Рабочие программы ФГОС 2 класс ПНШ
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

Утверждено: Приказ №        от   «__»_________   2012 г. 

Директор  

_________  /Л.П.Сусорева /

ФИО

Согласовано: Заместитель директора по УВР ____________/Л.В. Селюгина/

ФИО

Рассмотрено на заседании

Протокол №    от   «__»_______   2012 г. 

Руководитель ШМО ______/Давыдова И.В. /

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Факт. дата

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Примечание

Предметные результаты

УУД

1

Математика и летние каникулы

1

3сен

Научиться:

-вести счёт в прямом и в обратном порядке;

-выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Р.:

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-учитывать разные мнения   и  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

2

Счёт десятками и «круглые» десятки

1

4 сен

Научиться:

-образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К.:

-контролировать действия партнёра

3

Числовые равенства и числовые неравенства.

1

5 сен

Научиться:

-читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

4

Числовые выражения и их значения

1

6 сен

Научиться:

-находить значение числовых выражений.

5

Сложение «круглых» десятков

1

10 сен

Научиться:

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

6

Вычитание «круглых»

десятков

1

11 сен

Научиться:

- выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел.

7

Десятки и единицы

1

12 сен

  Научиться:

- читать и сравнивать двузначные числа.

8

Входящая контрольная работа

Краткая запись задачи

1

17 сен

Научиться:

решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в   пределах 10

9

Краткая запись задачи

1

13 сен

Научиться:

-выбирать ключевые слова; составлять краткую запись задачи.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:

- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

10

Килограмм.

Килограмм. Сколько килограммов?

1

18 сен

Научиться:

-определять массу предмета по весам в килограммах

11

Учимся решать задачи

Прямая бесконечна

1

19 сен

Научиться:

-распознавать и изображать на бумаге прямую линию.

12

Сложение

«круглых» десятков с однозначными числами

1

20 сен

Научиться:

выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

13

Поупражняемся в вычислениях

Поразрядное сложение двузначного числа и  однозначного без перехода через разряд.

1

24 сен

Научиться:

- выполнять сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

14

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

1

25 сен

Научиться:

 выполнять вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

1516

Учимся решать задачи

Учимся решать задачи

2

26

27 сен

Научиться:

-выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел;

-решать задачи с опорой на краткую запись и схему;

-дополнять условие задачи.

17

Поупражняемся в вычислениях Прямая и луч

1

1окт

Научиться:

-распознавать и изображать луч в тетради;

-отмечать луч на прямой;

-сравнивать признаки прямой и луча.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

18

Сложение «круглого»  десятка и  двузначного числа

1

2 окт

Научиться:

 выполнять изученный приём сложения.

19

Вычитание «круглого» десятка из двузначного числа

1

3 окт

Научиться:

 выполнять изученный приём вычитания.

20

Дополнение  до «круглого» десятка

1

4 окт

Научиться:

-дополнять двузначное число до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого.

21

Поупражняемся в вычислениях

Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

1

8 окт

Научиться:

-выполнять приём сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- различать способ и результат действия.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

22

Вычитание однозначного числа из «круглого» десятка

1

9 окт

Научиться:

выполнять приём вычитания однозначного числа из «круглого»

23

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

1

10 окт

Научиться:

выполнять приём поразрядного вычитания однозначного числа из  двузначного с переходом через разряд.

24

Угол. Какой угол меньше?

1

11 окт

научиться:

-строить угол;

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

- понимать причины успешности   и   не успешности учебной деятельности.

Р.:

-Принимать и сохранять учебную задачу;

-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

К.:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

25

Прямой, острый и тупой углы

1

15 окт

26

Последовательность чисел

1

16 окт

научиться:

- распознавать и сравнивать виды углов;

- строить углы в тетради.

27

Углы многоугольника

1

17 окт

28

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел»

1

18 окт

Научиться:

- выполнять сложение  и  вычитание двузначных и однозначных чисел;

- решать задачи.

29

Работа над ошибками.

Поупражняемся в вычислениях

1

22 окт

Научиться:

- выполнять работу над ошибками;

- решать задачи;

- применять поразрядное сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.

30

Поупражняемся в вычислениях

Разностное сравнение чисел

1

23 окт

Научиться:

- выполнять разностное сравнение чисел;

- составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число;

- решать задачи, содержащие два вопроса.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

31

Задачи на разностное сравнение чисел

1

24 окт

Научиться:

- решать задачи на разностное сравнение;

-  отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

32

Двузначное число больше однозначного

1

25 окт

Научиться:

- применять правило сравнения чисел;

-выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной  и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

33

Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд

1

6 нояб

34

Сравнение двузначных чисел Прямоугольник и квадрат

1

7 нояб

Научиться:

- соотносить два понятия: «прямоугольник» и «квадрат»;

- распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

- понимать причины успешности   и   не успешности учебной деятельности.

Р.:

-Принимать и сохранять учебную задачу;

-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

К.:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

35

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

1

9 нояб

Научиться:

выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной  и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

36

Поупражняемся в вычислениях

Десять десятков, или сотня

1

10

нояб

Научиться:

- выполнять работу над ошибками;

- образовывать число 100 из десятков.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

37

Дециметр и метр

1

13

нояб

научиться измерять длину в дециметрах и метрах.

38

Килограмм и центнер

1

14

нояб

научиться измерять массу в килограммах и центнерах.

39

Сантиметр и метр

1

16

нояб

научиться измерять длину в сантиметрах и метрах.

40

Сумма одинаковых слагаемых и произведение. Знак «х».

1

17

нояб

научиться записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

41

Произведение и множители

1

20

нояб

научиться:

-составлять произведение и переходить от него к сумме;

- распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл.

42

Значение произведения и умножение

1

21

нояб

научиться вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

43

Учимся решать задачи

Перестановка множителей

1

23

нояб

научиться применять   переместительный закон умножения   и правила умножения числа на  0 и 1.

Л.

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

44

Умножение  числа 0 и на число 0

1

24

нояб

45

 Умножение  числа 1 и на число 1

1

27 нояб

46

Длина ломаной линии

1

28 нояб

научиться:

- чертить ломаную линию;

- вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

47

Умножение числа 1 на однозначные числа

1

30 нояб

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

48

Умножение числа 2 на однозначные числа

1

1 дек

научиться выполнять умножение на однозначное число.

49

50

Периметр прямоугольника.

2

4

5 дек

научиться:

- вычислять периметр многоугольника;

- вычислять периметр прямоугольника, используя форму.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

51

Умножение  числа 3 на однозначные числа

1

7 дек

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

52

Умножение  числа 4 на однозначные числа

1

8 дек

научиться выполнять умножение на однозначное число.

53

Контрольная работа по теме «Сумма и произведение»

1

11

дек

научиться -выполнять умножение на однозначное число;

- решать задачи.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

54

Работа над ошибками.

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

1

12 дек

научиться выполнять порядок действий: умножение и сложение.

55

56

57

Работа над ошибками.

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

Периметр квадрата

Поупражняемся в вычислениях. Умножение и сложение: порядок выполнения действий. Периметр квадрата

1

2

14 дек

15

18

дек

Уметь:

- вычислять периметр квадрата, используя формулу;

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

58

Умножение  числа 5 на однозначные числа

1

19 дек

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

59

Годовая контрольная работа

1

21

дек

60

Работа над ошибками Умножение  числа 6  на однозначные числа

1

22

дек

научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

61

Умножение  числа 7 на однозначные числа

1

25

дек

научиться выполнять умножение на однозначное число.

62

Умножение  числа 9 на однозначные числа

1

26

дек

научиться выполнять умножение на однозначное число.

63

Поупражняемся в вычислениях

«Таблица умножения» однозначных чисел. Увеличение в несколько раз

1

28

дек

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

64

Разряд сотен и названия «круглых сотен» Счёт десятками и «круглое» число десятков

1

09ян

научиться читать и записывать числа, которые являются круглыми сотнями

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

65

Сложение «круглых» сотен

1

10ян

66

Вычитание «круглых» сотен

1

14ян

67

Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых

1

15ян

научиться записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

68

Трёхзначное число- сумма «круглых» сотен и двузначного числа или однозначного числа

1

16ян

научиться записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

69

70

Трёхзначное число больше двузначного.

Сравнение трёхзначных чисел.

1

1

17 ян

21ян

научиться выполнять поразрядное сравнение трёхзначного числа

71

Поупражняемся в вычислениях

Одно условие и несколько требований

1

22ян

научиться решать составные задачи на сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

72

Введение дополнительных требований

1

23ян

научиться анализировать условие задачи и дополнять его требованиями.

Запись решения задачи по действиям

1

24ян

научиться выполнять решение задачи по действиям с пояснением.

73

Запись решения задачи в виде числового выражения.

Учимся решать задачи и записывать их решение

1

28ян

научиться записывать решение составной задачи  в виде числового выражения.

74

Контрольная работа по теме «Решение –задач»№5

1

29ян

75

Работа над ошибками

1

30ян

76

Учимся решать задачи и записывать их решения

Запись сложения в строчку и столбиком

1

31ян

научиться:

- записывать  сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной  и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

77

Способ сложения столбиком

1

04ф

78

Поупражняемся в вычислениях

Окружность и круг

1

05ф

научиться:

-распознавать и изображать  на чертеже окружность и круг;

- выполнять построение с помощью циркуля.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

79

Центр и радиус окружности

1

06ф

научиться распознавать и изображать  на чертеже центр и радиус окружности.

80

Радиус и диаметр

Равные фигуры

1

07ф

научиться распознавать и изображать  на чертеже радиус и диаметр окружности.

81

Вычитание суммы из суммы

1

11ф

научиться выполнять приём вычитания суммы из суммы рациональным способом.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

82

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

1

12ф

научиться выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

83

Поразрядное вычитание чисел с переходом  через разряд

1

13ф

научиться выполнять поразрядное вычитание чисел с переходом  через разряд.

84

Запись вычитания в строчку и столбиком

1

14ф

научиться:

-записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления.

85

Способ вычитания столбиком

1

18ф

86

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

1

19ф

научиться:

- выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

87

Работа над ошибками

Сложение и вычитание трёхзначных чисел столбиком

1

20ф

научиться:

-  выполнять работу над ошибками;

- записывать сложение и вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

88

Поупражняемся в вычислениях

Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

1

21ф

научиться:

- выполнять вычисления в выражениях без скобок;

- определять порядок выполнения действий в числовом выражении.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

89

Вычисление с помощью калькулятора

1

25ф

научиться выполнять вычисления на калькуляторе.

90

Поупражняемся в вычислениях

Известное и неизвестное

1

26ф

научиться пользоваться математической терминологией

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

91

Числовое равенство и уравнение

1

27ф

научиться:

- распознавать уравнения;

- составлять уравнения и числовые равенства.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

92

Как найти неизвестное слагаемое

1

28ф

научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого.

93

Как найти неизвестное вычитаемое

1

04

март

научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого.

94

Учимся решать уравнения

Как найти неизвестное уменьшаемое

1

05 март

научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного уменьшаемого.

95

Учимся решать уравнения

1

06

март

научиться - решать простые и составные задачи.

96

Распредели предметы поровну

1

07 март

научиться распределять предметы поровну.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

97

Деление.

Знак  :

1

11 март

научиться -записывать деление чисел;

- вычислять деление на основе практических действий.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

98

Частное и его значение

1

12 март

научиться:

- вычислять значение частного по рисунку или схеме.

99

Делимое и  делитель

1

13 март

научиться:

- читать и записывать частные чисел по схеме;

- конструировать частные.

100

Деление и вычитание

1

14 март

научиться вычислять значение частного с помощью последовательного многократного вычитания делителя из делимого.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

101

Деление и измерение

1

18 март

научиться применять способ подбора.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-учитывать разные мнения   и  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

102

Деление пополам и половина

1

19 март

научиться:

- устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

103

Деление на несколько равных частей и доля

1

20 март

Уметь  выполнять деление на несколько (более чем на 2) равных частей данной величины.

104

Уменьшение в несколько раз

1

01 апр.

научиться:  

- уменьшать данную величину в несколько раз;

- использовать сравнение величин.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

105

Действия первой и второй ступеней

1

02 апр.

научиться определять порядок действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступеней.

106

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»№7

1

03 апр.

107

Работа над ошибками

1

04 апр.

108

Поупражняемся в вычислениях

Сколько прошло времени?

Солнечные и песочные часы

1

08 апр.

научиться отвечать на вопрос «Сколько прошло времени?»

Иметь представление о работе песочных  и солнечных часов.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- различать способ и результат действия.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

109

Который час?

Полночь и полдень

1

09 апр.

научиться отвечать на вопрос  «Который час?»

110

Циферблат и римские цифры

1

10 апр.

научиться:

- определять время по часам;

-читать и записывать римские цифры.

111

Час и минута. Учимся узнавать время.

1

11 апр.

научиться:

- определять время по часам;

112

Поупражняемся в вычислениях

Откладываем  равные отрезки. Числа на числовом луче.

2

15

16 апр.

Уметь:

- научиться откладывать равные отрезки на числовом луче;

- использовать циркуль для геометрических построений.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

113

Натуральный ряд чисел

1

17 апр.

научиться строить  натуральный ряд чисел на числовом луче

114

Час и сутки

1

18 апр.

научиться:

- определять время по часам;

- соотносить час и сутки.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для

115

Сутки и неделя

1

22 апр.

научиться:

- определять время по часам;

- соотносить неделю и сутки.

116

Сутки и месяц

1

23 апр.

научиться:

- определять время по часам;

- соотносить месяц и сутки.

решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с

117-118

Месяц и год

Календарь

2

24

25 апр.

научиться:

-определять время по часам;

- соотносить месяц и год.

позициями партнёров.

119-120

Год и век. Учимся пользоваться календарём

2

29

30

апр.

научиться:

-определять время по часам;

- соотносить век  и год;

- пользоваться различными видами календарей.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

121

Годовая контрольная работа№8

1

15 май

научиться:

- решать составные задачи;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

-выполнять умножение и деление однозначных чисел.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

- понимать причины успешности   и   не успешности учебной деятельности.

Р.:

-Принимать и сохранять учебную задачу;

-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

К.:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

122

Работа над ошибками.

Данные и искомые

1

2 май

научиться выделять условие и требование в арифметической задаче.

123

Поупражняемся в вычислениях

Обратная задача

1

6 май

научиться:

-выполнять проверку решения задачи;

- составлять  и решать обратные задачи.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

124

Обратная задача и проверка решения данной задачи.

1

7 май

научиться:

-выполнять проверку решения обратной задачи;

125

Запись решения задачи в виде уравнения

1

8 май

научиться выполнять решение задачи с помощью уравнения.

126

127

Учимся решать задачи с помощью уравнений

Геометрические построения с помощью циркуля и линейки.

2

13

14 май

научиться выполнить построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и линейки.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

128

Вычисляем значения выражений

1

16 май

научиться:

- вычислять значение числовых выражений;

- использовать свойства изученных арифметических действий.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

128

Решаем задачи и делаем проверку

1

20 май

научиться решать составные задачи и выполнять проверку решения.

130

Время – дата и время – продолжительность

1

21 май

научиться:

- пользоваться изученной терминологией;

- решать задачи на определение времени.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:

- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

131

132

Занимательное путешествие по таблице умножения

Работа с данными

2

22

23 май

научиться: выполнять изученные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

133

134

Геометрические фигуры и геометрические величины.

Учимся составлять последовательности чисел

2

27

28 май

научиться анализировать условие и решать логические задачи.

Дата

Тема

Вид работы

17. 09.2012

Входящая контрольная работа

Контрольная работа

18.10.2012

Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел»

Контрольная работа

12.12.2012

Контрольная работа «Сумма и произведение»

Контрольная работа

21.12.2012

Годовая контрольная работа

Контрольная работа

29.01 2013

Контрольная работа «Решение задач»

Контрольная работа

19.02.2013

Контрольная работа «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

Контрольная работа

03.04.2013

Контрольная работа «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

Контрольная работа

1805.2013

Годовая контрольная работа

Контрольная работа

Методические пособия для учащихся:

Учебно-методические пособия для учителя 

1.Чекин А.Л. Математика. 1-4 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2012

2.Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях: Тетрадь для

самостоятельной работы 1-4 класс (в 2-х частях) — М.: Академкнига/Учебник, 2012

3.Захарова О.А. Математика в практических заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы:  2-класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2012

1.Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний  учащихся (1-4 классы): Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2011

2.Чекин А.Л. Математика. 1-4 класс: Методическое пособие для учителя.— М.: Академкнига/Учебник, 2012

3.Авторская  программа по математике  А. Л. Чекина, Р.Г. Чураковой  «Программы по учебным предметам»,   М.:  Академкнига/учебник , 2012 г. – Ч.1:  240 с.

4. Журналы «Начальная щкола».                                                                                                                                                                                                       5. Интернет- ресурсы.  

Утверждено: Приказ №        от   «__»_________   2012 г. 

Директор  

_________  /Л.П.Сусорева /

ФИО

Согласовано: Заместитель директора по УВР ____________/Л.В. Селюгина/

ФИО

Рассмотрено на заседании

Протокол №    от   «__»_______   2012 г. 

Руководитель ШМО ______/Давыдова И.В. /

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата  

проведения

По  факту

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Примечание

Предметные результаты

УУД

Повторение материала 1 класса. Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны (11 часов)

1

Толковый словарь

1

3с.

Знать:

- структуру построения учебника «Русский язык»;

-основные словари русского языка.

Научиться

-ориентироваться в странице содержание;

Выполнять практическую работу со словарями.

Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

П. Исп-ет язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач

Р. План-ет свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 К: задавать вопросы.

.

2

Обратный словарь

1

4 с.

3

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно» Словарь «Происхождения слов»

1

5 с.

4

О пользе звукобуквенной зарядки.

Фонетика и орфография.

1

6 с.

Научиться

-различать звуки;

-выделять звуки в слове, давать им характеристику;

-составлять звукобуквенную схему слова.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

5

Развитие речи

Какие бывают предложения.

1

7 с.

Знать:

-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Научиться

-читать предложения соблюдая знаки препинания;

-употреблять знаки препинания в конце предложения.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть  диалогической формой речи.

6

Главные  и не

главные слова в

предложении.

4

10-11-12-13 с.

Научиться

- выделять основу предложения;

-находить главное слово и зависимое;

-ставить вопрос от главного слова к зависимому;

-дополнять предложение второстепенными членами.

Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. задавать вопросы

7

8

Научиться

-сравнивать формы одного и того же слова, выделять окончания;

-анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении;

-составлять схемы предложений.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

9

10

Развитие речи

Что такое текст.

1

14 сен

Знать:

-что предложения в тексте на одну тему связаны между собой по смыслу.

Научиться

- находить группу предложений, которые являются текстом;

- подбирать название к тексту.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К.  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.

Морфология и словообразование (30 часов)

11

Окончания слов –названий предметов

1

17 сен

Знать  роль окончания слов в русском языке.

Научиться

- изменять форму слова;

-выделять в слове окончание.

Р. Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

К. Задавать уточняющие вопросы;

Обосновывает высказанное суждение.

12

Входящая контрольная работа

1

14 сен

Научиться

 писать текст с изученными орфограммами в 1 классе

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. владеть рядом общих приемов решения задач.

13

Что такое словосочетание.

2

19-20 сен

Знать:

- понятие «словосочетание»

Научиться

- находить в составе предложения все словосочетания;

-различать словосочетание и  

основу предлож.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К. Задавать вопросы

14

Знать, что основа предложения не является словосочетанием.

Научиться

-задавать вопрос от слова-«командира» к слову-«солдату»;

-составлять схему предложения;

-находить в предложении все словосочетания;

-находить в словосочетании главное слово и зависимое.

15

Основа слова и его окончание. Нулевое окончание

1

21 сен

Научиться

-выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода;

-указывать основу слова.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям

К. Задавать вопросы

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

16

Развитие речи

Что такое текст.

1

24 сен

Знать: что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.

Научиться

определять тему и основную мысль текста.

17

Основа слова и его окончание.

Нулевое окончание.

1

25 сен

Научиться

выделять в основе окончание и основу слова.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

18