Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс "Школа 2100"
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) на тему

№ п/п

№ урока по уч-ку

Тема урока

Тип урока, количество часов

Планируемые результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Глава 1. Числа от 1 до 20 (37ч)

Повторение изученного в 1-м классе (8ч)

1.

1.1

Действия сложения и вычитания

Урок введения нового знания

-закрепить понятия целого и частей

-закрепить названия компонентов и результатов действия сложения и вычитания

-знать табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20

-рассмотреть арифметические действия сложения и вычитания как взаимно обратные действия

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг

-  добывать новые знания: находить необходимую информацию  в учебнике

-   извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-  работая по предложенному плану, использовать учебник

- слушать и понимать речь других

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

- этические чувства, прежде всего доброжелатель- ность и эмоционально-нравственная отзывчивость

2.

1.2

Сложение и вычитание чисел

Урок повторения и закрепления знаний

-называть компоненты и выражения, связанные с действиями сложения и вычитания

-закрепить знания о

взаимосвязи между  компонентами и результатами действий сложения и вычитания, между частью и целым

-знать последовательность натурального ряда чисел в пределах 20

-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 10

- делать проверку решения через

взаимно обратные действия

- решать простые задачи с опорой

на схему

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-  работая по предложенному плану, использовать учебник

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

3.

1.3

Сложение и вычитание чисел

Математи- ческий диктант №1  

Урок контроля

-знать последовательность натурального ряда чисел в пределах 20

-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

- решать уравнения на сложение

и вычитание через взаимно обратные действия

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-  работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

- формировать собственное мнение и позицию

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

4.

1.4

Сложение и вычитание чисел

Урок повторения и закрепления знаний

-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

-уметь находить неизвестное число, выполняя действие, обратное данному

-уметь решать простые и составные задачи

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- строить монологичное высказывание

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

-работать консультантом и помощником для других ребят

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- принятие образ «хорошего» ученика

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

5

Сложение и вычитание чисел

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-познакомить с арифметическими лабиринтами

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

6.

1.5

Сложение и вычитание чисел

Урок повторения и закрепления знаний

-знать табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

-уметь составлять и решать задачи, обратные данной

-решать задачи с опорой на схему

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

- осуществлять взаимный контроль

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

7.

Контрольная работа №1

Урок контроля

-проверить умения сравнивать именованные числа

-проверить умения решать простые задачи

-проверить умения решать примеры на сложение и вычитание  чисел в пределах 20

-проверить умения решать уравнения

-уметь применять правила  пользования инструкциями и  изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-работая  самостоятельно , сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

8

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний и умений.

-закрепить умения сравнивать именованные числа

-закрепить умения решать простые задачи

-закрепить умения решать примеры на сложение и вычитание  чисел в пределах 20

-закрепить умения решать уравнения

-повторить правила  пользования инструкциями и  освоенными закономерностями

-повторить общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

                                                                                                                          Сложение и вычитание в пределах 20 (29ч)

9.

1.6

Высказывания

Урок введения нового знания

-усвоить понятия высказывание, истинное и ложное высказывание

-закрепить умение решать задачи с опорой на схему и краткую запись

-  добывать новые знания: находить необходимую информацию  в учебнике

-   извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

- подведение под правило

-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- слушать и понимать речь других

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- ценностное отношение к природному миру

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

10.

1.7

Высказывания

Урок комплексного применения новых знаний.

-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания

-закрепить умение находить неизвестное число через выполнение обратного действия и на основании взаимосвязи целого и части

-закрепить знания о геометрических фигурах

-  добывать новые знания: находить необходимую информацию  в учебнике

-   извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

11.

1.8

Высказывания

Урок комплексного применения новых знаний.

-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания

-закрепить умение находить неизвестное число через выполнение обратного действия и на основании взаимосвязи целого и части

-закрепить знания о геометрических фигурах

-повторить табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

-закреплять умения решать задачи различных видов

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник

-   извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

12.

1.9

Высказывания

Урок комплексного применения новых знаний.

-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания

-закрепить умение находить неизвестное число через выполнение обратного действия и на основании взаимосвязи целого и части

-закрепить знания о геометрических фигурах

-повторить табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

-закреплять умения решать задачи различных видов

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию полученную на уроке

-   извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- оформлять свою мысль в устной речи

- слушать и понимать других

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

- самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

13.

1.10

Выражения с переменной

Урок введения нового знания

-уяснить, что такое выражение с переменной, как его читать, записывать и находить значение при определенных значениях переменной

-закрепить умение выделять высказывание, различать истинные и ложные высказывания

-закрепить умение находить неизвестное число через выполнение обратного действия и на основании взаимосвязи целого и части

-закрепить знания о геометрических фигурах

-повторить табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания в пределах 20

-закреплять умения решать задачи различных видов

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

- слушать и понимать речь других

- ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

14.

1.11

Выражения с переменной

Урок комплексного применения новых знаний.

-уяснить понятие «выражение с переменной»

 -закрепить умения искать значения выражений с одной переменной

-закрепить умения решать уравнения и проверять решение

-рассмотреть решение задач на разностное сравнение

-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задачи

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

15.

Выражения с переменной. Математический диктант №2

Урок контроля

-закрепить умения решать уравнения и проверять решение

-закрепить умение решать задачи  на разностное сравнение

-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задачи

-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-построение рассуждения

-сравнение, анализ, синтез

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-  работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

16.

1.12

 Уравнения

Урок введения нового знания

-уяснить решение уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного слагаемого и уметь проверять правильность решения

-повторить понятие «выражение с переменной»

-закрепить умения искать значения выражений с одной переменной

-закрепить умение решать задачи  на разностное сравнение

-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задач

-определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-подведение под правило

-построение рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

17.

1.13

Уравнения

Урок комплексного применения новых знаний.    

-уяснить решение уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного уменьшаемого и уметь проверять правильность решения

-повторить понятие «выражение с переменной»

-закрепить умения искать значения выражений с одной переменной

-закрепить представления о зависимости между изменением компонентов и результатов действий

-закрепить умение решать задачи  на разностное сравнение

-учиться самостоятельно вести рассуждение по ходу задачи

-определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-подведение под правило

-построение рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-строить монологическое высказывание

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-навыки сотрудничества в разных ситуациях

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

18

Входная комплексная диагностическая работа

Урок контроля

-проверить умения сравнивать именованные числа

-проверить умения решать простые задачи

-проверить умения решать примеры на сложение и вычитание  чисел в пределах 20

-уметь применять правила  пользования инструкциями и  изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-работая  самостоятельно , сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

19

20

1.14

Уравнения

Урок комплексного применения новых знаний.  (2ч)    

-закрепить умение решать уравнения с помощью правила о нахождении неизвестного уменьшаемого и уметь проверять правильность решения

-повторить понятие «высказывание»

-закрепить умение определять  истинность или   ложность высказываний

-закрепить умение решать составные задачи

-рассмотреть решение логических и комбинаторных задач

--определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-подведение под правило

-построение рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать речь других

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

21

Уравнения. Закрепление пройденного

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-познакомить с арифметическими лабиринтами

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

22.

Повторение пройденного Самостоятельная  работа.

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-познакомить с арифметическими лабиринтами

-  использовать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

23.

1.15

Порядок действий в выражении

Урок введения нового знания

-познакомить со знаком «скобки» и порядком действий в выражениях со скобками

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-закрепить умение определять  истинность или   ложность высказываний

-рассмотреть решение логических и комбинаторных задач

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-подведение под правило

-построение рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-донести свою позицию до других:

оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

слушать и понимать других

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

24.

1.16

Порядок действий в выражении

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-закрепить умение определять  истинность или   ложность высказываний

-находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-подведение под правило

-построение рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- оформлять свою мысль в устной речи

- слушать и понимать других

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, в ходе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

25.

1.17

Сочетательное свойство сложения

Урок введения нового знания

-познакомить с сочетательным свойством сложения

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-закрепить умение определять  истинность или   ложность высказываний

-рассмотреть решение логических и комбинаторных задач  

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-подведение под правило

-построение рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

26.

1.18

Группировка слагаемых

Урок введения нового знания

-сформулировать правило о группировке слагаемых

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-рассмотреть решение задач на разрезание

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-подведение под правило

-построение рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

27.

Закрепление пройденного

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-познакомить с арифметическими лабиринтами

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

28.

1.19

Вычитание суммы из числа

Урок введения нового знания

-сформулировать правило  вычитания суммы из числа

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-познакомить с арифметическими лабиринтами

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-подведение под правило

-построение рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-формировать собственное мнение и позицию

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

29.

Вычитание суммы из числа

Математи- ческий диктант №3

Урок контроля

-применять правило  вычитания суммы из числа при вычислениях

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-находить ответы на вопросы используя учебник и информацию, полученную на уроке

-построение рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-  работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-строить монологическое высказывание

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

30.

1.20

Сложение и вычитание чисел

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-закрепить умение решать уравнения с помощью изученных правил

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-участвовать в обсуждениях, работая в паре

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

31.

1.21

Вычитание числа из суммы

Урок введения нового знания

-сформулировать правило о вычитании числа из  суммы

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

- решать задачи на разрезание и составление фигур

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

-подведение под правило

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

32.

1.22

Сложение и вычитание чисел

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-познакомить с арифметическими лабиринтами

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

33.

Сложение и вычитание чисел

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-познакомить с арифметическими лабиринтами

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

-осуществлять взаимный контроль

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

34.

Закрепление пройденного

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-познакомить с арифметическими лабиринтами

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

35.

Контрольная работа №2

Урок контроля

-проверить умения сравнивать именованные числа

-проверить умения решения текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

-проверить умения решать примеры на сложение и вычитание  чисел в пределах 20

-проверить умения решать уравнения

-уметь применять правила  пользования инструкциями и  изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-работая  самостоятельно , сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

36.

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний и умений.

-закрепить умения сравнивать именованные числа

-закрепить умения решения текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

-закрепить умения решать примеры на сложение и вычитание  чисел в пределах 20

-закрепить умения решать уравнения

-повторить правила  пользования инструкциями и  освоенными закономерностями

-повторить общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

37.

1.23

Плоские и объемные фигуры

Урок введения нового знания

- знакомство с объемными телами и их принципиальным отличием от плоских фигур

-формировать представления о рационализации вычислений на основе изученных правил

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-решать занимательные задачи

-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-строить рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-выбирать задания  для индивидуальной работы по силам и интересам

-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, входе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-учиться выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

38.

1.24

Плоскость

Урок введения нового знания

-формировать представление о плоскости

-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости

- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-решать занимательные задачи

-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-строить рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-выбирать задания  для индивидуальной работы по силам и интересам

-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, входе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-учиться выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

39.

1.25

Обозначение геометрических фигур

Урок введения нового знания

-обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита

- узнавать и называть некоторые буквы латинского алфавита

-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости

- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-решать занимательные задачи

-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-строить рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-выбирать задания  для индивидуальной работы по силам и интересам

-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

40.

1.26

Острые и тупые углы

Урок введения нового знания

-определять острые и тупые углы с помощью модели треугольника

- узнавать и называть некоторые буквы латинского алфавита

-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости

- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-решать занимательные задачи

-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-строить рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-выбирать задания  для индивидуальной работы по силам и интересам

-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

41.

1.27

Плоские и объемные фигуры

Урок комплексного применения новых знаний

-определять острые и тупые углы с помощью модели треугольника

- узнавать и называть некоторые буквы латинского алфавита

-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости

- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-решать занимательные задачи

-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-строить рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата

-оценивать свой вклад в общую работу

-выбирать задания  для индивидуальной работы по силам и интересам

-участвовать ( в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы

- слушать и понимать речь других

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

42.

Плоские и объемные фигуры

Математи- ческий диктант №4

Урок контроля

-определять острые и тупые углы с помощью модели треугольника

- узнавать и называть некоторые буквы латинского алфавита

-формировать представление о плоских геометрических фигурах как части плоскости

- классифицировать плоские фигуры по различным основаниям

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-решать занимательные задачи

-узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

-строить рассуждения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-  работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

43.

Контрольная работа № 3(за четверть)

Урок контроля

-проверить умения сравнивать именованные числа

-проверить умения решения текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы

-проверить умения решать примеры на сложение и вычитание  чисел в пределах 20  

-проверить умения узнавать и называть изученные геометрические фигуры

-уметь применять правила  пользования инструкциями и  изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-работая  самостоятельно , сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

44.

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний и умений.

-закрепить умения сравнивать именованные числа

-закрепить умения решения текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

-закрепить умения решать примеры на сложение и вычитание  чисел в пределах 20

-закрепить умения решать уравнения

-закрепить умения узнавать и называть изученные геометрические фигуры

-повторить правила  пользования инструкциями и  освоенными закономерностями

-повторить общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

45.

Повторение пройденного

Урок комплексного применения новых знаний

-учиться читать и записывать выражения со скобками

-формировать представления о рационализации вычислений

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-познакомить с арифметическими лабиринтами

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

-  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

- учиться планировать решение задачи

- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом)

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Глава 2. Числа от 1 до 100

Числа от 1 до 100 (нумерация) (8ч)

46.

2.1

Числа от 20 до 100

Урок введения нового знания

- читать и записывать числа от 20 до 100

 - строить отрезки натурального ряда в пределах 100

 - решать текстовые задачи несколькими способами, уравнения, опираясь на введенные правила

 - выполнять на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20

 - находить значение выражений в 2 действия

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

--  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-  работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью

-в диалоге учиться осознавать причины своего успеха или неуспеха

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

47.

Числа от 20 до 100

Урок комплексного применения новых знаний

- читать и записывать числа от 20 до 100

 - строить отрезки натурального ряда в пределах 100

 - решать текстовые задачи несколькими способами, уравнения, опираясь на введенные правила

 - выполнять на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20

 - находить значение выражений в 2 действия

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем

--  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-  работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

-учиться по ходу работы сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки совместно с учителем

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью

-в диалоге учиться осознавать причины своего успеха или неуспеха

- слушать и понимать речь других

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

48.

2.2

Числа от 1 до 100

Урок введения нового знания

- читать и записывать числа от 1 до 100

 - строить отрезки натурального ряда в пределах 100

 -читать и записывать числа от 20 до 100

-сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления

-развивать представления о десятичной системе счисления

-решать занимательные задачи

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем

--  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- сличать способ действий и  его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

49.

2.3

Числа от 1 до 100

Урок комплексного применения новых знаний

- читать и записывать числа от 1 до 100

 - строить отрезки натурального ряда в пределах 100

 - решать текстовые задачи несколькими способами, уравнения, опираясь на введенные правила

 - выполнять на

 -сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления

-развивать представления о десятичной системе счисления

-решать занимательные задачи

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-использовать общие приемы решения задач

-применять правила и уметь пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем

--  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

- учиться планировать учебную деятельность на уроке

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели  конкретного задания

-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания ( составлении плана действий)

-выполнять работу в соответствии с заданным планом

- участвовать в беседе на уроке и в жизни

-высказывать свою мысль в беседе, входе выполнения задания в виде одного предложения или небольшого текста

-учиться выполнять различные роли в группе(лидера, исполнителя, критика

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

50.

2.4

Метр

Урок комплексного применения новых знаний

-познакомить с метром как моделью числа 100

-выражать длину отрезков в изученных единицах измерения

-соотносить десятичную систему счисления и  десятичную систему мер

-развивать представления о десятичной системе счисления

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-решать занимательные задачи

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем

--  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

-применять установленные правила в планировании способа решения

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

--понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

51.

2.5

Числа от 1 до 100

- читать и записывать числа от 20 до 100

 - строить отрезки натурального ряда в пределах 100

-сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления

-развивать представления о десятичной системе счисления

-соотносить десятичную систему счисления и  десятичную систему мер

-развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения

-решать занимательные задачи

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблиц

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-использовать общие приемы решения задач

-применять правила и уметь пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями

-поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем

-анализ информации

- формировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя и самостоятельно

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

- навыки сотрудничества в разных ситуациях

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

52

2.6

Сложение и вычитание двузначных чисел

Урок комплексного применения новых знаний.

- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел

- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100

- развивать представление о десятичной системе исчисления

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры

- развивать умение решать текстовые задачи

- соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

53

2.7

Сложение и вычитание двузначных чисел

Урок открытия нового знания

- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел

- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100

- развивать представление о десятичной системе исчисления

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры

- развивать умение решать текстовые задачи

- соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

54

2.8

Сложение и вычитание двузначных чисел

Урок комплексного применения новых знаний

- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел

- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100

- развивать представление о десятичной системе исчисления

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры

- развивать умение решать текстовые задачи

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

55

2.9

Сложение и вычитание двузначных чисел

Урок комплексного применения новых знаний

- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел

- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100

- развивать представление о десятичной системе исчисления

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры

- развивать умение решать текстовые задачи

- соотносить десятичную систему счисления и десятичную систему мер

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

56

2.10

Сложение и вычитание двузначных чисел

Урок комплексного применения новых знаний

- формировать представление об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел

- строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры

- развивать умение решать текстовые задачи

- чтение и запись информации в виде графов

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

57

2.11

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

Урок комплексного применения новых знаний.

- ознакомление с письменными приемами сложения и вычитания

- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение

- развитие умений решать текстовые задачи

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

58

2.12

Сложение и вычитание чисел

Урок открытия нового знания

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры

- развитие умений решать текстовые задачи

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

59

2.13

Сложение и вычитание чисел

Математиче ский диктант № 5  

Урок комплексного применения новых знаний.

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение

- развитие умений решать текстовые задачи

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

60

2.14

Сложение и вычитание чисел

Урок комплексного применения новых знаний.

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение

- развитие умений решать текстовые задачи

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

61

2.15

Периметр

Урок введения нового знания

- ввести понятие периметр

- находить периметр заданных фигур

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение

- развитие умений решать текстовые задачи

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

62

2.16

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

Урок введения нового знания

- ознакомление с письменными приемами сложения и вычитания вида 72 + 18; 90 – 18

- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение

- развитие умений решать текстовые задачи

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

63

2.17

Сложение и вычитание чисел

Урок повторения и закрепления

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение

- развитие умений решать текстовые задачи

- работа над задачами на разрезание и составление фигур

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

- наблюдать и делать самостоятельные выводы о главных признаках предметов и явлений

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- оценивать свой вклад в общую работу

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

64

2.18

Сложение и вычитание чисел

Урок введения нового знания

- ознакомление с устными приемами вычислений случаев вида 27 + 7

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение

- развитие умений решать текстовые задачи

- работа над стохастическими задачами (чтение линейных диаграмм)

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

65

Контрольная работа №4

Урок контроля

- проверить умение складывать и вычитать числа в пределах ста

- проверить умение измерять отрезки заданной длины

- проверить умение выполнять арифметические действия с именованными числами

- проверить умение решать уравнения изученных видов

- проверить умение решать текстовые задачи

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-работая  самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

66

Работа над ошибками

Урок коррекции знаний и умений.

- закрепить умение складывать и вычитать числа в пределах ста

- закрепить умение измерять отрезки заданной длины

- закрепить умение выполнять арифметические действия с именованными числами

- закрепить умение решать уравнения изученных видов

- закрепить умение решать текстовые задачи

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

-формулировать и удерживать учебную задачу с помощью учителя

-применять установленные правила в планировании способа решения

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника

-учиться работать по предложенному учителем плану

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

-адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

67

2.19

Решение задач

Урок введения нового знания

- ознакомление с задачами с альтернативным условием и особенностями их решения

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение задач на нахождение периметра

- решение логических задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

68

2.20

Сложение и вычитание чисел

Урок введения нового знания

- ознакомление с устными приемами вычислений случаев вида 33 – 7

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение

- ознакомление с понятием умножения

- решение задач на нахождение периметра

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

69

2.21

Сложение и вычитание чисел

Урок повторения и закрепления

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение задач с альтернативным условием

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение задач на нахождение периметра

- решение занимательных задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- оценивать свой вклад в общую работу

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

70

Сложение и вычитание чисел

Математиче ский диктант № 6  

Урок контроля

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение задач с альтернативным условием

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение задач на нахождение периметра

- решение занимательных задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- применять установленные правила в планировании способа решения

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- работая  самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

71

2.22

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

Урок введения нового знания

- ознакомление с письменными приемами сложения и вычитания вида 26 + 18; 44 – 18

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение задач с альтернативным условием

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение задач на нахождение периметра

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

72

2.23

Сложение и вычитание чисел

Комбинированный урок

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием умножение и деление

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения

- решение занимательных задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

- слушать и понимать речь других

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

73

Контрольная работа №5

Урок контроля

- проверить умение производить письменные вычисления

- проверить умение складывать и вычитать именованные числа

- проверить умение сравнивать именованные числа

- проверить умение различать истинные и ложные высказывания

- проверить умение решать текстовые задачи

- проверить умение чертить заданные геометрические фигуры на бумаге в клетку

- проверить умение измерять отрезки заданной длины

-уметь применять правила  пользования инструкциями и  изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

- применять установленные правила в планировании способа решения

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- работая  самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

74

2.24

Сложение и вычитание чисел

Работа над ошибками

Урок повторения и закрепления

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием умножение и деление

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения

- решение занимательных задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- оценивать свой вклад в общую работу

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

75

2.25

Сложение и вычитание чисел

Комбинированный урок

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение стохастических задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

- слушать и понимать речь других

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

76

Сложение и вычитание чисел

Урок комплексного применения новых знаний.

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение стохастических задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

77

2.26

Сложение и вычитание чисел

Урок повторения и закрепления

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение стохастических задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- оценивать свой вклад в общую работу

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

78

2.27

Сложение и вычитание чисел

Урок повторения и закрепления

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- рационализация вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение стохастических задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- оценивать свой вклад в общую работу

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

79

2.28

Сложение и вычитание чисел

Урок введения нового знания

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- рационализация вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения

- решение задач на нахождение периметра

- решение занимательных задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

80

2.29

Сложение и вычитание чисел

Урок введения нового знания

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- рационализация вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение задач на нахождение периметра

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение занимательных задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

81

Сложение и вычитание чисел

Математиче ский диктант № 7  

Урок контроля

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- рационализация вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение задач на нахождение периметра

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение занимательных задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- применять установленные правила в планировании способа решения

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- работая  самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-проявление творческого отношения к процессу обучения

82

2.30

Сложение и вычитание чисел

Урок систематиза ции и обобщения

- использовать письменные и устные приемы вычислений

- рационализация вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием умножение и деление

- формировать представление о площади плоской геометрической фигуры и способах её определения

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы

- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения при сотрудничестве

83

Повторение пройденного

Урок повторения и закрепления

- закрепить умение производить письменные вычисления

- закрепить умение складывать и вычитать именованные числа

- закрепить умение сравнивать именованные числа

- закрепить умение различать истинные и ложные высказывания

- закрепить умение решать текстовые задачи

- закрепить умение чертить заданные геометрические фигуры на бумаге в клетку

- закрепить умение измерять отрезки заданной длины

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- оценивать свой вклад в общую работу

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован- ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

84

2.31

Площадь фигур. Сравнение площади

Урок открытия нового знания

- ознакомление с понятием площадь фигуры

- способы сравнения площадей

- рационализация вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение стохастических и занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

85

2.32

Площадь фигур. Сравнение площади

Урок открытия нового знания

- ознакомление с понятием площадь фигуры и способах сравнения и измерения площадей

- рационализация вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение стохастических задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

86

2.33

Единицы площади

Урок открытия нового знания

- ознакомление с понятием площадь фигуры и способах сравнения и измерения площадей

- ознакомление с единичным квадратом (квадратным сантиметром) – мерой площади

- рационализация вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

87

2.34

Единицы площади

Урок комплексного применения новых знаний.

- ознакомление с понятием площадь фигуры и способах сравнения и измерения площадей

- ознакомление с единичным квадратом (квадратным дециметром) – мерой площади

- рационализация вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение занимательных задач

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник

-   извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

88

Единицы площади

Урок комплексного применения новых знаний.

- ознакомление с понятием площадь фигуры и способах сравнения и измерения площадей

- ознакомление с единичным квадратом (квадратным дециметром) – мерой площади

- рационализация вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение занимательных задач

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы использую учебник

-   извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

-  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.)

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные выводы

-отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-строить монологическое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

89

2.35

Сложение и вычитание чисел

Урок систематиза ции и обобщения

- ознакомление с понятием площадь фигуры и способах сравнения и измерения площадей

- рационализация вычислений

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием умножение и деление

- решение занимательных задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы

- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

90

2.36

Умножение. Самостоятельная работа

Урок открытия нового знания

- ознакомление с понятием умножение, знаком и записью действия умножения

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием деление

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

91

2.37

Умножение

Комбинированный урок

- записи и чтение произведений

- запись произведений, где первый множитель – именованное число

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием деление

- решение занимательных задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

- слушать и понимать речь других

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

92

2.38

Множитель, произведение

Урок открытия нового знания

- записи и чтение произведений

- ознакомление с названием компонентов и результата действия умножения

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием деление

- решение комбинаторных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

93

Множитель, произведение Математиче ский диктант № 8  

Урок контроля

- записи и чтение произведений

- ознакомление с названием компонентов и результата действия умножения

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием деление

- решение комбинаторных задач

-уметь применять правила  пользования инструкциями и  изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

 - применять установленные правила в планировании способа решения

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- работая  самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

94

2.39

Промежуточная комплексная диагностическая работа.

Урок контроля

- проверить умение производить письменные вычисления

- проверить умение складывать и вычитать именованные числа

- проверить умение сравнивать именованные числа

- проверить умение различать истинные и ложные высказывания

- проверить умение решать текстовые задачи

- проверить умение чертить заданные геометрические фигуры на бумаге в клетку

- проверить умение измерять отрезки заданной длины

-уметь применять правила  пользования инструкциями и  изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

- применять установленные правила в планировании способа решения

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- работая  самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

95

2.40

Переместительное свойство умножения. Умножение с нулем и единицей

Урок введения нового знания

- ознакомление с частными случаями умножения

- развитие умений решать текстовые задачи

- ознакомление с понятием деление

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию

96

2.41

Умножение числа 2

Урок введения нового знания

- составление таблицы умножения числа 2 и на 2

- ознакомление с понятием деление

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

97

2.42

Умножение числа 2

Урок повторения и закрепления

- таблица умножения числа 2 и на 2

- ознакомление с понятием деление

- решение занимательных задач

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- оценивать свой вклад в общую работу

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

98

2.43

Деление. Связь умножения и деления

Урок введения нового знания

- ознакомление с понятием деление

- решение простых задач на деление (на части и по содержанию) и их сравнение

- установление связи между действиями умножения и деления

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

99

2.44

Умножение и деление чисел

Урок систематиза ции и повторения

- составление таблицы умножения и деления числа 2 и на 2, опираясь на взаимосвязь действий умножения и деления

- решение простых задач на умножение и деление

- решение занимательных задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в обсуждении и формулировании целей конкретного задания

- выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- оценивать свой вклад в общую работу

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы

- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

100

2.45

Четные и нечетные числа

Урок введения нового знания

- ознакомление с понятием чётности – нечётности

- решение простых задач на умножение и деление

- решение комбинаторных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

101

2.46

Делимое, делитель, частное

Урок введения нового знания

- усвоение смысла действия деления, запись и чтение частных

- ознакомление с названием компонентов и результата действия деления

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение стохастических задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

102

Делимое, делитель, частное. Математиче ский диктант № 9  

Урок контроля

- усвоение смысла действия деления, запись и чтение частных

- ознакомление с названием компонентов и результата действия деления

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение стохастических задач

-уметь применять правила  пользования инструкциями и  изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

- применять установленные правила в планировании способа решения

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- работая  самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

103

2.47

Таблица умножения и деления на 3

Урок введения нового знания

- составление таблицы умножения и деления числа 3 и на 3

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

104

2.48

Порядок действий в выражении

Урок введения нового знания

- ознакомления с порядком действий в выражении без скобок, где наряду с действиями сложения и вычитания есть и действия умножения и деления

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

105

2.49

Порядок действий в выражении

Урок открытия нового знания

- ознакомления с порядком действий в выражении без скобок, где наряду с действиями сложения и вычитания есть и действия умножения и деления

- развитие умений решать текстовые задачи

- формирование представления о связи между результатами измерения с увеличением или уменьшением единиц измерения в несколько раз

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

106

2.50

Таблица умножения и деления на 4

Урок введения нового знания

- составление таблицы умножения и деления числа 4 и на 4

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

 - принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

107

2.51

Площадь прямоугольни ка

Урок введения нового знания

- выведение формулы прямоугольника в общем виде

- развитие умений решать текстовые задачи

- рационализация вычислений

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

108

2.52

Площадь прямоугольни ка. Его длина и ширина

Урок введения нового знания

- установление взаимосвязи между значением площади и сторонами прямоугольника

- развитие умений решать текстовые задачи

- рационализация вычислений

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

109

2.53

Таблица умножения и деления на 5

Урок введения нового знания.

- составление таблицы умножения и деления числа 5 и на 5

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение задач на нахождение площади фигуры составленной из прямоугольников

- развитие умения работать с таблицей

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

110

2.54

Периметр квадрата и прямоугольни ка

Урок введения нового знания

- выведение формулы периметра квадрата и прямоугольника

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение занимательных задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

111

Периметр квадрата и прямоугольни ка.

Математиче ский диктант № 10  

Урок контроля

- решение задач на нахождение  периметра квадрата и прямоугольника

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение занимательных задач

-уметь применять правила  пользования инструкциями и  изученными закономерностями

-уметь применять общие приемы решения задач

-использовать модели и схемы для решения задач

- применять установленные правила в планировании способа решения

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- работая  самостоятельно, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

112

2.55

Умножение и деление чисел

Урок систематиза ции и обобщения

- закрепление знания таблиц умножения и деления

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение комбинаторных задач

- решение занимательных задач

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок

- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания

- участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работы

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

- ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога

- высказывать своё мнение (в монологе или диалоге) и обосновывать его, приводя аргументы

- оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

-заинтересован -ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

113

2.56

Деление с нулем и единицей

Урок введения нового знания.

- случаи деления с нулем и единицей

- развитие умений решать текстовые задачи

- решение стохастических задач

- строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем

- анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи

- самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока

- принимать участие в открытии и формулировании нового знания

- участвовать в оценивании результатов общей работы

- оценивать свой вклад в общую работу

-оформлять свою мысль в устной речи

-слушать и понимать других

-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

-договариваться о правилах общения

-учиться выполнять роль исполнителя и критика

-проявление творческого отношения к процессу обучения

-проявление интереса к поставленной проблеме

- заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действия

114

Контрольная работа №6

Урок контроля

- проверить умение решать логические задачи изученных видов на числовом материале

- проверить умение вычислять на основе знания о взаимосвязи действий умножения и деления

- проверить умение решать текстовые задачи

- проверить умение определять площадь прямоугольника

-уметь применять правила  пользования инструкциями и  изученными закономерностями