Урок математики "Число и цифра 9", составленный по ФГОС.
план-конспект урока (математика, 1 класс) по теме

                      Этап урока

Вре-мя, мин

Цель

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организа-ционный момент.

1 мин.

Содействовать установлению нормального рабочего настроя у школьников и готовности к содрудничеству.

Математика – наука!

Без нее нам не прожить.

Когда не можешь – это мука!

Когда не хочешь – это скука!

Спешите все!

Мы сегодня будем

Мозгами быстро шевелить!

Читает стихотворение. Приветствует  учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Актуали-зация знаний.

5 мин

Актуализировать личностный смысл обучающихся к изучению темы. Организовать выполнение учащимися пробного учебного действия.

http://www.umk-garmoniya.ru/electronic_support/electron-mat-tetr.php Слайд 1

Сколько солнышек за тучкой,

Сколько стержней в авторучке,

Сколько у слонов носов,

 Сколько на руке часов,

Сколько ног у мухомора,

И попыток у сапера,

Знает и собой гордится

Цифра-столбик…(единица).

Сколько лапок у мангуста,

Лепестков в цветке капусты,

Пальцев на куриной ножке

И на задней лапе кошки?( четыре)

Сколько букв есть у дракона

И нулей у миллиона,

Разных шахматных фигур,

Крыльев у трёх белых кур,

Ног у майского жука? (шесть)

Сколько в радуге цветов,

Дней в неделе у китов,

Гномиков у Белоснежки?(семь)

Сколько пальцев на руке.

И копеек в пятачке,

У морской звезды лучей,

Клювов у пяти грачей? (пять)

Сколько глаз у светофора? (три)

Шея длинная такая,

Хвост крючком и не секрет,

Любит всех она лентяев,

А её лентяи  - нет! (двойка).

Сколько ног у осьминога? (восемь)

1, 4, 6, 7, 5, 3, 2, 8

- посмотрите внимательно на цифры и скажите, какие задания можно выполнить с ними?

Предлагает открыть ТПО на стр. 18 № 33 и выполнить его. При проверке задания показывает слайд  с рисунком.

Загадывает загадки.

Вывешивает на доску цифру 1.

Вывешивает цифру 4.

Вывешивает цифру 6

Вывешивает цифру 7.

Вывешивает цифру 5.

Вывешивает цифру 3.

Вывешивает цифру 2.

Вывешивает цифру 8.

Задаёт вопросы.

Работа в парах. Выполняют задание, обмениваются тетрадями с соседом по парте и осуществляют проверку.

Отгадывают загадки, цифрами записывают их в тетрадь.

Пишут цифру 1 в тетради.

Пишут цифру 4 в тетради.

Пишут цифру 6 в тетради.

Пишут цифру 7 в тетради.

Пишут цифру 5 в тетради.

Пишут  цифру 3 в тетради.

Пишут цифру 2 в тетради.

Пишут цифру 8 в тетради.

Отвечают на вопросы:

- Можно расположить числа в порядке возрастания, убывания, назвать соседей числа.

Физкульт-минутка.

1 мин

Профилактика и пропаганда здорового образа жизни  среди учеников. Развитие у детей жизнерадостности, оптимизма, активности, собранности, уверенности в себе.

Звучит музыка.

Включает музыку. Звучит песенка «Солнышко лучистое любит скакать»

Выполняют упражнения под музыку.

Объясне-ние нового материала.

10 мин

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися изучаемого материала. Содействовать усвоению учащимися способов, которые привели к определенному выводу. Создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.

Работа с учебником стр.44 № 87

Сколько цыплят на картинке? Выберите картинку, на которой столько же предметов. Выберите цифру, которой запишите количество предметов на каждой картинке.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? Попытайтесь сформулировать её.

Работа в ТПО стр.21

Цифра 9 иль девятка,

Цирковая акробатка.

Если на голову станет!

Цифрой 6 девятка станет.

Предлагает открыть учебники на стр. 44 и прочитать задание №87.

Подводит учащихся к формулированию темы урока и постановке задач урока.

Пишет 9 на доске с комментированием; предлагает прописать в воздухе.

Открывают учебники, читают задание. Выбирают картинку и цифру, которой запишут количество предметов на каждой картинке.

Под руководством учителя называют  тему урока и ставят цель.

- Число и цифра 9. Узнать состав числа 9. Научиться писать цифру 9.

Работают в ТПО, пишут под руководством учителя цифру 9.

Физкульт-минутка

1 мин

Профилактика утомляемости и перенапряжения в ходе учебного процесса.

Звучит музыка.

Включает музыку.

Подготовленные ученики показывают движения, все повторяют.

Первич-ная проверка понима-ния изучен-ного

10 мин

На доске 9 тюльпанов (3 желтых и 6 красных).

-Можно ли сделать букет только из красных тюльпанов?

- Можно ли сделать букет только из желтых тюльпанов?

-Обозначьте каждый тюльпан клеткой такого же цвета и покажите на рисунке, какого цвета могут быть тюльпаны в букете.

Вывешивает рисунки с изображением тюльпанов.

Предлагает открыть учебники и посмотреть, как с этим заданием справились Миша и Маша.

Составляют букет, набирая нужное число моделей разного цвета.

Выполняют задание в тетради.

Отвечают на вопросы учителя.

Сравнивают свою работу с работой Маши и Миши.

Закрепле-ние новых знаний.

4 мин

Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

На доске 4 ряда кругов.

- Определите количество кругов в строчке. Как можно получить 9 из синих и красных кругов? Посчитаем! Один и восемь, два и семь … и т.д.

Учитель записывает на доске.

9 это 1 и 8 и т.д.

Предлагает поработать в парах.

Определяют количество кругов в строчке. Самостоятельно записывают в тетради состав числа 9. Работа в парах. Обмениваются тетрадями, проверяют друг друга

Этап подведе-ния итогов занятия

1 мин

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Даёт оценку классу и учащимся.

Подводят итоги (под руководством учителя).

Рефлек-сия.

2 мин

Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. Задает вопросы. -Какое открытие для себя вы сегодня сделали? Какую ставили учебную цель? Удалось её решить? Каким способом?

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).