ПИСЬМЕННОЕ СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ (урок математики, 3 класс)
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Тема: ПИСЬМЕННОЕ СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ

(урок математики, 3 класс)

Цели:

1. ввести прием сложения и вычитания многозначных чисел; закрепить изученные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел; продолжить работу над изучением устной нумерации многозначных чисел;
2. создать условия ощущения радости у детей в процессе обучения с помощью выполнения кинезиологических упражнений, эффективных для сохранения и укрепления здоровья;

- развивать мышление, речь, творческие способности, культуру здоровья, сотрудничать в групповой и парной деятельности.

Оборудование: для учителя - алгоритм сложения и вычитания, желтый мел; для учащихся - грецкие орехи (по 2 шт.); карточки с примерами для самостоятельной работы (1 и 2 вариант); листки чистые для групповой работы; эмблемы настроения (по 3 шт.).

      

Ход урока

3. Организационный момент.

Учитель. Дети, поделитесь, пожалуйста, со мной своим настроением (ребята поднимают эмблемы настроения).

1. А для работы, как вы думаете, какой лучше настрой выбрать?
2. Для создания рабочей обстановки, давайте выполним упражнения для восстановления дыхания. (Приложение 1.)

Давайте создадим хороший эмоциональный настрой: улыбнитесь, пожмите друг другу руку, пожелайте удачи.

1. Актуализация опорных знаний.

Задание 1.

Цель: повторить устную нумерацию многозначных чисел:

430, 260501, 784106, 127, 531428, 803.

4. Прочитайте числа про себя, а потом вслух.
5. На какие 2 группы можно разделить эти числа?
6. Докажите.
7. Какими классами представлены трехзначные и шестизначные числа?
8. С какими из них вы хотели бы работать на уроке? Аргументируйте свой ответ.

Задание 2.

Цель: уметь прочитать шестизначное число и охарактеризовать его по таблице разрядов.

Учащиеся класса разбиваются на группы. На листке каждая группа пишет любое шестизначное число, учитель просит его прочитать и задать по одному вопросу, используя понятия «класс», «разряд».

Учитель. А теперь немножко отдохнем. Давайте выполним упражнения «Перекрестные шаги», «Крюки». (Приложение 1.)

III. Открытие новых знаний.

9. Мы продолжаем работу с шестизначными числами.
10. Можно ли эти числа складывать или вычитать?
11. Это является новым для нас?
12. Кто желает проверить данное утверждение?

Работа у доски (сначала 1 потом еще 1 ученик).

13. Выберите любые два шестизначных числа.
14. Что поможет нам правильно осуществить сложение? (Алгоритм.)
15. Почему? (Так как это многозначные числа.)

Учитель выставляет опорные слова алгоритма. (Приложение 2.)

Аналогичная работа с вычитанием.

16. Так над чем мы работали?
17. Что вы открыли для себя нового? (Вывод.)
18. Давайте сверим свое открытие с правилом в учебнике. (Чтение правша.)
19. Для чего надо знать сложение и вычитание многозначных чисел?
20. Люди какой профессии сталкиваются с решениями таких примеров?

Упражнения: массаж кончиков пальцев; разминка пальцев с грецкими орехами. (Приложение 3.)

1. Закрепление.

Цель: закрепить сложение и вычитание многозначных чисел.

Работа в парах сменного состава. 1-й вариант по 1 примеру решает с пришедшим 2-м вариантом, еще раз меняются; проверка на доске. Такая же работа со 2-м вариантом; проверка на доске.

Упражнения перед самостоятельной работой: «Восьмерки для глаз со скрещиванием рук; «Кулак - ребро - ладонь». (Приложение 4.)

2. Самостоятельная работа.

Цель: выявить умения сложения и вычитания многозначных чисел.

Учащимся раздаются карточки с заданием (4 примера у каждого варианта).

Вариант 1

Тема: письменное сложение и вычитание многозначных чисел.

Задание: запишите столбиком и решите. 356683- 149007 999108- 231005 452653+ 230978 739102+182901

Вариант 2

Тема: письменное сложение и вычитание многозначных чисел.

Задание: запишите столбиком и решите. 939563- 149786 764485- 123360 452429+ 230753 739102+182512

21. Итог урока.

3. Чему учились на уроке?
4. Нужны ли эти знания?
5. Кто испытывал трудность?
6. А кто с удовольствием продолжил бы урок?

1. Рефлексия.

7. Оцените свое участие на уроке с помощью эмблем.
8. Всем спасибо за урок.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

6. Упражнение для восстановления дыхания. Задуть одну свечу; пять свечей.

•Упражнение «Перекрестные шаги». В положении стоя скрестить согнутую в колене левую ногу с локтем правой руки. То же самое проделать с другой ногой и рукой 4-5раз.

7. Упражнение «Крюки».

В положении стоя скрестить ноги, скрестить руки, выворачивая скрещенные руки.

Приложение 2

Алгоритм

сложения и вычитания многозначных чисел (с использованием опорных слов)

Записываю...

Складываю... Вычитаю...

(Если..., то...)

Переношу ... Занимаю...

Продолжаю...

Получилось...

Приложение 3

Упражнения перед выполнением письменных работ

22. Массаж кончиков пальцев.
23. Массаж кончиков пальцев с грецкими орехами. Два ореха положить между ладонями и катать их.

Приложение 4

Упражнения перед самостоятельной работой

24. Упражнение «Восьмерки для глаз со скрещиванием рук».

Скрестив большие пальцы рук, напротив переносицы описать лежащую на боку восьмерку, следя глазами за движением рук (3— 4 раза).

•Упражнение «Кулак - ребро - ладонь». Команды выполняется со сменой положения рук, расположенных на парте.