тесты по математике
тест по математике (3 класс) по теме

3 класс

Математика

Цель проверочной работы – определение уровня усвоения учащимися основных знаний и умений к концу обучения в 3 классе начальной школы.

Отбор и распределение заданий. С учётом требований, сформулированных в программах по математике по каждому  учебно-методическому комплекту, в проверочной работе выделены следующие блоки содержания:

2. числа и арифметические действия,
3. текстовые задачи,
4. геометрический материал.

Задания базового уровня

Блок «Числа и арифметические действия»

Объект контроля:

2. умение вычислить значение числового  выражения, соблюдая правила порядка выполнения действий в выражении, содержащем скобки;
3. умение выполнять внетабличное умножение и деление на однозначное число в пределах 100;
4. умение проводить поразрядное сравнение трехзначных чисел;
5. умение выполнять вычитание трехзначных чисел (в столбик), применяя правило поразрядного вычитания.

1 вариант

1. Вычисли значение выражения.

    (41 - 36) . (72 : 8) =

2. Вычисли: 37 . 2 =             84 : 6 =

3. Впиши цифру, чтобы запись была верной.

    284 < 2…4

4. Вычисли: 562 – 387 =

2 вариант

1. Вычисли значение выражения.

    (36 - 28) . (56 : 7) =

2. Вычисли: 26 . 3 =             96 : 8 =

3. Впиши цифру, чтобы запись была верной.

    612 > 6…2

4. Вычисли: 743 – 359 =

3 вариант

1. Вычисли значение выражения.

    (64 - 57) . (48 : 6) =

2. Вычисли: 27 . 3 =             78 : 6 =

3. Впиши цифру, чтобы запись была верной.

    782 < 7…2

4. Вычисли: 851 – 197 =

4 вариант

1. Вычисли значение выражения.

    (42 - 35) . (54 : 6) =

2. Вычисли: 28 . 3 =             64 : 4 =

3. Впиши цифру, чтобы запись была верной.

    516 > 5…6

4. Вычисли: 842 – 367 =

Блок «Текстовые задачи»

Объект контроля:

0. понимание отношения «больше в … »;
1. умение решать составную задачу стандартного типа в два действия, понимание отношения «меньше на …»;
2. умение решить задачу практического содержания на нахождение остатка (в два действия).

1 вариант

1. Миша поймал 9 окуней, а ершей в 2 раза больше.

    Сколько ершей поймал Миша?

2. Коля поймал 12 ершей, а окуней на 4 меньше.

    Сколько всего рыб поймал Коля?

3. Сколько сдачи получила мама с 500 рублей, если она купила 3 пакета молока по 10 рублей каждый?

2 вариант

1. Антон нашёл 8 сыроежек, а лисичек в 2 раза больше.

    Сколько лисичек нашел Антон?

2. Боря нашёл 14 лисичек, а сыроежек на 7 меньше.

    Сколько всего грибов нашёл Боря?

3. Сколько сдачи получила мама с 500 рублей, если она купила 4 пачки сахара по 20 рублей каждая?

3 вариант

1. Костя сорвал 9 яблок, а груш в 3 раза больше.

    Сколько груш сорвал Костя?

2. Андрей сорвал 16 груш, а яблок на 8 меньше.

    Сколько всего фруктов сорвал Андрей?

3. Сколько сдачи получил папа с 500 рублей, если он купил 2 пакета сока по 40 рублей каждый?

4.  Вариант

1. Аня сорвала 6 тюльпанов, а нарциссов в 4 раза больше.

   Сколько нарциссов сорвала Аня?

2. Света сорвала 12 нарциссов, а тюльпанов на 3 меньше.

   Сколько всего цветков сорвала Света?

3. Сколько сдачи получил папа с 500 рублей, если он купил 3 пакета кефира по 20 рублей каждый?

Блок «Геометрический материал»

Объект контроля:

3. понимание смысла геометрической величины «периметр», представление о квадрате как о геометрической фигуре, умение найти периметр квадрата;
4. понимание смысла геометрической величины «площадь», умение найти фигуры, имеющие равную площадь.

1 вариант

1. Сторона квадрата 5 см. Чему равен периметр квадрата?

    Отметь свой ответ + .

    25 см          15 см          20 см          10 см

2. Какие две фигуры имеют равную площадь?

    Отметь свой ответ + .

        1                             2                                  3                           4

  1 и 2             1 и 3              1 и 4             3 и 4

2 вариант

1. Сторона квадрата 7 см. Чему равен периметр квадрата?

Отметь свой ответ + .

    21 см              14 см              49 см            28 см

2. Какие две фигуры имеют равную площадь?

    Отметь свой ответ + .

       1                          2                          3                                4

   1 и 4            1 и 2             1 и 3             2 и 4

3 вариант

1. Сторона квадрата 8 см. Чему равен периметр квадрата?

    Отметь свой ответ + .

    32 см             16 см             64 см              24 см

2. Какие две фигуры имеют равную площадь?

    Отметь свой ответ + .

1                          2                               3                                         4

   1 и 2             2 и 3             2 и 4             3 и 4

4 вариант

1. Сторона квадрата 6 см. Чему равен периметр квадрата?

    Отметь свой ответ + .

    18 см          24 см          12 см          36 см

2. Какие две фигуры имеют равную площадь?

    Отметь свой ответ + .

   1                          2                                3                                   4

   1 и 2              2 и 4               1 и 4              2 и 3

Задания повышенного уровня

Блок «Числа и арифметические действия»

Объект контроля:

2. умение анализировать текст задания, умение дополнить число до полного делимого;
3. умение устанавливать порядок выполнения действий в числовом выражении, не содержащем скобки;
4. умение применять правило поразрядного сложения и вычитания чисел.

1 вариант

1. В вазе лежит 36 конфет. Сколько конфет нужно добавить, чтобы 5 мальчиков разделили их поровну между собой?

Ответ: … конфеты

2. В каком порядке нужно выполнить действия?

   Отметь свой ответ + .

   48 –12 : 3 + 6

вычитание, деление, сложение

вычитание, сложение, деление

деление, сложение, вычитание

деление, вычитание, сложение

3. Впиши цифры, чтобы запись была верной.

    3…8 + …6… = 582

2 вариант

1. В вазе лежит 57 слив. Сколько слив нужно добавить, чтобы 7 мальчиков разделили их поровну между собой?

Ответ: … слив.

2. В каком порядке нужно выполнить действия?

   Отметь свой ответ + .

12 + 8 . 6 – 2

умножение, вычитание, сложение

умножение, сложение, вычитание

сложение, умножение, вычитание

сложение, вычитание, умножение

3. Впиши цифры, чтобы запись была верной.

3…9 + …5… = 573

3 вариант

1. На столе лежат 49 наклеек. Сколько наклеек нужно добавить, чтобы 8 мальчиков разделили их поровну между собой?

Ответ: … наклеек.

2. В каком порядке нужно выполнить действия?

   Отметь свой ответ + .

15 + 35 : 5 – 3

сложение, вычитание, деление

сложение, деление, вычитание

деление, сложение, вычитание

деление, вычитание, сложение

3. Впиши цифры, чтобы запись была верной.

2…8 + …5… = 683

4 вариант

1. В коробке лежат 37 шариков. Сколько шариков нужно добавить, чтобы 6 мальчиков разделили их поровну между собой?

Ответ: …шариков.

2. В каком порядке нужно выполнить действия?

   Отметь свой ответ + .

64 – 4 . 3 + 7

вычитание, сложение, умножение

умножение, вычитание, сложение

вычитание, умножение, сложение

умножение, сложение, вычитание

3. Впиши цифры, чтобы запись была верной.

6…4 + …5… = 872

Блок «Текстовые задачи»

Объект контроля:

2. умение решать задачу геометрического содержания на понимание смысла процесса измерения длины;
3. умение планировать ход решения, выбрать верную последовательность действий, соответствующую условию и вопросу задачи;
4. умение решить задачу в 3 действия.

1 вариант

1. Маша решила измерить длину веревки с помощью линейки длиной 40 см. Она приложила линейку 6 раз, после чего осталось ещё 4 см верёвки. Чему равна длина всей веревки?

Отметь свой ответ + .

   236 см          246 см          264 см          244 см

2. Альбом и 4 одинаковые ручки стоят 84 рубля. Какова цена одной ручки, если цена альбома 36 рублей?

Отметь верное решение + .

1. 84 –36 = 48 (руб.)
2. 36 : 4 = 9 (руб.)

1)        84 : 4 = 21 (руб.)

1. 84 – 36 = 48 (руб.)
2. 48 : 4 = 12 (руб.)

1. 84 + 36 = 120 (руб.)
2. 120 : 4 = 30 (руб.)

3. В библиотеку привезли 9 пачек книг по 8 штук в каждой. На одну полку поставили 16 книг, а остальные книги решили поставить поровну на 7 других полок. Сколько книг поставят на каждую из семи полок?

2 вариант

1. Маша решила измерить длину ленты с помощью линейки длиной 60 см. Она приложила линейку 4 раза, после чего осталось ещё 6 см ленты. Чему равна длина всей ленты?

Отметь свой ответ + .

   236 см          246 см          240 см          264 см

2. Пряник и 4 одинаковые шоколадки стоят 72 рубля. Сколько стоит одна шоколадка, если пряник стоит 16 рублей?

Отметь верное решение задачи + .

1. 72 + 16 = 88 (руб.)
2. 88 : 4 = 22 (руб.)

1. 72 – 16 = 56 (руб.)
2. 16 : 4 = 4 (руб.)

1. 72 : 4 = 18 (руб.)

1. 72 – 16 = 56 (руб.)
2. 56 : 4 = 14 (руб.)

3. Купили 7 букетов цветов по 9 цветков в каждом. В одну вазу поставили 27 цветков, а остальные решили поставить поровну в четыре другие вазы, сколько цветков поставят в каждую из четырех ваз?

3 вариант

1. Миша решил измерить длину ёлочной гирлянды с помощью линейки длиной 30 см. Он приложил линейку 6 раз, после чего осталось ещё 4 см гирлянды. Чему равна длина всей ёлочной гирлянды?

Отметь свой ответ + .

176см                180см               184см                        196см        

2. Книга и 4 одинаковые тетради стоят 92 рубля. Какова цена одной тетради, если цена книги 48 рублей?

Отметь верное решение задачи + .

1. 92 : 4 = 23 (руб.)

1. 92 – 48 = 44 (руб.)
2. 44 : 4 = 11 (руб.)

1. 92 – 48 = 44 (руб.)
2. 48 : 4 = 12 (руб.)

1. 92 + 48 = 140 (руб.)
2. 140 : 4 = 35(руб.)

3. В магазин  привезли 8 коробок с цветной бумагой по 9 пачек в каждой. На одну полку положили 18 пачек, а остальные решили положить поровну на девять других полок. Сколько пачек цветной бумаги положат на каждую из девяти полок?

4 вариант

1. Коля решил измерить длину удочки с помощью линейки длиной 30 см. Он приложил линейку 7 раз, после чего осталось ещё 3 см удочки. Чему равна длина всей удочки?

Отметь свой ответ + .

210 см             213 см              221 см              207 см

2. Пенал и 3 одинаковые ручки стоят 75 рублей. Какова цена одной ручки, если цена пенала 48 рублей?

Отметь верное решение задачи + .

1. 75 : 3 = 25 (руб.)

1. 75 + 48 = 123 (руб.)
2. 123 : 3 = 41 (руб.)

1. 75 – 48 = 27 (руб.)
2. 27 : 3 = 9 (руб.)

1. 75 – 48 = 27 (руб.)
2. 48 : 3 = 16 (руб.)

3. В детский сад привезли 9 коробок с игрушками по 6 игрушек в каждой. В одну группу отдали 18 игрушек, а остальные решили раздать поровну в четыре другие группы. Сколько игрушек отдадут в каждую из четырёх групп?

Блок «Геометрический материал»

Объект контроля:

5. умение найти площадь геометрической фигуры с помощью заданной мерки.

1 вариант

1. Найди площадь закрашенной фигуры.

    Используй мерку

Ответ: … мерок.

  2 вариант

1. Найди площадь закрашенной фигуры.

    Используй мерку

Ответ: … мерок.

3 вариант

1. Найди площадь закрашенной фигуры.

    Используй мерку  

Ответ: … мерок.

4 вариант

1. Найди площадь закрашенной фигуры.

    Используй мерку

Ответ: … мерок.

Задания высокого уровня

Блок «Текстовые задачи»

Объект контроля:

6. умение анализировать текст задачи, планировать ход решения, выполнять необходимые действия и обосновывать полученный ответ;
7. понимание отношений «больше в …», «меньше на …», умение сопоставить информацию, представленную в виде текста и в виде таблицы, планировать ход решения, выполнять необходимые действия и объяснять полученный ответ.

1 вариант

1. В четыре мешка разложили поровну 28 кг муки, в пять мешков разложили поровну 30 кг сахара. Определи, что тяжелее – мешок муки или мешок сахара.

Запиши своё решение.

Ответ: тяжелее мешок … .

2. Выбери в таблице столбик, в котором числа соответствуют тексту:

«Дети за три дня посадили 54 дерева. В третий день они посадили деревьев        в 2 раза больше, чем в первый, и на 9 деревьев меньше, чем во второй день».

Объясни свой ответ.

2 вариант

1. В пять мешков разложили поровну 30 кг сахара, в семь мешков разложили 35 кг муки. Определи, что тяжелее – мешок сахара или мешок муки.

Запиши своё решение.

Ответ: тяжелее мешок …

2. Выбери в таблице столбик, в котором числа соответствуют тексту:

«Для праздника было заготовлено 52 воздушных  шарика. Красных  шариков было в 2 раза больше, чем зелёных, и на 7 меньше, чем синих».

Объясни свой ответ.

3 вариант

1. В семь мешков разложили поровну 56 кг пшена, в шесть мешков разложили поровну 54 кг риса. Определи, что тяжелее – мешок пшена или мешок риса.

Запиши своё решение.

Ответ: тяжелее мешок … .

2. Выбери в таблице столбик, в котором числа соответствуют тексту:

«В спортивную школу привезли 64 мяча.  Баскетбольных мячей было в 3 раза больше, чем волейбольных, и на 8 меньше, чем футбольных».

Объясни свой ответ.

4 вариант

1. В четыре мешка разложили поровну 32 кг пшена, в пять мешков разложили поровну 35 кг сахара, Определи, что тяжелее – мешок пшена или мешок сахара.

Запиши своё решение.

Ответ: тяжелее мешок … .

2. Выбери в таблице столбик, в котором числа соответствуют тексту:

«Для награждения участников конкурса купили 48 подарков. Кукол в 3 раза больше, чем мячей, и на 6 меньше, чем машин».

Объясни свой ответ.

Блок «Геометрический материал»

Объект контроля:

8. понимание смысла геометрической величины  «периметр»;
9. умение сравнивать периметры двух фигур, объяснять полученный ответ.

1 вариант

1. Из 12 палочек длиной 3 см Света сложила сначала фигуру А, а потом фигуру В. Сравни периметры фигур А и В.

Отметь свой ответ + .

                                         А                             В

фигура А имеет больший периметр;

обе фигуры имеют одинаковый периметр;

фигура В имеет больший периметр.

Объясни свой ответ.

2 вариант

1. Из 12 палочек длиной 3 см Света сложила сначала фигуру А, а потом фигуру В. Сравни периметры фигур А и В.

Отметь свой ответ + .

                                            А                              В

фигура А имеет больший периметр;

фигура В имеет больший периметр;

обе фигуры имеют одинаковый периметр.

Объясни свой ответ.

3 вариант

1. Из 14 спичек длиной 2 см Даша сложила сначала фигуру А, а потом фигуру В. Сравни периметры фигур А и В.

Отметь свой ответ + .

.

                                    А                                      В

фигура А имеет больший периметр;

фигура В имеет больший периметр;

обе фигуры имеют одинаковый периметр.

Объясни свой ответ.

4 вариант

1. Из 14 спичек длиной 2 см Дима сложил сначала фигуру А, а потом фигуру В. Сравни периметры фигур А и В.

Отметь свой ответ + .

                                            А                                  В

обе фигуры имеют одинаковый периметр;

фигура А имеет больший периметр;

фигура В имеет больший периметр.

Объясни свой ответ.