на жук).

- Рома, насекомые тоже спят зимой.
- Какой первый звук в слове жук?
- Давай  вспомним стихотворение о жуке.
(упражнение на координацию речи с движением)
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке,
Жу-жу-жу, жу-жу-жу – я с ромашками дружу.
Тихо на ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу – я с ромашками дружу.
- Молодец, хорошо выполнил задание, вторая «снежинка» возвращается к тучке.
Третья «снежинка»  (на нём звезда).
Какой 1-ый звук в слове «звезда»? Но эта звезда  необычная, это «Звезда – загадка». Надо отгадать загадки и тогда «снежинка» вернется к тучке, а ответы будут начинаться со звука «з»:

Я сижу едва не плача,
Очень трудная .... (Задача)

Зимой — белый,
Летом — серый. (Заяц)

Главный наш источник света
Дарит жизнь зимой и летом,
Согревает нас всегда
Солнце — яркая .... (Звезда)

В коридоре топот ног,
В класс зовёт детей .... (Звонок)

Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел. (Змея)

Из дома вышел,
А всё под крышей.
Вернулся домой —
И крыша со мной. (Зонт)

Когда мы едим, они работают.
Когда не едим, они отдыхают.
Не будем их чистить — они заболят. (Зубы)
Логопед: Молодец, быстро отгадал загадки и третья «звезда» возвращается к тучке.
И вот осталась  на полянке последняя «снежинка» и на нём … сосулька.
Какой 1-ый звук в слове «сосулька»?
А как правильно произносить этот звук?
Язык горочкой пошире
Вниз, в зубы упирается.
Посередине языка
Воздух пробирается.
Струйку воздуха пусти.
Улыбнись и посвисти: ССС !
Логопед: Зимой природа засыпает и происходит много разных явлений. А вот каких вспомним вместе.

Логопед:

- Давайте сейчас  расскажешь о зиме и составишь красивую зимнюю картинку.

Зима – это удивительное время года, когда все вокруг покрывается белым пушистым снегом. Воздух становится свежим и прозрачным, а на деревьях появляются красивые инеи. В зимние дни можно проводить время на лыжах или коньках, гулять по заснеженным лесам и полям, а также строить снежные крепости и снежных человечков.

Пальчиковая  гимнастика  «Я зимой кормлю всех птиц»

Я зимой кормлю всех птиц –      Загибать и разгибать пальцы перечисляя птиц

Голубей, ворон, синиц,

Воробьев и снегирей –

Вот кормушка у дверей.            Показать одной рукой на кормушку

Дам им булки, пшенной каши,  Загибать и разгибать пальцы перечисляя корм

Дам им зерна, семена.

А синице дам я сало,

 - Нравится  тебе на  полянке?  (ответ ученика)

Звучит музыка. Вальс снежинок

 Логопед:

 Педагог приглашает ребенка к песочнице. Они садятся на стул возле песочницы, прикрытой тканью.

- Закрой, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание:

Чудо чудное появись,

Мне так  ярко улыбнись,

Дверь волшебную открой,

Волшебство зовет с собой!

- Педагог снимает ткань с песочницы.

Логопед: А сейчас я предлагаю тебе  нарисовать зимний пейзаж  и создать свою зимнюю полянку. Но рисовать ты будешь на песке и пальчиками. Здесь пока еще ничего нет, но скоро появится зимняя поляна.

 (Ребенок рисует пальчиками)

Логопед:- Смотри, как красиво у тебя получается - так и хочется попасть на зимнюю поляну!

Итог занятия

Рефлексия:

Логопед:-  Ты сегодня очень хорошо потрудился, отдохнул и восстановил свои силы Ты молодец! Я вижу, что вы внимательный и  старательный ребенок. Тебе  понравилось наше занятие? Занятие сегодня было интересным? 

А  кого  мы сегодня   встречали? (Зиму.)

- Вспомни, о чём мы говорили на занятии?

- В какие игры играли?   Что рисовали? (Зимнюю поляну) На чем рисовали? (На песке)

- Если тебе понравилось занятие возьми  веселого смайлика, если нет – грустного. Подними  его  вверх, чтобы я увидела.

Спасибо тебе  большое! Будьте всегда здоровым!  «Молодец!».