"Помним правила движения как таблицу умножения".
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Внеклассное интеллектуально-познавательное мероприятие

               Подготовила

                                                                                                                     учитель начальных классов

                                                                                                    МОУ СОШ № 15

                                                                                           х. Садовый

                                                                                                     Т. П. Редкозубова

2009 год

Внеклассное интеллектуально-познавательное мероприятие

«Помним правила движения как таблицу умножения»

2 класс

Цели: закрепление вычислительных навыков при решении примеров изученных видов и знание компонентов. Совершенствование умение решать логические задачи, ребусы, кроссворды, производить мыслительные операции.

  Развивать речь, логическое мышление, сообразительность, активировать внимание.

  Осуществлять межпредметные связи, и связь учебы с реальной жизнью, игрой. Задействовать механизм самоорганизации в процессе работы.

1. В нашем сказочном городе разноцветные  окна, так в сказочном городе повеселело с давних пор. Всюду зеленые, желтые, красные окна. Что ни дом, то светофор.

2. В нашем городе бабушки  вяжут сказочным детям ярко – желтые варежки, ярко – красные береты и ярко – зеленые кофточки. Что ни внук, то светофор.

1. В нашем городе нет больниц.

3. А вдруг несчастье? Скажем на проезжей части, если кто - нибудь зевает?

2. Нет, такого не бывает. Штраф - забыто  это слово, даже жезл у постового верите, из шоколада.

3. Шоколадный? Это ж надо?

1. Ну и что же, в чем тут сложность? Соблюдали осторожность и поэтому в награду, откусите шоколаду.

3. Почему же?

2. Вы у нас, сразу видно первый раз. Что ж, откроем вам секрет, никакой загадки нет. Просто все без исключения знают правила движения.

1. Знают каждого в лицо.

3. Почему, в конце концов, это слышу я впервые? Разве правила живые? Разве есть у правил лица?

2. может нам пора открыться?

1. Ладно, хватит притворяться, разрешите вам признаться.

2. По секрету.

1. Между нами.

Вместе.   Эти правила - мы сами.

1. Да, мы правила движения!

2. Наше правило – движенье!

3. Где же светофор?

Учитель. Знаете, ребята, со светофором случилась беда. Он побывал в гостях у зверей и совершенно испарился. Вот как все это произошло.

Сценка

Автор.  В лесу, где все без правил ходили до сих пор, однажды появился дорожный светофор. От – куда то с дороги принес его медведь. И звери прибежали на технику смотреть. И первым начал ежик:

 Ежик.  Какая ерунда! Нужен для светофора и ток, и провода. А если он не будет как следует гореть, тонам на эту штуку не стоит и смотреть!

Волк.   Я с ежиком согласен!

Автор.  Сказал, зевая волк.

Волк.  А если б он работал, какой в нем был бы толк? Когда гоню я зайца, мне смысла просто нет бежать на свет зеленый, стоять на красный свет!

Заяц.   И я, когда бегу, следить за светофором просто не могу!

Лиса.   У нас, порядки здесь свои, и нам на перекрестке не нужен пост ГАИ!

Крот.   Мне тоже он не нужен! Автор. Сказал из норки крот – я сам себе пророю подземный переход!

Автор.   Услышав под собою разумные слова,

Сова.  Я вообще летаю!

Автор.  Прогукала сова.

Сова.    И мне совсем не нужно на красный свет глядеть, когда я перекресток могу перелететь.

Автор.  Осталось все, как было. Шумит дремучий бор. Качается на елке бездельник светофор.

Учитель.  Но мы с тобой не зайцы, не волки и кроты хожу я на работу, и в школу ходишь ты. А мимо мчат машины, стальные муравьи. И нам на перекрестках нужны посты ГАИ. Они нам помогают, нас учат с малых лет шагать на свет зеленый, стоять на красный свет.

Учащиеся. Что же нам делать? Как починить светофор?

Учитель. Ребята, я знаю, что в стране «Добрых дорожных знаков» живет профессор светофорных наук. Давайте обратимся к нему, но чтобы к нему дозвониться нужно, выполнить графически диктант

Звонок. Профессор с нашим светофором несчастье. Он испорчен.

Профессор. Высылаю инструкцию для ремонта светофора.

Открывается доска с инструкцией.

1. Математические расчеты.

Учитель.  Помогите, ребята, найти кратчайший путь в противоположный угол доски. Можно двигаться по горизонтали, вертикали и диагонали, но наступать только на те поля с теми числами, сумма цифр которых равна 5, 8, 13.

2. Проверка микросхем.                                                              

Собрать фигуру.

3. Физминутка. Муз. пауза. ( Использование песни «2х2=4»).

4.Пайка проводов. (Табличное умножение).

Работа на электронном табло.

5. Вкручивание лампочек (кроссворд).

  Чтобы заполнить клетки кроссворда, надо в левой части решить примеры, а в правой – ребусы.

1+17-13=5                                           посп1

2+14-13=3                                           по2л

3+16-17=2                                           3тон

4+16-13=7                                           4ста

5-3+6=8                                               5десят

6-5+8=9                                                6сот

7+13-19=1                                           7я

4+10-8=6                                              40а

10-9+3=4                                              100л

1+19-10=10                                          1000000ер

6. Проверка работы. (Решение задач).

                                                      Задача№1.

 Когда Винтик и Шпунтик собрали гоночный автомобиль, Торопышка сел на него покататься и через 5 минут разбил вдребезги.

   Сколько автомобилей надо собрать Винтику и Шпунтику, чтобы Торопышка поездил на них хотя бы 30 минут, если ездить он так и не научится? (6)

                                                       Задача №2.

   По дороге едут 3 грузовика. В кузове каждого грузовика – две легковые машины. В багажнике каждой легковушки 4 игрушечных машинки. (3гр+6лег+24игр=33м)

  Сколько всего машин в задаче? (33)

                                                       Задача №3.

   Автомобиль «Жигули» и мотоцикл «Хонда» врезались друг в друга, в результате чего получился цикломобиль «Жигульонда».

   Сколько колес у нового транспорта, если половина колес при аварии отлетела? (3)

7. Итог урока.

Игра «Светофорики».

Дети решают примеры, и появляется фраза «Счастливого пути!»

 Учитель. Какой вид работы был вам наиболее интересен и почему?

Спасибо за работу. Вы очень старались и достигли поставленной цели успешно и в срок. Я желаю вам быть всегда предельно внимательными и в жизни и на дорогах и помнить правила движения как таблицу умножения».