Конспект урока Скорость,время,расстояние з класс
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

      Этапы урока

                                                Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

С. 41  № 4 ( остров Цейлон)

с.42 № 5 (подарила компас)

3.Устный счет

работа с доской слайд 3,4,5 (выразите величины в заданных единицах измерения)

Познавательные УУД

Развиваем умения:          

1 ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). 

3  - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.

6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую:

 - представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

7. – переходить от условно-схематических моделей к тексту. 

Регулятивные УУД:

Развиваем умения:          

1 – самостоятельно формулировать цели урока послепредварительного обсуждения;

2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3 – составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом;

4 – работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Коммуникативные УУД

Развиваем умения:          

1.- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

5 – договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты:

1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; 

2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

II. Формулирование темы и целей урока.

1

На протяжении нескольких уроков мы решали. Какие задачи?

На столе у вас лежат листы –самооценки, в которых план нашей работы на урок.

- Какие задания нам предстоит выполнить?

- Какова цель сегодняшней работы?

Сформулируйте тему урока.

Для того чтобы решать задачи проверим ваши теоретические знания

Тест- формулы. (Проверка  - Слайд 6,7)

III. Повторение

и систематизация изученного.

1  6   5

Что такое скорость? В каких единицах измеряется. (Слайд 8)

1. Работа с таблицами «Скорость, время, расстояние»

Слайд 10,11

Проверка знаний единиц измерения величин.

 2. Фронтальная  работа у доски и в тетрадях.

          Слайд 13,14

Маша приехала из дома в магазин на роликах. Четыре секунды она ехала со скоростью 12м/с,  7 с со скоростью 10 м/с и минуту со скоростью 8 м\с. Какое расстояние от дома Маши до магазина?

Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.

IV.  Выбираем задания и тренируемся.

1.Самостоятельная работа по вариантам.

Решение задач на движение.

Проверка учителем и сильными учениками.

(дополнительно)

с.43 № 6

V.   Итог урока.

1. Выберите  правильное утверждение и подчеркните его.

2. Соедините части правила-формулы.

Слайды 17,18

- Какие  задачи решали? Где в повседневной жизни мы применяем такие понятия, как «Скорость, время, расстояние». Где в жизни нас пригодятся эти знания.

Над чем ещё надо поработать?

Сигнальными карточками определите  свою работу на уроке.

Зеленая  - Всё ли получалось, со всеми задания справились

Жёлтая – есть недочёты в работе, нужно повторить формулы и единицы измерения

Красная – буду стараться, многое нужно повторить.

Находим среднеарифмитическую оценку за урок (складываем полученные оценки и делим на четыре.)

Где применяется это знание в жизни.

VI.  Домашнее задание.

1. Задачи на движение по вариантам (1,2,3 варианты)

2. с.44 № 3 (в, г)  - 1ряд

с.44 № 3 (а, б)  - 2, 3ряд