Числа от 1до10 Урок обобщение по программе УМК "Школа 2100" по учебнику Козлова и Демидова
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Формулирование темы, цели урока.

4. Закрепление и обобщение изученного материала.

5. Исследовательская работа. Развитие наблюдательности.

6. Самостоятельная работа.

7. Итог урока. Рефлексия.

Ну – ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

1) Работа с натуральным рядом чисел.

 2) Состав чисел 3, 5, 4, 10.

Устный счет.

Возьмите лист прогнозов и отметьте синей линией, как вы предполагаете выполнить это  задание.

- Назовите соседей чисел: 6, 8, 9.;

- Назовите предыдущее число 5, 3, 10;

- Назовите последующее число 4, 7, 8;

- На сколько 5 больше 3?

- На сколько 10 меньше 7?

Возьмите снова лист прогноза и отметьте красной чертой, как вы справились с заданием.

У кого результат оказался лучше прогноза?

У кого хуже? Какой вывод сделаем?

Исходя из устного счета, кто догадался, какая у нас сегодня тема урока?

А какой у нас сегодня урок: открытия новых знаний или закрепление пройденного? Почему вы так думаете?

- Рассмотрите разворот учебника на странице 34 -35.

- Что нового вы заметили?

- Чему сегодня на уроке будем учиться?

(Повторим приём нахождения части и целого, порешаем примеры, составим выражения по рисункам, сравним буквенные выражения, составим математический рассказ).

Составление устного  математического рассказа к рисункам, выбор выражения, схемы.

- Как найти целое?

- Как найти часть ?

Жители любой страны живут по законам и правилам этой страны. В стране Математике тоже есть свои правила и законы. Давайте их вспомним, чтобы не попасть в беду.

Вот теперь мы можем приступить к выполнению следующего задания.

Сравнение выражений.

- Сравните выражения, если это возможно.

Объясните свой выбор.

- Почему нельзя поставить знак в некоторых выражениях?

Составление выражений к рисункам.

Оценивание работы. Подведение итога урока.

-Назовите ключевые слова урока?

- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

Над чем вам еще надо поработать?

- Как бы вы оценили свою работу?

«Мы счет прошли до 10

Итог сегодня подвели,

Смелей шагай теперь вперед –

Второй десяток тебя ждет!»

Работа с пультами

самопроверка,

Есть еще над чем работать.

Мы с подобными заданиями уже встречались, но допускали ошибки. Сегодня будем закреплять знания, чтобы не допускать ошибок. Рассмотрение разворота учебника (стр.34-35).

Составление математического рассказа. Запись выражения в тетрадь, нахождение значения выражения.

Стр. 34 № 2

Стр.34 №3

Дети повторяют математические правила.

Стр. 35 № 5

Работа с учебником, у доски.

Стр. 35 № 6.

Работа в учебнике      ( с проверкой у доски или устно).

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Познавательные  УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

2. Формируем умение на основе  анализа рисунка – схемы делать выводы.

Регулятивные УУД

1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные  УУД

1. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2. Формируем общее представление о моральных нормах поведения.