Моя педагогическая деятельность
презентация к уроку по математике (1 класс) по теме

Мастер- класс  учителя  Кульчекеновой Р.Г.

Открытый урок по математике в 1 а классе по ФГОС

Цели урока:

- формировать вычислительные навыки, умение математически правильно читать выражения, используя названия компонентов арифметических действий;

- развивать умение решать задачи; прививать интерес к познанию нового;

-воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

Задачи урока:

Образовательные

1. Создать условия для формирования умений решать примеры и задачи изученных видов.

 Развивающие:

2. Развивать умение  решать простые задачи; умение находить составные части задачи; развивать внимание, наблюдательность,  зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции у  учащихся;

Воспитательные:

3. Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;

Здоровьесберегающие:

4. Сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ТСО, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, презентация Power Point, карточки с буквами для работы  на доске, вееры, математический набор, запись  песни «Вперед, Россия», фотоколлаж  Сочи-2014

Планируемый результат:

Предметный – использовать различные способы прибавления числа 0,1,2,3,4.

Личностные УУД:  сформировать интерес к учебному материалу; сформировать уважение к мыслям и настроениям другого человека.

Регулятивные УУД: сформировать умение  принимать учебную задачу ; осуществлять первоначальный     контроль в различных видах познавательной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие  коррективы под руководством учителя, в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.

Познавательные УУД:  сформировать умение ориентироваться в информационном материале, использовать буквенные,  математические  записи.  

Коммуникативные УУД:  воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.

1. Орг.момент

– Я хочу начать урок математики с игры:
Релаксационная игра «Дерево».
Цель игры: данная игра проводится для снятия волнения, напряжения, она придаёт чувство уверенности в себе и своих силах.

– Встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела. Глаза закройте. Представьте себя могучим сильным дубом, стройной берёзкой. Ноги – корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно и спокойно. Ствол – тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветви – руки свободно «колышутся» вдоль тела. Листья – пальцы легко шелестят, слегка задевая друг друга. Крона – голова чиста и свежа. Вы прекрасное дерево. Вы уверены в себе и спокойны. И у Вас всё получится!!! Откройте глаза и садитесь.
Девиз урока:
Математика нужна!  Математика важна!
В жизни пригодится! Изучая математику. Не следует лениться!
– Пусть эти слова будут напутствием на уроке.

1. Эмоциональный настрой. Самоопределение к учебной деятельности.  Прикоснитесь ладошками друг к другу
-Улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу мира, добра. Пожелайте успеха друг другу в проведении этого урока.  - О чем мы должны помнить на каждом уроке? (На каждом уроке мы должны открывать для себя что-то новое.) 
– А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе? (Умение воображать, слушать, наблюдать, развивать свою речь.) 
– Каким вы хотите, чтобы получился наш урок? (Интересным, весёлым, познавательным) 
- Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу. 
II. Постановка учебной задачи.
– Какое время года сейчас?
– Какие зимние соревнования проходят зимой? (Лыжные гонки. Хоккей. Фигурное катание. Биатлон.)

- Итак, чему будет посвящён наш урок? (спортивным соревнованиям) А вам какой вид спорта нравится? А зачем нужен спорт? (чтобы участвовать на спортивных соревнованиях и побеждать на олимпиадах)  

 III Актуализация опорных знаний (2 мин) 

- А чему учились вчера? (Прибавлять и вычитать  число 4). А какими способами?

IV. Решение учебных задач. Лыжные гонки. И узнаем, чему будет посвящен наш урок.

 Поработаем по рядам. – Какая команда лучше справится с устными вычислениями.

5+4      9          о                     7+ 0     7   с                             6+4             10   с

9 -3     6           л                    10 - 3                                         11-0

8+3     11        и                     9+2     11  п                               6+3

6+10   16        м                    8-2                                             10-4            6   о

12 -2   10        п                    5+4      9    0                              15-5

9+2     11        и                   14-4     10   р                               0+ 20      

10-2    8          а                    8+3                                              8+4            12  ч

8+4     12        д                    12-4      8   т                             11-2              9  и

12- 4    8         а

Какое имя мы дадим сегодня уроку? Чему будет посвящен наш урок?

(Олимпиаде Сочи 2014) Просмотр презентации (про Олимпиаду в Сочи)

 Наша страна готовится к Зимним Олимпийским играм в г. Сочи в 2014 г. Международное спортивное мероприятие, которое пройдёт ровно через год  с 7 – по 23 февраля 2014 года. Разыгрываются медали 98 комплектов в 15 видах спорта. И мы тоже постараемся показать все полученные знания, умения, навыки.

V. Работа в тетради. Минутка чистописания. 11, 14, 18, 15, 11  в чем закономерность ряда чисел? (сложение и вычитание чисел 3, 4)

- Что мы повторили? Для чего?

I. Работа по учебнику. Планирование работы. Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? ( вспоминать пройденное: решать примеры и задачи на сложение , вычитание, умножение и деление). Для чего?

1.Работа в паре. «Фигурное катание» Не забывайте правила работы в паре. Математический диктант. № 10

- Что мы должны повторить? (сумму и разность чисел)

Проверка ( поменялись тетрадями, проверили, оцените товарища)

Поднимите руки те,  у кого так. Аплодисменты. Поставьте +

VI. Игра в хоккей. Решение задач

 Работа в группах. Как мы будем это делать? – Подберите синонимы к слову помогать.
(сотрудничать; оказать помощь, поддерживать, выручать, выводить из затруднения, подавать (руку, помощь), оказывать помощь, тянуть за уши )

 1 группа: № 11 Ответить на вопросы: Ск. таблеток осталось, после того как больной принял 4 таблетки? 10-4=6 (т.)- ост.

Ск. таблеток было? 6+4=10 (т.) – было

2 группа- № 12.  Запишите решение и ответ. 4+1+1+1= 7 (ч.)- в спортзале

VII, ИГРА «БИАТЛОН» «Чей ряд лучше?» Работа по рядам

1. Работа со счетным материалом. Вычисли №13 ( по рядам и по вариантам)

1 ряд- 1 столбик: 6* 3, 3*6

2 ряд – 2 столбик:  16: 4, 12:3 ,

3 ряд – 3 столбик: 4*2, 2*5 – Проверьте у соседа правильность. Кто справился? Чей ряд лучше справился?

2. Решение задач.

№  14 - 1 ряд  Доказать, что 7 конвертов, если на каждый конверт наклеили 2 марки, а всего марок 14. 14:2=7

 № 15 - 2 ряд. Угадать имя девочки: Вика

           № 16 - 3 ряд  Ответить на вопросы задачи: 4 пар, 8 перчаток

3.    Игра «Верно- неверно» (по рядам)    № 19 – 1 ряд Что общего в примерах?

 № 20- 2 ряд Что мы повторили?   № 21 – 3 ряд Что общего? (двузначные числа)

VIII Игра «Меткий стрелок» Показать веерами результат ( на экране)

№ 18 примеры Кто испытывал затруднения при решении примеров?

IX Задание на сообразительность

№ 17 Начертить отрезок 7 см. Отметить точку на расстоянии 3 см. Найти расстояние от этой точки до другого конца отрезка. Объясни свой выбор действия.

№ 22 В ряду несколько стульев. Если считать слева направо, то Оля сидит на третьем стуле, если справа налево- на четвертом. Сколько стульев в ряду?

Для чего мы решали такие задачи?

X. Подведение  итога урока – Что мы повторили и закрепили?

Рефлексия  Чему учились на уроке?

Что было для вас сегодня самым трудным?

1. Что было самым интересным?
2. Как работали сегодня на уроке? Оцените себя, товарища, соседа по парте, свою группу.
3. Кто доволен собой, товарищем, классом?
4. Кто чувствовал помощь друга?

XI Оценивание-   Предлагаю вам оценить каждому свою деятельность, деятельность своего одноклассника. - Кто на протяжении всего урока работал отлично, не допускал ошибок, помарок в тетради, отвечал на все вопросы – вручение золотой медали - Кто на уроке работал хорошо, но допускал небольшую неточность?- вручение серебряной медали   - Кому надо еще поработать? – вручение бронзовой медали   Чему учились? Для чего?

- Чему был посвящен наш урок? Для чего нужно? (Чтобы мы гордились своей страной, были сильными, ловкими, умными и сообразительными). Нам пригодится все это в жизни? И урок хочу закончить Гимном, посвященный предстоящей Олимпиаде в Сочи 2014г.и просмотром презентации.