Прямоугольник и квадрат
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этапы урока

деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Самоопределение к учебной деятельности 
Цель:

- Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания комфортной обстановки.

- Определить содержательные рамки урока.

1.Оргмомент.

Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.

Вот книжки на столе,
А вот тетрадки.
Не хочется играть
Сегодня в прятки.
Сегодня в классе у ребят
Урок уж очень важный.
А почему он важный –
В конце пусть скажет каждый!

\

2. Актуализация знаний и индивидуальное затруднение в деятельности (6 минут).
Цель:

 -Актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала: повторить название ранее изученных математических действий (сложение, вычитание, умножение); повторить алгоритмы выполнения обратной операции  и проверки сложения вычитанием, а вычитание сложением. 

- Актуализировать  мыслительные операции, необходимые  и достаточные для восприятия нового материала: аналогии, обобщение.

- Сегодня мы совершим путешествие в одну сказочную страну? А в какую нам надо угадать. В этом нам поможет задание.

Откройте тетради. Запишите число

Арифметический диктант.

         У.Давайте узнаем название страны, в которую мы отправимся. Для этого вы должны найти значение выражения и под ним записать букву, которая появляется на экране.

-Разность чисел 12 и 3  /появляется буква е/

-К сумме чисел 7 и 3 прибавьте 3 /м/

- Произведение 8 и 6 /г/

-Уменьшаемое 24. вычитаемое - 12. Найдите разность /е/

-Какое число больше 17 на 7? /о/

-Одна открытка стоит 5 рублей. Сколько стоят 3 такие открытки? /я/

-На сколько число 43 больше 20? /т/

- Частное 42 и 7

-Увеличьте число 54 на 6 единиц. Сколько получится? /и/

На экране появились буквы е, м, г, е, о, я, т, р, и.

Сравним с эталоном.

Ле Корбюзье.

" Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг - геометрия". Эти слова, сказанные великим французским архитектором

- Ребята, вы согласны с Корбузье? Обоснуйте свои ответ.

9

13

48

12

24

15

23

6

60

Оцените себя

ответы детей

3. Постановка проблемы Цель: 

- Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость нового математического действия.

-Согласовать цель и тему урока.

У. А кто главный самый-самый главный в этой стране .

Итак, страна, в которой живут необычные жители, называется геометрия. А как будут называться фигуры, которые живут в стране геометрия?

-Какие геометрич. фигуры вы знаете?

- посмотрите на слайд

На слайде фигуры.

- назовите фигуру, которая здесь лишняя и почему?

-а теперь?

Все оставшиеся фигуры четырехугольники? Скажите, а они все одинаковые? А кроме как по цвету что еще мы можем сравнить у них?

- Что нам поможет это сделать?

- А  как вы докажите. Что нам поможет?

Где мы можем ее взять?

Самостоятельно сделайте модель угла измерьте углы четырехугольников и попробуйте объединить их 2 группы.

Скажите, а что это за фигуры в первой группе.

- Как вы думаете какая тема урока.

-Какие цели на уроки мы себе поставим?

- А нужна ли нам эта тема? Зачем?

 Д. Они будут называться геометрическими.

круг, овал, квадрат, четырехугольники

круг

треугольник

четырехуг. , прямоугольники

углы

Модель прямого угла

Оцените себя

4. Проектирование и фиксация нового знания
Цель: 

- Организовать коммуникативное взаимодействие для введения понятия действия деления.
- Зафиксировать новый способ действия в знаковой и вербальной форме.

3) Физминутка.

Много ль нам, ребята, надо

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А потом огромный круг.

А потом ещё кружочки,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень - очень

Развесёлый чудачок.

Попробуйте сами вывести правило, что же такое прямоугольник?

- Скажите, а квадрат что такое?

Давайте проверим себя откройте учебник с. 75. Прочитаем правила, что такое прямоугольник и квадрат.

четырехугольники

оцените себя

5. Первичное закрепление во внешней речи.
Цель: 

-Зафиксировать полученные знания

Давайте решим задачу с. 76 № 1

7. Включение в систему знаний и повторение.
Цель:

-Отработка обратных действий. Работа по образцу.

Групповое задание

Для этого поиграем в игру «Собери фигуру».

8. Рефлексия учебной деятельности .
Цель:

 -Оценить результаты собственной деятельности.
-   Инструктаж  по выполнению домашнего задания.

Нарисуйте смайлик.

9. Домашнее задание.

  - Дома представьте, что вы попали в город, где живут квадраты и прямоугольники. Какой он? Нарисуйте. И подумайте можно ли измерить прямоугольник и квадрат и  если да, то как?