Формирование учебно-универсальных действий у учащихся начальных классов на уроках математики
материал по математике (2 класс) по теме

Задания, которые развивают УУД на уроках математики.

1. Тема «Повторение изученного материала в 1-ом классе»

• Личностные: (отношение к миру)

• Раскрась треугольники в красный цвет, прямоугольники в зеленый цвет, квадрат в желтый цвет.

• Познавательные: (основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификация, сравнение);
• Реши пример и расшифруй полученное слово

          3 +4 = … О                          9 — 5 = … В        

          2 + 8 = … М                         2 +1 = … К

         10 — 4 = … С                       9 — 8 = … А

• Регулятивные: (находить ошибки при решении задач, выражений, уравнений, неравенств)
• Найди ошибку в выражениях

       10 — 1 = 8                            3 + 3 = 7

       2 + 4 = 6                                8 — 4 = 4

• Коммуникативные: (учатся работать в парах, выполняя заданные в учебниках проекты в малых группах.)
• Задай задание партнеру. Например: начерти отрезок длиною 5 см.

1. Тема «Сложение и вычитание в пределах 20-ти»

• Личностные: (интерес к творческим заданиям и самооценка событий)

• Найди фигуры, значение выражений в которых равно 12. и Раскрась их в синий цвет.

• Познавательные:( вычислительные навыки)
• Найди закономерность и вставь пропущенные числа.

• Регулятивные: (контроль за правильностью выполнения задания.)
• Проверь и исправь ошибки у товарища по парте (обмен тетрадями).
• Коммуникативные: (учатся работать в парах, выполняя заданные в учебниках проекты в малых группах.)
• Игра «Лабиринт» Найди все возможные способы прохождения лабиринтов. Расскажи соседу по парте.

1. Тема «Числа от 1 до 100 (нумерация)»

• Личностные:  самостоятельную деятельность учащихся в выборе цели урока.

• Покажи в числах графически: единицы, десятки, сотни.
•  Например: 250 =  

                                                   174 = …........

                                                    682 = ….......

• Познавательные: умения работать с графическими моделями, таблицами, диаграммами;
• Найди отличия.

• Регулятивные: искать нужную информацию;
• Найди ошибку в выражениях и исправь.

42 + 16 = 58                         49 + 11 = 60

90 — 24 = 72                        25 + 17 = 43

• Коммуникативные: Формируются речевые умения:
• Прочитай вслух выражения разными способами 12+2=14 (слагаемое 12, слагаемое 2, сумма равна 14; сумма двух чисел 12 и 2 равняется 14)

1. Тема «Сложение и вычитание в пределах 100»

• Личностные: интерес к творческим заданиям и самооценка событий

• Лучи раскрась синим цветом, отрезки красным, прямые ли зелёным цветом.

• Познавательны:( основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификация, сравнение);
• Подчеркни только равенства 17+25, 100-60, 100-а, 44=44, 50<25-1
• Регулятивные: умение самостоятельно определять цель своей деятельности;
• Установи правильный порядок действия в выражениях. (а+в) -(с+d),  17+22-(20+9), а-в+(с-d)
• Коммуникативные: учатся работать в парах, выполняя заданные в учебниках проекты в малых группах.
• Игра: «Вычислительные машины»

1. Тема «Умножение и деление чисел »

• Личностные: самостоятельную деятельность учащихся в выборе цели урока, подведение итога урока;

• Если понравилось или у вас всё получилось, то покажите красную сторону квадрата, если не очень, то синюю, а если вы хотите что-то улучшить — то жёлтую.
• Познавательные:  вычислительные навыки
• Найди равные по значению выражения и соедини их стрелками.

3*2=              36:6=

3*3=               4*8=

8*4=                28:7=

2*2=                27:3=

• Регулятивные: контроль за правильностью выполнения задания.
• Ученик решал уравнение 16:2х=4 так:

16:2х=4

2х=16:4

2х=4

х=4:2

х=2        Найди ошибку.

• Коммуникативные: Формируются речевые умения:
• Подготовить сообщение на тему: «Величины»

1. Тема «Повторение»

• Личностные: умение давать самооценку своей деятельности.

•  Оцени себя. Как бы вы оценили свою работу на уроке. На парте лист самооценки. Оцените себя.

- Если выполняли правила поведения на уроке, ставьте рядом со смайликом (+) , нет (-)

- Если выполняли правила работы в паре, ставьте  рядом со смайликом (+)

Сосчитайте свои (+) на полях тетради. Сколько получилось баллов? Кто доволен своей работой?

Выберите  смайлик.

- У меня всё получилось!

-У меня не всё получилось!

-Надо тренироваться!

Молодцы! Вы справились с трудностями.

• Познавательные: вычислительные навыки
• а) Найди х.

Х*2:5*4=24 Решение: х=24:4*5:2 ,х=15

б) Начерти квадрат , раздели его отрезком так, чтобы получилось два равных прямоугольника.

• Регулятивные: искать нужную информацию;
• Заполни занимательные рамки. Пользуясь ими, составь выражения, значение которых равно 50.

• Коммуникативные: формировать вопросы и ответы, доказательства верности или неверности выполненного действия.
• а) Ролевая игра: «Угадай кто это?»

Один из учеников решил задачу вот так:

50-(4*2+4)=38(руб)

Составляется характеристика ученика. А затем дети угадывают кому она подходит.

б) Объясни...

Например, как решил задачу. Почему именно так?