Календарно - тематическое планирование "Школа России" 3 класс
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) по теме

№ урока

Наименования разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Язык и речь (2 часа)

1

Наша речь. Виды речи.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные задавать вопросы.

2

Наш язык.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: уметь просить о  помощи, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Текст. Предложение. Словосочетание (14 часов)

3

Текст. Типы текстов.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: поиск и выделение информации

Коммуникативные ставить вопросы и обращаться за помощью.

4

Текст. Типы текстов.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные уметь просить о помощи, обращаться за помощью.

5

Предложение.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности 

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения  и навыки.

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы

6

Виды предложений по цели высказывания.

Регулятивные: применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма

Коммуникативные адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника.

7

Виды предложений по интонации.

Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

8

Предложения с обращением.

Регулятивные: формировать учебную задачу , применять установленные правила

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.

Коммуникативные. адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

9

Обучающее изложение

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

10

Главные и второстепенные члены предложения.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения

Коммуникативные адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

11

Главные и второстепенные члены предложения.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;

Коммуникативные  уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.

12

Простое и сложное предложения.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

13

Простое и сложное предложения.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

14

Словосочетание.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание;

Коммуникативные выполнять учебные действия в громкоречевой форме.

15

Словосочетание.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности;

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание;

Коммуникативные выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме.

16

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. 

Слово в языке и речи (19 часов)

17

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

18

Синонимы и антонимы.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. 

19

Омонимы.

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия. 

20

Слово и словосочетание.

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

21

Фразеологизмы.

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

22

Обучающее изложение.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

23

Части речи.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

24

Имя существительное.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

25

Имя прилагательное.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

26

Глагол.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

27

Что такое имя числительное.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

28

Однокоренные слова.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

29

Звуки и буквы. Гласные звуки.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

30

Звуки и буквы. Согласные звуки.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

31

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

32

Обучающее изложение.

Регулятивные: развивать смысловое чтение, подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

33

Обобщение и закрепление изученного.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

34

Проект «Рассказ о слове»

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

35

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Состав слова (16 часов)

36

Что такое корень слова?

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной  и письменной форме.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной,  громкоречевой и умственной формах.

37

Как найти в слове корень?

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

38

Сложные слова.

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

39

Что такое окончание? Как найти в слове окончание.

Регулятивные:  самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

40

Что такое окончание? Как найти в слове окончание.

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

41

Что такое приставка? Как найти в слове приставку.

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

42

Значения приставок.

Регулятивные:  анализ и передача информации устным и письменным способами.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

43

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.

44

Значения суффиксов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

45

Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе»

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

46

Что такое основа слова.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после  его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

47

Обобщение знаний о составе слова.

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

48

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.

49

Анализ контрольного диктанта.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

50

Обучающее изложение.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

51

Проект «Семья слов»

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Правописание частей слова (29 часов)

52

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами;

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.

53

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем;

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

54

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные: извлечение необходимой информации из различных источников

Коммуникативные: строить монологичное высказывание

55

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные: извлечение необходимой информации из различных источников

Коммуникативные: строить монологичное высказывание

56

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализ информации;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

57

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализ информации;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

58

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.

59

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.

60

Обучающее изложение.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.

61

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

62

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные: самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

63

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

Познавательные: использовать общие приемы решения задач;

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

64

Правописание слов с удвоенными согласными.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

65

Правописание слов с удвоенными согласными.

Регулятивные:  самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

66

Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат;

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

67

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слова»

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

68

Правописание суффиксов и приставок.

Регулятивные:  самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

69

Правописание суффиксов и приставок.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

70

Правописание суффиксов и приставок.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

71

Правописание суффиксов и приставок.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

72

Правописание приставок и предлогов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

73

Правописание приставок и предлогов.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности Познавательные: использовать знаково-символические средства  и применять знания, умения  и навыки.

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы.

74

Правописание слов с разделительным твердым  знаком.

Регулятивные:  самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

75

Разделительный твердый и мягкий знаки.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

76

Разделительный твердый и мягкий знаки.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

77

Разделительный твердый и мягкий знаки.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

78

Обучающее изложение.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

79

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий,  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

80

Проект «Составляем орфографический словарь»

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий,  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Части речи ( 76 часов)

81

Части речи.( 2 часть)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Имя существительное (31 час)

82

Имя существительное и его роль в речи.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

83

Имя существительное и его роль в речи.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

84

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

85

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

86

Обучающее изложение.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

87

Собственные и нарицательные имена существительные.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

88

Проект «Тайна имени»

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.

89

Число имен существительных.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.

90

Число имен существительных.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

91

Род имен существительных.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

92

Род имен существительных.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

93

Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

94

Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.

95

Обучающее изложение.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы.

96

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

97

Склонение имен существительных.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

98

Падеж имен существительных.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

99

Падеж имен существительных.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

100

Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван – царевич и царевна – лягушка»

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

101

Именительный падеж.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

102

Родительный падеж.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

103

Дательный падеж.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

104

Винительный падеж.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

105

Творительный падеж.

 Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

106

Предложный падеж.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

107

Обучающее изложение.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

108

Все падежи.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.

109

Обобщение знаний.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

110

Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения;

 Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- символические средства для решения задач;

 Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

111

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения;

 Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- символические средства для решения задач;

 Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

112

Проект «Зимняя страничка»

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила , 

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

Имя прилагательное (18 часов)

113

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

114

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

115

Роль прилагательных в тексте.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

116

Текст – описание.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

117

Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна – лебедь»

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

118

Род имен прилагательных.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

119

Изменение имен прилагательных по родам.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

120

Изменение имен прилагательных по родам.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

 Познавательные:  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

121

Число имен прилагательных.

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

122

Число имен прилагательных.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

123

Изменение имен прилагательных по падежам.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

124

Изменение имен прилагательных по падежам.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

125

Обобщение знаний.

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

126

Обобщение знаний.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

127

Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками».

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

128

Обобщение знаний

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

129

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

130

Проект «Имена прилагательные в загадках»

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Местоимение (5 часов)

131

Личные местоимения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

132

Изменение личных местоимений по родам

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

133

Местоимение.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

134

Местоимение.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

135

Обучающее изложение

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Глагол (21 час)

136

Значение и употребление глаголов в речи

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

137

Значение и употребление глаголов в речи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

138

Значение и употребление глаголов в речи

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

139

Неопределенная форма глагола

Регулятивные: ставить  и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: извлекать необходимую информацию;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию

140

Неопределенная форма глагола

Регулятивные: выполнять учебные действия , применять установленные правила; создавать алгоритм действия

Познавательные: извлекать необходимую информацию;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию

141

Число глаголов.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

142

Число глаголов.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

143

Времена глаголов.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

144

Времена глаголов . 2 –е  лицо глаголов

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

145

Изменение глаголов по временам

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

146

Изменение глаголов по временам

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

147

Обучающее изложение

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

148

Род глаголов в прошедшем времени.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

149

Род глаголов в прошедшем времени.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

150

Правописание частицы не с глаголами.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

151

Правописание частицы не с глаголами.

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

152

Обобщение знаний

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

153

Обобщение знаний

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность  для решения коммуникативных и познавательных задач.

154

Обобщение знаний

Регулятивные:  использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

155

Обобщение знаний

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

156

Контрольный диктант по теме «Глагол»

  Регулятивные:  использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Повторение (14  часов)

157

Части речи.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

158

Части речи.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

159

Обучающее  изложение.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

160

Обобщение изученного о слове, предложении.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

161

Правописание окончаний имен прилагательных.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

162

Правописание приставок и предлогов.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

163

Правописание безударных гласных.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

164

Правописание значимых частей слов.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

165

Итоговый контрольный диктант.

  Регулятивные:  использовать установленные правила

 Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

166

Анализ контрольного диктанта.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

167

Обучающее изложение.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

168

Текст.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

169

Сочинение.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

170

КВН «Знатоки русского языка»

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

№ урока

Наименования разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 часов)

1

Повторение. Нумерация чисел.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

2

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

3

Выражения с переменной.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

4

Решение уравнений.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

5

Решение уравнений.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

7

Странички для любознательных.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

8

Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

9

Анализ контрольной работы.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

Числа от 1 до 100.

Табличное умножение и деление. (55 часов)

10

Связь умножения и сложения.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

12

Таблица умножения и деления с числом 3.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

13

Решение задач с величинами «цена», «количество» , «стоимость».

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

14

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

15

Порядок выполнения действий.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

16

Порядок выполнения действий.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

17

Порядок выполнения действий.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

18

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

19

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

20

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

21

Закрепление изученного.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

25

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

26

Таблица умножения и деления с числом 5.

Познавательные: Уметь формулировать правило.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

27

Задачи на кратное сравнение.

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

28

Задачи на кратное сравнение.

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

29

Решение задач.

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

30

Таблица умножения и деления с числом 6.

Познавательные: Уметь формулировать правило.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

31

Решение задач.

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

32

Решение задач.

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

33

Решение задач.

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

34

Таблица умножения и деления с числом 7.

Познавательные: Уметь формулировать правило.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

35

Странички для любознательных. Наши проекты.

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

36

Что узнали. Чему научились.

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

37

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

38

Анализ контрольной работы.

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

39

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией..

 Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

 Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

40

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией..

 Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

 Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

41

Квадратный сантиметр.

Познавательные: Уметь формулировать правило. . 

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

42

Площадь прямоугольника.

Познавательные: Уметь формулировать правило. . 

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

43

Таблица умножения и деления с числом 8.

Познавательные: Уметь формулировать правило. . 

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

44

Закрепление изученного.

Познавательные: Уметь формулировать правило. . 

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

45

Решение задач.

Познавательные: Уметь формулировать правило. . 

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

46

Таблица умножения и деления с числом 9.

Познавательные: Уметь формулировать правило. . 

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

47

Квадратный дециметр.

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

48

Таблица умножения . Закрепление.

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

49

Закрепление изученного.

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

50

Квадратный метр.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

51

Закрепление изученного.

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

52

Странички для любознательных.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

53

Что узнали. Чему научились.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

54

Что узнали. Чему научились.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

55

Умножение на 1.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

56

Умножение на 0.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

57

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление 0 на число.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

58

Закрепление изученного.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

59

Доли

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

60

Круг. Окружность

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

61

Диаметр круга. Решение задач.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

62

Единицы времени

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

63

Контрольная работа за 1 полугодие.

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

64

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Познавательные: Выполнять задания на основе схем

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление ( 29 ч.)

65

Умножение и деление круглых чисел.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

66

Деление вида 80:20

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

67

Умножение суммы на число

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

68

Умножение суммы на число

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

69

Умножение двузначных чисел на однозначное

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

70

Умножение двузначных чисел на однозначное

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

71

Закрепление изученного.

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

72

Деление суммы на число

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

73

Деление суммы на число

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

74

Деление двузначного числа на однозначное.

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

75

Делимое.Делитель.

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

76

Проверка деления.

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

77

Случаи деления вида 87  : 29

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

78

Проверка умножения.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

79

Решение уравнений.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

80

Решение уравнений.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

81

Закрепление изученного.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

82

Закрепление изученного.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

83

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

85

Деление с остатком.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

86

Деление с остатком.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

87

Деление с остатком.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

88

Решение задач на деление с остатком.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

89

Случаи деления когда делитель больше делимого.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

90

Проверка деления с остатком.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

91

Что узнали. Чему научились

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

92

Наши проекты.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

93

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Числа от 1 до 1000.

 Нумерация (13 часов)

94

Анализ контрольной работы. Тысяча.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

95

Образование и название трехзначных чисел.

Познавательные: Уметь формулировать правило.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

96

Запись трехзначных чисел.

Познавательные: Уметь формулировать правило.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

97

Письменная нумерация в пределах 1000.

Познавательные: Уметь формулировать правило.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10, в 100 раз.

Познавательные: Уметь формулировать правило.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером

99

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

101

Сравнение трехзначных чисел.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

103

Единицы массы. Грамм

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

104

Закрепление изученного.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

105

Закрепление изученного.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

106

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000 .»

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание ( 12 часов)

107

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

108

Приемы устных вычислений 450+30 , 620 - 200

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

109

Приемы устных вычислений  470+80,  560 - 90

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

110

Приемы устных вычислений  260   + 310, 670 - 140

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

111

Приемы письменных вычислений

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

112

Алгоритм сложения трехзначных чисел

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

113

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

114

Виды треугольников

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

115

Закрепление изученного.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

116

Что узнали. Чему научились

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

117

Что узнали. Чему научились

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

118

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Числа от 1 до 1000.

Умножение и деление (5 часов)

119

Анализ контрольной работы.  Приемы устных вычислений.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

120

 Приемы устных вычислений.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

121

 Приемы устных вычислений.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

122

Виды треугольников.

Познавательные: Выполнять задания на основе рисунков и схем.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

123

Закрепление изученного.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Приемы письменных вычислений (17 часов)

124

Приемы письменного умножения в пределах 1000

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

125

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

126

Закрепление изученного

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

127

Закрепление изученного

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

128

Приемы письменного деления в пределах 1000

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

129

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

130

Проверка деления.

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

131

Закрепление изученного

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

132

Закрепление изученного

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

133

Закрепление изученного

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

134

Итоговая контрольная работа

Познавательные: Строить логическую цепь рассуждения.

Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: Взаимодействие с партнером.

135

Анализ ошибок.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

136

Закрепление изученного

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

137

Закрепление изученного

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

138

Закрепление изученного

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

139

Закрепление изученного

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

140

Обобщающий урок.

Познавательные: Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Регулятивные: Осуществлять контроль и результата деятельности.

Коммуникативные: Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..