Отработка вычислительных навыков
методическая разработка (математика, 4 класс) по теме

Отработка вычислительных навыков

Учитель начальных классов Белоусенко А.В.

Любить её - совсем не скука.

Вдаваясь в тонкости чудес

Лишь математика наука

Ведёт логический прогресс

Взаимность чувств- какое счастье

И сколько трепета, тепла.

Я благодарна за участье,

За силу слова и числа.

                              А.В.

      Математика - особый предмет. Чтобы детям легче воспринимать законы математики, приобрести некоторые навыки в логическом мышлении я начинаю с того, чтобы влюбить учеников в этот предмет.

      Задача трудная. Вот для этого составляю всевозможные примеры, выражения, закономерности, которые, наверняка, детям понравятся и это поможет преодолеть те трудности, которые испытывают дети. Но это должно постоянно присутствовать на уроках, то есть результат будет тогда, когда что то выполняешь в системе.

1. 7*34+73*4+7*(3+4)*7-3*47+(3*4-7+3):4=

2. (8*23+82*3)*(8-2*3)-(82-3*8*2)-3=

3. 5*92+5*(9+2)+(5*9+25)+9-2=

4. 91*7+9*17+(9+17)*(91:7-9)+(1*7+9+1*7)=

5. (6+7)*5*6+(7*5+6*7)*5-(67-5-6*7)*5=

6. 4*(9+8)+(4+9)*8+(4*9+8)*4+9*8:4*9-(84-9*8)=

7. 37*9+3*(7+9)-(3*7-9):3-7+9=

8. (5+7)*4+5*7*4+57*4+5*(7+4)*5-7*(4*5-7*4)+5-(7-4)=

9. 7*(9+5)+(7+9)*5+7*9*5+79*5-(79+57)-(9+5):7+9*5=      

Дети знают ответ изначально, замечая последовательность цифр.

      В этих выражениях присутствует порядок действий, который дети обязаны знать. Таким образом я отрабатываю таблицу умножения и деления, порядок действий. К тому же всё это дети выполняют устно. То есть знание таблицы отрабатывается до автоматизма.

1)  7  +3   10  -5   5  +8   13  -7  6  +14  20│    ? ? ?

а)  7  +3   10  -5   5  +8   13  -7  6  +14  20│-9  11  +19   30  -11  19 +25   44  

б)  7  +3   10  -5   5  +8   13  -7  6  +14  20│-5   15 +21    36  -7      19 +29  48    

в)  7  +3   10  -5   5  +8   13  -7  6  +14  20│-10  10 +22  32 -14  18 +33  51

2)  4  +2    6  +5   11  -3    8  +4   12  +10   22  -4   18 │  ? ? ?    

а)  4  +2    6  +5   11  -3    8  +4   12  +10   22  -4   18 │+6  24 +15  39  -5  34

б)  4  +2    6  +5   11  -3    8  +4   12  +10   22  -4   18 │+16  34 +20  54 -3  51

в)  4  +2    6  +5   11  -3    8  +4   12  +10   22  -4   18 │ +2   20 +5   25 -6  19

    Закономерности- это уже научная работа учащихся. Тем более закономерность имеет несколько продолжений, таким образом дети ищут, логически размышляют и снова же отрабатывается счёт. Детям всегда интересно.