Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда
учебно-методический материал по логопедии

Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда.

             Перспективным средством моей коррекционно-развивающей работы стало использование здоровьесберегающих технологий, которые оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма.

Для  стимуляции  работы мозга и регуляции  нервно - психических процессов, с целью преодоления нарушений речи использую дыхательные упражнения; создала картотеку игр и упражнений с использованием нестандартного оборудования.

Использование системы зрительных опор (графические и картинные символы, профили, работа перед зеркалом) при выполнении артикуляционных упражнений и постановке звуков, позволяет мне добиться осознанности выполняемых действий ребенком, разгрузить аудиоканал и перевести часть передаваемой информации в зрительное поле. Для формирования у детей навыка самоконтроля за положением органов артикуляции изготовила и использую в работе дидактическую игрушку Лягушка-квакушка.

С целью нормализации речевой моторики, эмоционального развития при выполнении артикуляционной гимнастики  использую сказкотерапию; создала и использую картотеку сказок о веселом язычке по лексическим темам.

 Биоэнергопластика  И.В.Куриса  позволяет мне  активизировать интеллектуальную  деятельность ребенка, развивать координации движений мелкой и артикуляционной моторики, развивать память, зрительное и слуховое восприятие, формировать умение действовать по словесной инструкции; на каждого ребенка изготовила комплект красных варежек, олицетворяющих язычок, надевая которые дети выполняют гимнастику для язычка.

С целью развития мелкой моторики и навыков самообслуживания, манипуляции с предметами, ручной умелости, снятий синкенезий и мышечных зажимов провожу  пальчиковую гимнастику. Изготовила и использую пособие «Сухой бассейн», «Пальчиковый театр», «Крупотерапия», трафареты, волчки, шнуровка, массажные мячи, клубочки, игры с счетными   палочками, с прищепками, мозаика; создала картотеку пальчиковых игр и упражнений.

Кинезеологические упражнения позволяют мне активизировать у детей межполушарное взаимодействие, с этой целью использую упражнения: «Колечко», «Кулак – ребро - ладонь», «Ухо - нос», «Замок» и т.д. а также упражнения направленные на развитие точности движений пальцев и способности к переключению с одного движения на другое.

 На индивидуальных  занятиях по подражанию или словесной инструкции, использую пособие «Зеркальный кубик» дети выполняют мимическую гимнастику, что способствует коммуникации, эмоциональному развитию, наблюдается  более четкая мимическая картина.

С целью снятия эмоционального напряжения, тренировки психомоторных функций, обучения детей выразительным движениям я использую психогимнастику и пластические этюды; создала и использую картотеку пластических этюдов, уголок уединения «Волшебная накидка».

Таким образом, применяемые мной здоровьесберегающие технологии способствуют комплексному преодолению речевых нарушений и предупреждению возможных вторичных задержек в развитии познавательных и психических процессов.