Работаем с числами от 1 до 5
презентация к уроку по математике на тему

Технология проведения урока (этапы)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты УУД

I. Мотивация к учебной деятельности  

1. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.  

- Как  называется  урок?

- Чему  учатся  дети  на  уроках  математики?

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Читают  с  доски  название  предмета  и  объясняют, чему  учатся  дети  на  уроках  математики.

Коммуникативные:    умение  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

Личностные: слушать  и  понимать  речь  учителя, положительно  настроиться  на  урок.

Коммуникативные:

использование  простых  речевых  средств   для  передачи  своего  мнения

II. Актуализация знаний и  выявление  затруднений  в  деятельности

Определяет  уровень  знаний. Выявляет  типичные  ошибки.

Используется  электронный  образовательный  ресурс  к  урокам  математики  в  1  классе

Слайд №1

Определить, какой  карандаш  длиннее  синего?

Слайд №2

Определить, в  какой  паре  фигуры  отличаются  по  цвету?

Слайд №3

Определить, в  какой  паре  фигуры  отличаются  по  форме?

Слайд №4

В  какой  паре  фигуры  отличаются  по  цвету  и  размеру?

Слайд №5

Какой  кубик  больше  синего  и  меньше  зелёного?

Слайд №6

Кто  бежит  за  медведем?

Слайд №7

Кто  бежит  между  волком  и  котом?

Слайд №8

Кто  бежит  слева  направо?

Дети  рассматривают  задания  на  экране и

выполняют задания, тренирующие отдельные способности, к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные  навыки.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, уметь  сравнивать,анализировать, находить  ответ  на  вопрос.                      

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и  обосновывать собственную позицию

III. Открытие нового знания.

Постановка  цели  урока.

Гимнастика  для  глаз

Активизирует  знания  учащихся.

Слайд №9

Предлагает  детям  определить  количество  предметов  на  каждом  рисунке.

Работа  по  учебнику  с. 16 № 1

Слайд № 10

Использование  технологии  игры (загадки  про  орех, яблоко, шишки, грибы, листья)

Разгадать, друзья, придётся

Как  лесной  тот  плод  зовётся.

Он  на  дереве  растёт,

Его  белочка  грызёт. (Орех)

Под  сосною  у  дорожки.

 Что  стоит  среди  травы?

Ножка  есть, но  нет  сапожек,

Шляпка  есть, нет  головы. (Гриб)

Круглое, румяное  я  расту  на  ветке.

Любят  меня  взрослые  и  маленькие  детки.

                                              ( Яблоко)

На  высоких  стройных  ёлках

Дружно  прячутся  в  иголках.

Любят  белочки  и  клёст  ими  лакомится.

Прост  мой  вопрос  для  вас, детишки,

- Что  едят  они  все? (Шишки)

Весной  вырастают,

Осенью  опадают. (Листья)

Организует  фронтальную  работу  в  тетрадях  с.13

Слайд №11

Показывают  карточку  с  числом.

С помощью учителя ставят цель урока и  проговаривают  её.

Разгадывают  загадки  и  показывают  карточки  с  числами.

Перечисляют  ягоды, изображённые  на  рисунках, соединяют  линиями  карточки  с  числами  и  рисунки.

Познавательные: логические – умение  анализировать  и  выделять  объект  по  его  существенным  признакам;  соотносить  числа  с  количеством  предметов.

     Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные: умение  определять  и  формулировать  цель  на  уроке  при  помощи  учителя.

Познавательные:

анализ, нахождение  закономерности, умение  извлекать  информацию  из  рисунка, ориентироваться  в  учебнике.

IV. Первичное закрепление

.

Физминутка.

Руководит  работой    в  тетрадях  с.13.

Слайд № 12

Проводит  фронтальную  проверку  у  доски.

Показывает  и  объясняет, как  правильно  прописать  цифру 1.

Просит  показать  1  жёлтую  фишку, 1  карандаш, 1  кружок.

Организация  работы  по  учебнику  с. 17 №4

Слайд № 14

Под руководством учителя работают  в парах ( рисуют  фишки)

Выставляют  фишки  для  каждого  указанного  числа.

Записывают  цифру 1

Просматривают  видеоролик  о  соответствии  числа 1  с  количеством  предметов.

Называют  числа  по  порядку, вразброд.

У  доски  перестраиваются  с  цифрами  в  руках. Называют  последовательность  номеров.

Коммуникативные:

инициативное  сотрудничество  в  поиске  информации, умение  работать  в  парах, участие  в  диалоге.

Регулятивные: контроль, коррекция.

Личностные:  умение  слушать  учителя  и  выполнять  его  требования

Коммуникативные: умение  слушать  других, работать  в  коллективе

V.  Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- О чем мы сегодня говорили на уроке?     Что  нового  узнали?                                                            Оцените свои достижения на уроке   при  помощи  смайликов.

Слайды № 15 и №16

Отвечают на вопросы учителя.

Демонстрируют  смайлики

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Личностные: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»