Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №4 г.Данкова Липецкой области

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

для  1 класса

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

составлена на 2014-2015 учебный год

УМК «Планета знаний»

Учитель начальных классов

Камышникова Наталия Юрьевна

2014 год

Пояснительная  записка

УМК «Планета знаний» - это передовые педагогические технологии, применение которых в сочетании с традиционной методикой преподавания гарантирует:

• Комфортный и результативный для учителя и ученика процесс обучения
• Высокий и прочный уровень обученности  в классах с любой подготовкой
• Формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться
• Полноценное соединение знаний и практических навыков
• Объединение учебной и внеурочной деятельности в единый учебно-воспитательный процесс
• Обеспечение реальной социализации учащихся.

         Рабочая программа по математике  составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта 2009 г, Примерной образовательной программы начального общего образования 2010 г, авторской программы М. И.  Башмакова, М. Г.  Нефедовой - Математика  2009г. Сборник рабочих программ   УМК  «Планета знаний». 1  М.: Просвещение, 2012г.)

   Для реализации программного содержания используются:  М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова Математика: учебник для первого класса: в 2 ч.- М.: Просвещение. 2012г.

  М.И Башмаков, М.Г.  Нефедова  Тетрадь по математике для 1 класса в 2-х частях - М.: АСТ,Астрель 2014г.  М.Г. Нефёдова Математика 1 класс.Контрольные и диагностические работы М.:АСТ,Астрель2014г.

Программа разработана в целях конкретизации содержания общеобразовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

        Данный учебный предмет имеет своими целями:

        - развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи;

        -формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

        - освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры.

Задачи:

• формирование навыка устного счета;
• формирование представлений о принципе построения натурального ряда чисел;
• формирование умений решать задачи;
•  развитие пространственных представлений;
• развитие логического мышления;
• формирование умений работать с информацией;
• формирование навыка познавательной деятельности.

       По учебному плану  на изучение математики  в 1 классе отводится 4 часа в неделю, 132 часа в год.       из них 8ч резерв).  

                Изменения, внесённые в программу.

             В связи с выделением на резервные уроки по математике 8 часов, в программу

              внесены изменения :                             

       - на раздел «Рисуем и измеряем» вместо 13 ч. отведено 11 ч.

      - на раздел «Рисуем и вырезаем»  вместо 5 ч. отведено 3 ч.

      - на раздел «Вычисляем в пределах 20» вместо 14 ч. отведено 13 ч.

      - на раздел «А что же дальше?» вместо 18ч. отведено 16ч

      - на раздел «Повторяем, знакомимся, тренируемся» вместо 11ч отведено 10ч

                   Форма организации образовательного процесса – классно - урочная.      

Педагогические технологии:

 - технологии совместной и самостоятельной   учебно- познавательной деятельности;

 - личностно - ориентированные технологии;

 - здоровьесберегающие технологии;

 - технологии дифференцированного обучения;

 - технологии рефлексивного обучения;

 - технологии проблемного обучения;

 -технологии информационно – коммуникативного обучения;

 - проектные технологии

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:  практическая деятельность, дидактические игры, работа в парах, группах, индивидуальная работа, обобщающие беседы по изученному материалу.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс   132 ч.-4ч. в неделю. Из них8ч резерв.

Давайте знакомиться – 4часа

Знакомство с учебником. Как мы будем сравнивать. Как мы будем считать. Что мы будем рисовать и что писать.

Сравниваем  предметы – 4часа.

Сравниваем фигуры. Сравниваем форму и цвет. Больше, меньше. Выше, ниже. Длиннее, короче. Шире, уже.

Считаем предметы - 6ч

 Числа 1,2,3. Числа 4,5. Расставляем по порядку. Числа 6,7. Числа 8,9. Числа от 1 до 9.

Сравниваем числа – 7ч

Больше, меньше, столько же. Сравниваем числа. Равенство и неравенство. Увеличиваем на1. Уменьшаем на 1. Сравниваем числа с помощью числового ряда. Больше на… Меньше на…

Рисуем, измеряем – 11ч

Продолжаем знакомство. Проводим линии. Отрезок и ломаная. Многоугольники. Рисуем на клетчатой бумаге. Ноль и 10. Измеряем длину. Измеряем отрезки. Числовой луч. Вспоминаем, повторяем. Повторение.

Учимся складывать и вычитать – 14 ч

Складываем числа. …и вычитаем. Считаем до 3. Два да два четыре. Отличное число. « Секрет» сложения. Самое красивое число. Семь дней недели. Складываем и вычитаем. Сколько ног у осьминога. Загадочное число. 10 братьев. Чёт или нечет. Вспоминаем, повторяем.  

Увеличиваем и уменьшаем – 10ч

Увеличилось или уменьшилось? Плюс2. Минус2. Считаем парами. Чудо-числа. Ура! Путешествие…

Увеличиваем числа… Уменьшаем числа. Рисуем и вычисляем. Больше или меньше? На сколько? Вспоминаем, повторяем.

Рисуем и вырезаем -3ч

Вырезаем и сравниваем. Повторение.

Десятки – 3ч

 Что такое десяток. Считаем десятками. Считаем шаги.

Как устроены числа – 11ч

Знакомьтесь: числа от 11 до 20. Следующее и предыдущее число. Прибавляем по 1 и вычитаем. Вспоминаем чёт и нечет. Перебираем числа. Вспоминаем, повторяем. Ведём счёт дальше. Сколько десятков? Сколько единиц? Как можно сравнивать числа? Записываем по порядку. Вспоминаем, повторяем.

Вычисляем в пределах 20 – 13ч.

Плюс 10. Минус 10. Изменилось ли число? Как прибавить число? Составляем суммы. Как вычесть число? Вычисляем по цепочке. Вспоминаем, повторяем. Длина ломаной. Периметр. Площадь. Вспоминаем, повторяем. Повторение. Проверочные задания.

Простая арифметика – 12ч

 Что такое задача. Как записать задачу короче? Покупаем и считаем. Лёгкие вычисления. Решаем задачи по действиям. Больше на… Меньше на… Находим значения выражение. Рассаживаем и считаем. Сравниваем двузначные числа. Измеряем и сравниваем. Величины. Вспоминаем, повторяем.

А что дальше? – 16ч

 Слагаемые и сумма. Сколько всего? Сколько из них? Прибавляем десятки. Вычитаем десятки. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Сколько прибавили? Сколько вычли? Дополняем до круглого числа. Вычисляем удобным способом. Десятки с десятками, единицы с единицами. Решаем задачи. Вспоминаем, повторяем. Плоские и объёмные предметы. Развиваем смекалку. Повторение. Итоговая к/р. Работа над ошибками.

Повторяем, знакомимся, тренируемся – 10ч

  Десятки. Десятки, выбираем, чем заняться. Десятки, выбираем, чем заняться. Числа от 1 до 100. Выбираем, чем заняться.  Числа от 1 до 100. Выбираем, чем заняться. Числа от 1 до 100. Выбираем, чем заняться. Сложение и вычитание. Сложение и вычитание. Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел. Выбираем, чем заняться.

 Резервные уроки. -8ч.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование по математике 

4 ч в неделю 132ч (из них-8ч резерв)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

освоения программы по математике

к концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение к урокам математики;

могут быть сформированы:

• умение признавать собственные ошибки.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:        

• читать, записывать и сравнивать числа от 0 до 100;        
• представлять двузначное число в виде суммы десятков и единиц;
• выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток (сложение и вычитание однозначных чисел, сложение и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным, вычитание однозначного числа из двузначного);        
• выполнять сложение и вычитание с числом 0;        
• правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность);        
• решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение суммы, остатка, увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого);                
• распознавать изученные геометрические фигуры (отрезок, ломаная; многоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник) и изображать их с помощью линейки на бумаге с разлиновкой в клетку;        
• измерять длину заданного отрезка (в сантиметрах); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;        
• находить длину ломаной и периметр многоугольника.        

Учащиеся получат возможность научиться:

• вычислять значение числового выражения в 2-3 действия рациональными способами (с помощью группировки слагаемых или вычитаемых, дополнения чисел до ближайшего круглого числа);        

• сравнивать значения числовых выражений.        
• решать задачи в 2 действия по сформулированным вопросам.        

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• отслеживать цель учебной деятельности (с опорой на маршрутные листы) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);
• учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;        
• проверять результаты вычислений;        
• адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.

Учащиеся получат возможность научиться:

• оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности;
• планировать шаги по устранению пробелов (знание состава чисел).

Познавательные

Учащиеся научатся:

• анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти);         
• сопоставлять схемы и условия текстовых задач;         
• устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице);         
• осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи);         
• сравнивать и классифицировать изображенные предметы и геометрические фигуры по заданным критериям;         
• понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы; дополнять таблицы недостающими данными.         

Учащиеся получат возможность научиться:

• видеть аналогии и использовать их при освоении приемов вычислений;        
• конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части;         
• сопоставлять информацию, представленную в разных видах;         
• выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.        

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;        
• задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Учащиеся получат возможность научиться:

• организовывать взаимопроверку выполненной работы;

высказывать свое мнение при обсуждении задания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Программа обеспечивает достижение  учащимися 1 класса начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

—Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; 

—Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

— Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

—Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров ;.

 — Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстникам;

 — Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Предметные результаты изучения курса «математика» в 1 классе

Обучающиеся должны знать:

Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

Названия и обозначение действий сложения и вычитания; использовать при чтении числовых выражений термины «сумма», «разность», называть компоненты действий.

Геометрические фигуры: точку, отрезок, треугольник, четырёхугольник (в том числе и прямоугольник), круг.

Таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

Обучающие должны уметь:

Считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок).

Решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

Измерять длину отрезка с помощью линейки, строить отрезок заданной длины.

Находить в объектах окружающего мира геометрические фигуры.

Литература и средства обучения:

1. Государственный стандарт начального общего образования  2009 г
2. М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова    программа « Математика» 1-4классы  2009г
3. М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 1 класс. Учебник. В 2 ч. — М., АСТ, Астрель, 2012г.
4. М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 1 класс. Рабочие тетради № 1, 2. — М., АСТ, Астрель,2014г..
5. М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Обучение в 1 классе по учебнику «Математика». Методическое пособие. — М., АСТ, Астрель 2012г..
6. М.Г. Нефёдова Математика 1 класс Контрольные и диагностические работы.-М .,АСТ,Астрель2014г
7. Интерактивный комплекс.
8. Интерактивные пособия.