Организация и проведение контрольных работ по математике
статья (математика) по теме

                                                                                                                Яровая Вера Васильевна

МБОУ «СОШ №3», г. Ноябрьск, Россия

Уровневые контрольные работы по математике в начальной школе.

Успешность освоения ребёнком учебного материала во многом зависит от того как устроенная система оценки образовательных достижений: насколько она поддерживает и  стимулирует ученика; насколько точную связь она обеспечивает; насколько включает учащихся в самостоятельную оценочную деятельность; насколько она информативная для управления системой образования. К проведению контрольных работ я подхожу серьёзно и продуманно. Для разработки контрольных работ я включаю следующие этапы:

1. Планирование итоговой работы.

 Перед началом изучения раздела определяю основные умения, которыми должен будет овладеть учащийся в ходе изучения материала  данного раздела.

2. Разработка заданий.

Разрабатываю виды  заданий, которыми смогу проверить сформированность у учащихся  умений по определённой теме. Аналогичные задания включаю в план урока. Большая часть времени отводится на отработку заданий базового уровня. Задания дополнительного уровня в обязательном порядке тоже прорабатываются на уроках.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

3. Конструирование работы.

Работа состоит из семи заданий базового уровня и двух заданий дополнительного уровня.

4. Разработка рекомендаций по оценке заданий и работы в целом.

Планируемые результаты, нормы и критерии оценивания работы доводятся до сведения, как учащихся, так и их родителей в начале изучения темы.

К.р. №7.  Тема «Сложение с переходом в другой разряд».

Цели- проверить: а)навыки сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

б) умение складывать двузначные и однозначные числа с  переходом в другой разряд.

Базовый уровень

1. Вычисли значения выражений.                                              

9 + 3            12-9          54+7

8. + 6           4-6              45+9

2. Увеличь каждое число на 6 единиц и запиши верные равенства.

39, 18.

3. Уменьши каждое число на 7 единиц и запиши верные равенства. 16, 12.
4. Сравни. 12+9…28-8;      67+8…73;    
5. Вычисли значения выражений.

           54 + (6- 9)        78-50-8

6. Из данных чисел составь и запиши два равенства на вычитание.

17, 15, 9,6,8.

7. Продолжи ряд чисел двумя числами. 7,16,25 …,  … .

Дополнительный уровень

8. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

57 - 40 = □ + 8        27 + 3 = 40 - □        

     9.Запиши выражения и найди их значения:

а)        из суммы чисел 63 и 8 вычесть 5;        

б)        разность чисел 52 и 7 увеличить на 9.

Критерий оценки выполнения заданий

Примечание:  

*  Задание считается «выполнено», если все его пункты верно выполнены.

*Доработка и пересдача материала возможна только базового уровня.