Рабочие программы 3 класс "Школа России"
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) по теме

№ п/п

Тема урока

Характеристика учебной деятельности

Дата

Примеча-ния

Искуство в твоём доме.(8)

1

Осенний вернисаж

Учатся рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки; способствовать воспитанию у них любви и интереса к изобразительной деятельности. Закрепляют  приемоы рисования кистью.

2

Красота букетов из Жостова. Твоя посуда

Ознакомление детей с предметами, которые постоянно используются в доме, - посудой (ее формой, декором, силуэтом); определить зависимость формы и декора от назначения посуды; развивать художественный вкус; ознакомить с одним из художественных промыслом - «жостовским». Уч-ся должны формировать понятия об орнаменте и его элементах; развивать образные представления, навыки деления на равные части.

3

Мамин платок

Знакомятся с работой художника по тканям - художника  декоративно-прикладного  искусства,   с  принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнаментов; определить, какие платки носят молодые и пожилые женщины, какие на праздник, а какие в будни. Уч-ся должны воспитывать художественный вкус; развивать  творческие способности, изобразительные навыки.

4

Обои и шторы в твоем доме

Обратить внимание детей на связь цвета и настроения, на роль цвета в интерьере, необходимость учета его воздействия на восприятие человека (яркий и веселый - для детской комнаты, столовой; строгий - для кабинета). Уч-ся должны овладеть способом «набивки» по шаблону, трафарету.

5

Твои игрушки (озорной товар)

Дать начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства дымковские, богородские, каргопольские, филимоновские игрушки. Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; развивать творческие способности детей. Уч-ся должны творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.

6

Декоративная закладка.

Знакомятся с цветным кругом, контрастными цветами, выразительными их сочетаниями; дать представление об элементах орнамента, его видах; уч-ся должны учиться самовыражению средствами изобразительного искусства.

7

Иллюстрация твоей книжки

Показать детям все многообразие форм и видов книг, их конструкции (книжки - раскладущки, гармошки); объяснить несколько трактовок одного и того же сюжета разными художниками-иллюстраторами, обратив внимание на разные выразительные решения иллюстраций одного и того же произведения разными художниками. Уч-ся должны иметь представление о роли обложки, ее отличии от иллюстраций.

8

Иллюстрирование русских народных потешек. Обобщающий урок четверти.

Обобщить знания детей о дымковской игрушке и дать представление о русской потешке; ознакомить с понятием «фриз»; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству. Уч-ся должны научиться выполнять иллюстрации к русским потешкам и изготовить книжку-раскладушку.

Искусство на улицах твоего города.(5)

9

Букет цветов

Иметь  представление об искусстве составления букетов и ознакомить с иллюстрациями с изображением цветов; выполнить совместную работу по теме урока; развивать творческие способности и эстетический вкус; воспитывать чувство прекрасного и умение восхищаться окружающим миром. Уч-ся должны формировать умения использовать выразительные средства в изображении предметов. 

10

Декор русской избы. В мире народного зодчества.

Знакомятся  с архитектурой, русской архитектуре, основными материалами этого вида изобразительного искусства и формах (объемной и плоской); формировать навыки владения графическими материалами; учить рисовать по представлению; развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности. Уч-ся должны учиться выполнять в своих работах постоянного соотношения размеров и цвета изображаемых деталей.

11

Транспорт в городе

Знакомятся  с городским транспортом, машинами; учатся анализировать формы сложного объекта (техники) до простейших форм, его составляющих; дать представление о синтезе постройки, изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развивать у детей фантазию. Уч-ся должны учиться умению рисовать сложный объект по уменьшенной модели.

12

Парки, скверы, бульвары, города

Знакомятся с планированием и созданием парков; дать представление об эмоционально-образном характере парков разного назначения;  ознакомить с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ограды, мостики, ворота, фонари; развивать воображение детей, творческую фантазию, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость. Уч-ся продолжают овладение навыками рисования, передачи впечатлений, полученных в жизни.

13

Витрины магазинов

Знакомятся с разнообразием декоративно оформленных витрин магазинов на улицах городами ролью художника-дизайнера в городской среде; получают представление о соответствии художественного вкуса и стиля в оформлении витрин профилю магазина, облику здания, улицы. Уч-ся должны овладеть навыками оформления нарисованных витрин.

Художник и зрелище.(10)

14

Образ театрального героя. Эскиз куклы

Образ театрального героя. Эскиз куклы. Уч-ся учится рисовать по представлению и фантазии.

15

Наследие предков: памятники архитектуры.

Знать основные памятники города, места их нахождения. Уметь узнавать памятники, посвященные событиям Гражданской и Великой Отечественной войны Знать скульптора Е. Ву-четича, его работы. Уметь изобразить один из памятников.

16

Образ театрального героя. Силуэт загадка.

Познакомить с театром кукол (одной из разновидностей театра), который существует с давних времен у всех народов мира, теневым театром; овладеть графическими материалами. Уч-ся должны учиться  умению определять персонажи по силуэтному профилю.

17

Театр кукол (голова и костюм куклы)

Систематизировать знания: о работе художника в театре, разнообразии его профессий (гример, костюмер, сценограф, осветитель); развивать воображение, творческую фантазию детей, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, чувство взаимопомощи и товарищества. Уч-ся должны практиковать в работе с различным материалом, формами;

III

Четв.

14.01

18

Карнавальные маски

Дать представление об истоках театра; дать понятие о карнавальных древних ритуалах; рассказать о специфике работы художника в театре - помочь актеру раскрыть содержание спектакля; показать на примерах усиление эмоционального состояния в маске - контрастность, яркую декоративность. Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы;

21.01

19

Театральный занавес

Дать общие сведения о кукольном театре, о способах изготовления кукол; рассказать о работе художника в театре (художник-костюмер, художник-гример, художник-сценограф); ввести элементы и приемы эмоциональной разрядки; воспитывать взаимную вежливость, дисциплину; прививать аккуратность. Уч-ся должны развивать графические умения и навыки, образное представление, фантазию.

28.01

20

Сувенирная кукла.

Познакомить с традиционными русскими игрушками, с символикой их образов; развивать творческие способности, художественную и общую культуру, наблюдательность, зрительную память. Уч-ся продолжают учиться рисовать по памяти и воображению. Уч-ся продолжают учиться рисовать по памяти и воображению.

04.02

21

Афиша, плакат к спектаклю

Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы.

11.02

22

Парад военной техники (к 23 февраля)

Познакомить с плакатом как видом графики и с работой художника-графика в жанре афишного плаката; объяснить возможности использования художественных средств выразительности для создания своего варианта плаката. Уч-ся должны учиться понимать назначение, художественный язык плаката;

18.02

23

Цирковое представление. Художник и цирк

Познакомить с элементами оформления зрелища, созданными художником в цирке (костюмы, грим, детали общего оформления); развивать у детей творческое воображение и пространственное представление, умение передавать смысловую связь между предметами и пространственные отношения между ними; формировать умение компоновать целую группу людей, связанных единым сюжетом. Уч-ся должны тренировать умению передавать цветом пространства, цветовой гаммой заданное настроение

25.02

Художник и музей.(11)

24

Открытка для мамы  (к 8 марта).

Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы.

04.03

25

Музей искусств (интерьер музея)

Познакомить с некоторыми музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев; продолжить работу по овладению навыками рисования по представлению и по памяти; воспитывать чувство гордости за национальные произведения искусства и бережное отношение к ним. Развитие художественно-эстетического вкуса учащихся на основе духовных ценностей русского народа.

11.03

26

Народные мастера: хохломская роспись. Обобщающий урок четверти.

Обобщить знания детей о хохломской росписи и дать представление об основных элементах орнамента; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству. Уч-ся должны научиться выполнять орнамент в традициях мастеров Хохломы.

18.03

27

Натюрморт. В музеях хранятся картины натюрморты

Систематизировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства (натюрморт); ознакомить с сквозной прорисовкой, линейным построением, светотенью, элементами перспективы, способами рисования от общего к деталям и комбинирования деталей; развивать зрительные представления и впечатления от натуры, чувство пропорции, соразмерности; развивать умение рисовать с натуры или по представлению. Уч-ся должны формировать графические навыки в изображении объемных предметов простой формы и умение определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов с целью развития художественного вкуса и наблюдательности, верной передачи особенностей натуры.

IV

Четв.

28

Красота  российских далей. Картины – пейзажи.

Ознакомить с жанром живописи - пейзажем, его разновидностями, законами композиции; обобщить впечатления учащихся от экскурсий по родному городу, селу; учить строить пейзажное пространство с учетом знаний элементов перспективы и законов композиции; совершенствовать изобразительные навыки, тренировать зрительную память, глазомер. Уч-ся должны учиться изображать природу в различных состояниях

29

Портрет друга. Картины- портреты.

Ознакомить с жанром портрета, его разновидностями, с творчеством отдельных художников-портретистов, с изображением человека в жанровых, исторических картинах; рассказать о парадном портрете как разновидности жанра, применении парадного портрета в разные исторические периоды; развивать глазомер, аналитическое мышление, воображение, художественный вкус. Уч-ся должны показать отражение пропорций и мимики лица в портрете.

30

Скульптуры известных мастеров

Расширить представления о работе скульптора;  развивать умение уловить пластику человеческого тела в объеме, компоновать части в единое целое; формировать умение смотреть с разных точек зрения на скульптуру. Уч-ся должны освоить умение уловить и передать пропорции, соотношения масс частей тела.

31

Музеи архитектуры

Систематизировать знания об архитектуре, музеях; дать понятия «гармония» и «агрессивность» архитектуры; формировать умения рисовать по представлению, анализировать и преображать форму; развивать зрительную память и художественное воображение. Закреплять у уч-ся рисование по памяти и воображению.

32

Лоскутный коврик. Коллаж.

Познакомить с одной из разновидностей художественных музеев - музеями декоративно-прикладного искусства народов Севера, их экспозицией; расширять кругозор детей о художественных народных промыслах, народных умельцах. Уч-ся должны развивать образное воображение, художественный вкус.

33

Музеи народного искусства

Ознакомить с одной из разновидностей художественных музеев - музеем декоративно-прикладного искусства гжели, их экспозицией; расширять кругозор о художественных народных промыслах, народных умельцах. Уч-ся должны развивать глазомер, аналитическое мышление, образное воображение, художественный вкус.

34

Картины исторические и бытовые.

Обобщить темы четверти, сделать вывод о том. что музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих предков для нас; формировать понятие о важности музеев как хранилищ культурного наследия человечества. Уч-ся должны сделать выводы по пройденным темам учебного года.