Приёмы вычислений для случаев вида 60-24
план-конспект урока математики (2 класс) на тему

Математика   2 класс.        

    Тема: Приемы вычислений для случаев вида 60-24.

     Цели урока: - познакомить детей с приёмами вычислений  

                               случаев вида 60-24;

                              -совершенствовать вычислительные навыки  

                                и умения решать текстовые и

                                геометрические задачи, сравнивать  

                                величины;

                              - развивать логическое мышление,

                                наблюдательность, познавательную  

                                активность.

   Оборудование: учебник(с.52), картинки с изображением

                              Мальвины, мышки, замка, ключей, схема  

                              дорог к кладовке, геометрические фигуры,  

                              карточки с заданиями

                             Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Устный счет.

   - Ребята, к нам на урок пришла мышка. Она узнала, что в этом классе учатся добрые и отзывчивые ребята. У нее случилось несчастье. Мышка увидела лису и  от страха потеряла дорогу к  своей норке. Она просит вас проводить её.

( Показ схемы дорог)                                                                    

   Перед вами три дороги.

- По какой идти мышке к своей норке?

- Мышка может идти только по той дорожке, на которой расположены примеры с ответом, который держит мышка в лапках. (12)

- Поможем мышке?

-Молодцы! С заданием справились.

- Ребята, мышка не может открыть замок. Она перепутала ключи.

-Как же ей попасть в свою норку? Ведь там хранятся запасы на зиму. Очень просит мышка подобрать ключ к замочку. Ключ откроет дверь тогда, когда число на замке будет ответом примеров, записанных на ключах.

 Примеры на ключах: 16-9, 13+3, 28-20, 17-8, 19+1, 32-2.

(На замке цифра 8)

- У кого подошел ключ? Откройте замочек.

- А вот её кладовка.

 Задача.

  На зиму мышка натаскала  2 кг пшеницы и 3 кг ячменя.

Сейчас она принесла еще 1 кг зерна. Сколько зерна стало у мышке?

-Запишите решение задачи в тетрадь.

- Мышка благодарит за помощь, а нам пора за свои парты.

III. Изучение нового материала.

- Нас давно поджидает Мальвина. Сегодня она объяснит вам новый материал.

          -Мы будем смекать!

           Мы будем решать!

           Новые приемы вычислений

           С Мальвиной будем изучать.

-Приемы вычислений для случаев вида: 60-24

60-24=60-20=40-4=36

    20 4

-Что делаем сначала? (24 заменим суммой чисел 20 и 4)

- Следующий шаг? (Из 60-20=40)

-Что еще остается сделать? ( вычесть 4)

- Сколько получится? (60-20=40, а 40-4=36)

-Какой делаем вывод?

- Что значит 20 и 4 ? (Сумма разрядных слагаемых)

-Молодцы! Мальвина очень довольна. А сейчас проверим, как вы поняли новую тему.

 С. 52 № 2 (у доски)

IV. Физминутка.

V. Работа над пройденным материалом.

   1.Самостоятельная работа.

Дети работают по индивидуальным карточкам.

1. С. 52 №5 (устно)
2. Логическая задача.  (с.52)
3. Геометрическая задача.

- Мальвина раздала вам геометрические фигуры. Найдите периметр этих фигур.

VI. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Что особенно понравилось?

- Что осталось непонятным?

VII. Дом.задание.

 С.52 №4 

Использованная литература.

1. Ефимов В.Ф. «Математика в сюжетах»

Издат. «Новая школа», 2002г.

2. Волина В.В. «Праздник числа»  М.: Знание,93г.