Конспект урока математики 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Конспект урока по математике в рамках конкурса «Учитель года»

11.12.2013 г.

Класс 1Б

Программа «Перспектива»

Учебник под редакцией Л.Г. Петерсон

Учитель Козина Н.А.

Тема урока: Части фигур.

Цель: актуализировать представление обучающихся о разбиении фигур на части.

Задачи:

- на основе работы с раздаточным материалом учить устанавливать взаимосвязь между целой фигурой и её частями;

- формировать навыки счёта в пределах 9, навыки сравнения чисел;

- развивать внимание, память, логическое мышление, речь, творческие способности обучающихся, мелкую моторику.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Основные понятия: фигура, часть, целое.

Оборудование: набор геометрических фигур.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся разбивать фигуру на части, составлять целую фигуру из частей; использовать знаково-символические средства для записи математических выражений; оценивать результаты своей работы.

Ход урока.

1. Раз-два-три-четыре-пять мы начнём сейчас считать,

Складывать и вычитать, и задачи решать.

Пальчики готовы, ну-ка не зевай, весело считай!

Именины у синицы, гости собрались.

Сосчитай-ка их скорей, да не ошибись.

Птичек дружная семья: два весёлых воробья,

Три вороны, две сороки черно-белых белобоки.

Руки поднимаем, количество гостей называем. (7)

Работа с кассой цифр:

- Как получить 7 из двух меньших чисел?

- Сколько добавим к 7 до 10; 9?

- Увеличим 6 на 2 (среди карточек с цифрами окажутся цифры 4, повторение увеличить-уменьшить).

- Уменьшим 7 на 5.

- Разность чисел 9 и 5

- Первое и второе слагаемые 4. Покажите сумму.

2. Пока мы в светлом тёплом классе математикой занимаемся, в лесу заснеженном зайцы бегают греются. Вот такие следы на снегу оставляют. (Чертеж на доске)

(Задача на определение, чья траектория движения больше; количество прямоугольников, треугольников)

Ушастик пробежал больше, чем Пушистик, но меньше, чем Коська.

Где чья дистанция?

Какие фигуры получились от заячьих следов?

3. На ваших партах лежат фигуры. Поработайте парами: возьмите по большому треугольнику и сложите одну новую фигуру. (ученики получат разные варианты)

Из чего состоит квадрат? большой треугольник?

Итак, из двух мелких частей вы составили новое целое.

Попробуем сформулировать тему урока… (составление из маленьких фигур больших; сложение частей в целое).

Прочитаем тему урока на стр. 26 учебника.

4. Продолжим работу в парах, используя следующие фигуры на парте. Возьмите 4 маленьких треугольника и сложите из них новую фигуру. (ученики получат разные варианты). Опрос названий полученных фигур.

Чем были треугольники? (частями) Как назовем полученные фигуры? (целое)

Далее идёт работа по учебнику с №2, 6, 8.

Игра «Аквариум»

5. Рефлексия.

Оцените свои достижения на уроке: у кого всё получилось? Что показалось трудным и огорчило вас? Чему вы сегодня научились?

Что особенно понравилось?

В урок обязательно включаются физминутки, пальчиковая гимнастика.