Урок математики 1 класс, система 2100.
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

Урок математики 1 класс, система 2100.

Тема: «Число шесть, цифра 6».

Цель: познакомить  учащихся с образованием  числа шесть и его графической записью.

Задачи: формировать вычислительные навыки в пределах 6;

        развивать мыслительные операции сравнения, анализа, классификации;

        учить  работать в группе, паре;

        воспитывать интерес к предмету.

                        Ход урока.

1. Организационный момент.

1. Проверка готовности класса к уроку.
2. Приём АМО: «Улыбнёмся   друг  другу».
3. Приглашаю вас, дети, в путешествие по   стране  «Математика».

2. Актуализация опорных знаний.

1. Игра «Молчанка».  (Прибавление  и вычитание числа 1.)

Обратная связь, через  показ ответов на карточке.

             + 1                                                                                

                      -1

      -Прибавляя по 1 , что получали? ( Следующее число.)

      - Вычитая по 1 , что получали?  (Предыдущее число.)

    2. Классификация предметов.

- Мы присутствуем на острове «Геометрия».

+

        =                           -

                                                     ≠      

           - Что  видите на доске? ( Фигуры, математические знаки.)

           - Назовите уже известные вам геометрические фигуры.

           - На какие группы можно разделить предметы на доске?

           - Чего больше и на сколько?

          -Можно ли эту фигуру назвать прямоугольник? Почему?

           -  Как правильно назвать фигуру? ( Учитель показывает шестиугольник.)

           Не забудьте про математические знаки, они нам сегодня ещё пригодятся.

          - Предлагаю, по ручью «Арифметика» продолжить путешествие.

3. Игра «Ручеёк». Проводится для открытия нового знания.

        +1

1

                            +1        

                                                +1

                                                                  +1

                                                                                          +1                              

-Что общего между шестиугольником и числом 6?

 - Как получили число 6?

- Верно ли, что пять да ещё 1 будет 6?

3. «Открытие»  детьми   нового  знания.

- Мы попали на «неизвестный»  остров. Предлагаю назвать его в честь нашего нового открытия: «Число 6».

Место  числа 6  в натуральном ряду чисел, его соседи.

Графическая запись числа 6  цифрой 6. (Показ учителем на доске алгоритма написания, с последующей записью детьми в тетрадь самостоятельно.)

Поставьте флажок  у самой красивой цифры 6.  (Самооценка.)

Игра  «Засели жильцов в хижину». ( Состав числа 6.)

Физминутка.

4.Первичное закрепление.

1.Самостоятельная работа.

-Чтобы удачно отправиться в путешествие по острову, каждый на своём плоту, необходимо справиться с заданием. (Учащиеся выполняют самостоятельную работу по индивидуальным карточкам.)

Приложение 1.

2.Работа в парах.

На листах используя математические знаки, которые мы встретили  на острове «Геометрия», составьте  неравенства в пределах 6.

- Чтобы не скучать в путешествии,  возьмите с собой соседа по парте.

Обратная связь – показ карточек.

3.Работа в группе.

Предлагаю с плотов пересесть на яхты.  Задание  для  групп: кто больше составит и запишет числовых выражений в пределах 6. (Учащиеся в группе выполняют задание на белых листах фломастером.)

Коллективная проверка в классе.

5. Итог урока.

- На острове  какого числа мы побывали?

- Из каких частей можно составить число 6?

- Назовите самое интересное задание.

- Назовите самое трудное задание.

Рефлексия.

Возьмите  на память об уроке листок фруктового  дерева. (Учащиеся выбирают листья  в разной цветовой гамме по настроению.)