Технологическая карта урока на тему: "Жители леса".
план-конспект урока по логопедии

Цель.

Развитие речевых навыков и обогащение словарного запаса школьников с умеренной умственной отсталостью

Задачи.

Образовательные: обогатить словарный запас учащихся;  активизировать связи между левым и правым полушариями в упражнениях на межполушарное взаимодействие;  развивать навыки артикуляции. Определять характер мелодии по особенностям животных, находить на клавиатуре звуки заданной высоты.

Коррекционные: коррекция памяти,  внимания и мышления через игровые и практические задания;

Воспитательные: формировать бережное отношение к природе и животным, развивать умение работать в группе.

Используемые технологии

Игрового обучения, личностно-ориентированного, здоровьесберегающего.

Методы

Словесные, наглядные, практические

Прогнозируемые результаты

Личностные: адекватно эмоционально откликаться на действия учителя и одноклассников.

Регулятивные: соблюдать ритуалы школьного поведения.

Коммуникативные: слушать и понимать инструкции к учебному заданию; совместная работа.

Предметные: различать слова, обозначающие характерные особенности  животных; называть животных, ассоциирующихся с различной музыкой.

Ресурсы:

Презентация к уроку, наглядный и раздаточный материал.

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя- логопеда

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты

Мотивационный

Музыкальный руководитель:

Музыкальное приветствие.

Проверка готовности к уроку

Организует работу с обучающимися. Контроль поведения.

Дает положительный эмоциональный настрой, проверяет готовность обучающихся к уроку.

Здороваются.

Проверяют готовность к уроку, правильность посадки.

Организовать детей. Создать позитивное настроение.

Дыхательная и

артикуляционная гимнастика.

Учитель-логопед:

Какая сегодня дата(число)?

Какое время года?

Сдуем, как ветер, снежинки.

«Улыбочка», «трубочка».

Покажите,  как лиса хвостом заметает следы – гладить языком за верхними зубами.

Как медведь, наевшись меда, облизывается – широким языком облизывать верхнюю губу сверху вниз.

Покусаем язычок .

Поцокаем, как лошадка.

Подготавливает дыхательный и  артикуляционный аппарат к произнесению слов.

Организует работу с обучающимися

Сдувают снежинки с тучки.

Повторяют артикуляционные упражнения

Тренировать длительный выдох, развивать артикуляционный аппарат: круговые мышцы рта, губы.

Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Учитель-логопед:

-Ребята, послушайте.

Здравствуй, лес! Дремучий лес

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою,

Что нам шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь, мы свои.

Готовит обучающихся к формулированию темы урока.

Организует работу с обучающимся. Контроль поведения.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Вступают в контакт и работают в коллективе

Формировать интерес к обучению посредством создания эмоциональной обстановки.

Актуализация знаний.

Учитель-логопед:

Тема нашего занятия- Жители леса

В нашем лесу живут разные животные. А как называют животных, которые живут в лесу? А почему их называют «дикие»? Потому, что эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду.

Давайте посмотрим каких животных мы сегодня будем изучать на уроке.

Какой первый звук в словах- Заяц, лиса, волк, медведь.

«Найди семью».

Включает обучающихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определения темы урока.

Дает обобщающее понятия «Дикие животные».

Организует работу с обучающимся,

обеспечивает

контроль

за выполнением

задания.

Слушают, отвечают на вопросы учителя - логопеда.

Работают с информацией, представленной в виде слайдов презентации.

Учить понимать заданные вопросы, в соответствии с ними строить ответ в устной форме.

Закрепить умение находить первый звук в слове.

Обогащать словарь существительных.

Сообщение нового материала

Музыкальный руководитель:

 Музыкальная вставка.

Учитель-логопед:

Маленький , пугливый..

Прыгает быстро, в траве прячется, а морковку любит. (Заяц)

Упражнение «составь пазл».

Упражнение «догони зайца».

Музыкальный руководитель:

Музыкальная вставка.

Учитель-логопед:

Хитрая, рыжая, пушистая.

В лесу живет, в норке прячется, но за зайцем быстро мчится…(Лиса)

Музыкальный руководитель:

Музыкальная вставка.

Учитель-логопед:

Злой, зубастый, голодный.

День и ночь по лесу рыщет, день и ночь добычу ищет. Ходит , бродит молчком, уши серые торчком. …(Волк)

Музыкальный руководитель:

Музыкальная вставка.

Учитель-логопед:

А это что за зверь лесной- косолапый и большой.

Спит в берлоге он зимой, любит шишки, любит мед.…(Медведь)

Игра «Пчелки и медведь»

Мнемодорожка «узнай кто это»

Организует фронтальную работу

Организует фронтальную работу

Слушают мелодию и угадывают какое лесное животное подходит, отвечают на вопросы учителя.

Прыгают под музыку.

Составляют пазл .

«Прыгают» по заячьим следам правой и левой рукой по очереди, а затем одновременно.

Составляют из букв слово «лиса», читают его, пишут  на доске и на листочке.

Составляют из букв слово «волк», читают его, пишут на доске и на листочке.

Составляют пазл .

Повторяют движения двумя руками одновременно.

Учить по характеру мелодии называть животное ; подбирать слова-признаки животных, отгадывать загадки,

Физминутка

Музыкальный руководитель:

Танцевальная музыка

Индивидуальная работа с обучающимися.

Организует физминутку, показывает движения.

Выполняют движения. По подражанию учителю.

Развивать общую моторику.

Повторение знаний

Учитель-логопед:

Задание: «Один- много».

Задание: «Чей хвост».

Задание : «Назови ласково».

Проговаривает задания и показывает пример выполнения упражнений.

Организует индивидуальную работу.

Индивидуальная работа с обучающимися.

Самостоятельно    выполняют учебные задания

Слушают и понимают инструкцию к учебному заданию.

Развивать лексику и грамматику.

Пальчиковая гимнастика

Музыкальный руководитель:

Музыкальная сказка «Про зайца».

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Заиньки усатому,

Мишке косолапому,

Индивидуальная работа с обучающимися.

Рассказывает сказку, показывает движения.

Выполняют задания по  словесной инструкции

Развивать общую и мелкую моторику.

Самостоятельная работа

Учитель-логопед:

Кого мы сегодня вспомнили на уроке?

Давайте посмотрим каких животных мы изучали и подберем название к каждому дикому животному

Проговаривает задание и показывает пример выполнения упражнений. Организует  индивидуальную работу.

Индивидуальная работа с обучающимися.

Подбирают карточку-слово к картинке животного

Рефлексия

Учитель-логопед:

– Молодцы ребята.

Все задания удалось выполнить?

Покажите солнышко настроения, мы узнаем всё ли у вас сегодня получилось, понравился ли вам урок.

Организует рефлексивное обсуждение результатов работы на уроке.

Индивидуальная работа с обучающимися.

Осуществляют самооценку своей деятельности при помощи солнышка настроения.

Развивать умение оценивать себя.