Математика 4 класс ПНШ Тема: «Время совместной работы»
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Этап

Содержание (деятельность учителя)

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Садитесь! Меня зовут Екатерина Владимировна, я сегодня у вас проведу урок  математики. Любите ли вы этот урок? Надеюсь знания, которые вы получите сегодня пригодится вам в дальнейшем обучении. Ведь вы знаете, что без знаний математики будет сложно получить хорошее образование и быть успешным в жизни.

Приветствуют и слушают  учителя

Положительное отношение к урокам  математики, формирование ценностных ориентаций.

2.Мотивационный

- Ребята, посмотрите на доску(Задача №1,2,3,4,5)

- Ребят, какие значение нам потребовались для того чтобы решить эти задачи.

- Правильно!

- Посмотрите на слайд.(Слайд №6)

- Какая тема нашего занятия? (Время совместной работы)

- Какое слово, в теме для вас новое? (Совместной)

- Ребята, скажите, как вы думаете, что такое совместная работа?

-  Ребята, как вы думаете кто быстрей выполнит одну и ту же работу, 1человек или не сколько? Докажите свой ответ, приводя пример из жизни.

Молодцы ребята!

- Какая цель нашего занятия? ( 1научиться решать задачи на совместную работу,2. развивать личностные качества)

Слушают учителя, выполняют задания; анализируют, отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы с анализом ответа

Отвечать на вопросы, формулировать цели урока.

Проводить сравнение, классификаций.

Регулятивные

Характеризовать собственные знания по предмету

Познавательные

Владеть общими приемами вычислений

3.Основная часть

Физминутка

- Ребята, откройте тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа.

-Смотрим на слайд . В таблице указано производительности различных бригад каменщиков при строительстве однотипных заданий.

- Ответьте, какие бригады нужно пригласить для работы, если необходимо построить12 зданий за 1 год, а работать они будут с той же производительностью?( 2, 3)

-Ребята почему эти бригады?( потому что если выбрать другие бригады, то получается меньше 12, а если выбрать сразу 3 бригады, то получиться больше 12)

- Сколько месяцев нужно каждой бригаде для строительства 1 здания, если она будет работать с той же постоянной производительностью? Как мы будем находить?( надо время разделить на кол-во зданий)

- Сколько времени потребуется каждой бригаде, чтобы построить самостоятельно 12 зданий? Как мы будем находить ответ? (Надо 12 зданий разделить на кол-во производительности зданий за год)

- Ребята, какие нам знания потребовались для решения этих вопросов?

- Теперь откройте учебник на странице 57, смотрим упр. 182.

-Прочтите задачу.

- Что мы знаем из условия задачи?

-Мы можем ответить сразу на вопрос?(нет)

-Почему?(Не знаем производительность)

- А как, узнать производительность каждой бригады?(Площадь участка разделить на дни)

-Если будем знать производительность, что мы сможем узнать?(Общую производительность)

-Как узнать время совместной работы?(надо площадь участка разделить на общую производительность)

- Запишите решение. Один человек идет решать возле доски.

-Посмотрите на доску, у кого другой ответ?

- 2-ую часть задачи решайте в парах, устно с рассуждением.

-Посмотрите на экран. Сверти свои ответы.( Слайд№7)  

Ребята почему не измениться ответ задачи?

- Решаем задачу №183. Итак в начале читаем задачу. Чтоб решить задач, вы должны объединиться в группы.  Продумайте, как бы вы ответили на вопрос задачи.

- Группы отчитайтесь.  

Раз, два, три, четыре, пят.

 Молодцы, садитесь!

- Переворачиваем страницу, смотрим упр 185. Вы читали готовые задачи, а здесь вам теперь самим предстоит составит свою задачу по краткой записи. Работаете в парах, устно.( Слайд№9)

-Смотрим на экран .

- Какой самый главный вопрос?( За сколько дн. выполнят работу 1 и 2 бригада вместе)

- Мы можем сразу ответить на этот вопрос?(нет)

-Что нужно знать чтоб найти ответ? (Производительность работы)

-Как мы найдем производительность?( Объем работы разделим на время)

-И так производительность 1-ой бригады?(4т\дн.)(Слайд№10)

- Второй бригады? (2т\дн.)(Слайд№11)

- А как тайте совместную производительность бригад?( производительность 1-ой бригады сложить со второй)

- Получается? (6т\дн.)(Слайд№12)

-Теперь мы найдем время совместной работы. Получается? (6 дн.)(Слайд№13)

Молодцы!

- Теперь открываем рабочую тетрадь на стр 44, смотрим задачу №75.

-Прочтите условие задачи.

- Что нам известно? ( сколько табуреток в день делает мастер и ученик, и сколько табуреток надо сделать)

-Решайте самостоятельно, вторую задачу кто успеет.

- Поднимаем глазки на доску сверяем решения и ответ первой задачи(Слайд№14)

- Кто решил вторую задачу подойдете ко мне я посмотрю правильность решения.

Открывают тетрадь.

Выполняют задания, Проверяют правильность выполнения.

Выполняют задания, доказывают правильность своего ответа.

Выполняют задания, Проверяют правильность выполнения в парах.

Выполняют движения  

Выполняют задания, Проверяют правильность выполнения в парах.

Выполняют задание письменно

Проверяют решения с доской

Читают задачу

Анализируя ее содержания

Отвечают на вопросы

Пишут задание в тетради

Регулятивные

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

Познавательные

Строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Строить логическую цепь рассуждений

Ученик решает сам с обр. стороны доски)

Познавательные

Владеть общими приемами вычислений.

4.Рефлексия

Ребята, что мы узнали сегодня на уроке? Работать в паре намного быстрей чем по 1 выполнять какую то работу?

Кому на уроке было интересно?

Чем полезен был урок?

Что для вас было трудным?

Отвечают на вопросы, подводя итог занятия.

Умение формулировать свои мысли