План работы наставника с прибывшим специалистом
методическая разработка по логопедии

№ п/п

Раздел методической работы

Вклад прибывшего специалиста

Работа наставника в этом направлении

Сроки

1

Диагностическое направление

— Проведение диагностики устной и письменной речи; 

— анализ и интерпретация результатов;

 — участие в диагностике обучающихся на ТПМПК.

— Ознакомление с используемыми в учреждении диагностическими методиками и протоколами; 

— организация диагностической деятельности (распределение нагрузки, согласование графиков); 

— совместный анализ результатов диагностики; 

— сопровождение при проведении диагностики на ТПМПК (разъяснение требований, помощь в оформлении документации).

В течение учебного года (по графику ТПМПК и внутреннего мониторинга)

2

Организационное направление

— Разработка программно-методического сопровождения коррекционного процесса;

— посещение занятий коллег для обмена опытом.

— Помощь в подборе коррекционных программ с учётом ФГОС и особых образовательных потребностей обучающихся;

 — консультирование по составлению и реализации индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ);

 — содействие в подборе программно-методического обеспечения (литературы, дидактических материалов, цифровых ресурсов); 

— организация взаимопосещений занятий и рефлексивных обсуждений.

В течение учебного года

3

Консультативное направление

— Проведение индивидуальных и групповых консультаций для педагогов и родителей по вопросам речевого развития.

— Обучение формам и методам консультирования (структурирование беседы, подбор наглядных материалов, оформление рекомендаций); 

— организация коррекционно-развивающей среды в кабинетах и групповых помещениях (подбор оборудования, зонирование, маркировка материалов); 

— совместное планирование тематических консультаций.

Ежемесячно (по запросу)

4

Методическое направление

— Выступления на ШМО, психолого-педагогическом совете (ПС), районном методическом объединении (РМО); 

— участие в конкурсах методических разработок; 

— подготовка к аттестации.

— Сопровождение в подготовке выступлений (выбор темы, структурирование материала, рецензирование текстов); 

— помощь в оформлении конкурсных работ (соответствие критериям, подготовка приложений); 

— консультирование по вопросам аттестации (анализ портфолио, подбор доказательств профессиональных достижений).

В соответствии с планами ШМО, ПС, РМО и графиком аттестации

5

Результаты промежуточной аттестации (ВПР, диагностические работы)

— Диагностика устной и письменной речи обучающихся в рамках мониторинговых исследований.

— Помощь в подборе стандартизированных диагностических методик и рабочего материала; 

— обучение методам обработки и интерпретации данных ВПР и диагностических работ; 

— совместное составление аналитических отчётов.

Согласно графику ВПР и внутренних диагностик (обычно: октябрь, май)

6

Повышение квалификации

— Прохождение курсов, вебинаров

— Помощь в выборе темы самообразования и составлении индивидуального плана профессионального роста; 

— рекомендации по литературе и онлайн-ресурсам; 

— обсуждение результатов обучения и внедрение новых методик в практику.

В течение учебного года (согласно графику курсов)

7

Выступления на РМО логопедов

— Подготовка докладов: 

— «Формирование навыков пересказа как одного из важных составляющих развития связной речи у младших школьников с речевым недоразвитием»; 

— «Современные подходы в диагностике и коррекции фонематических нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста».

— Помощь в определении актуальной темы и целевой аудитории;

 — консультирование по структуре доклада (теоретическая база, практические примеры, визуализация); 

— рецензирование текста и презентация-материалов;

 — тренировка публичного выступления.

За 1–2 месяца до даты выступления

8

Планируемые мероприятия на следующий год

— Анализ собственной деятельности за текущий год; 

— подготовка документов для аттестации.

— Совместное составление аналитической справки (достижения, трудности, перспективы);

 — помощь в систематизации портфолио (грамоты, отзывы, методические разработки);

 — планирование работы на следующий учебный год с учётом выявленных дефицитов и целей.

Май–июнь 2026 г.