проект урока по математике 1 класс
проект по математике (1 класс) на тему

Опубликовано 15.10.2015 - 21:06 - Авдей Елена Александровна

проект урока математики 1 класс

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_uroka_po_matematike.docx	22.37 КБ

Предварительный просмотр:

Проект урока математики

в 1 классе по теме:

«Что узнали. Чему научились.»

(по курсу «Математика»,

авторов М.И. Моро, М.А. Бантова и др.)

Тип урока: комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Форма урока: урок

Цели: повторить изученные приёмы сложения и вычитания, формировать

умение решать задачи изученных видов; развивать мышление

младших школьников средствами выполнения заданий на анализ и

синтез; формирование умения участвовать в коллективной беседе,

слушать одноклассников, соблюдать основные правила общения на

уроке.

Оборудование: 1. Учебник «Математика 1 класс» автора М.И. Моро, часть 2

2. Мультимедийное сопровождение (презентация)

Урок комплексного применений знаний и умений (урок закрепления)

Тема: Что узнали. Чему научились.

Цели урока: повторить изученные приёмы сложения и вычитания; развить умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

4.Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи;

6.Способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

7.Формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

8.Умение слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Регулятивные:

1.Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

4.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

5.Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной 34форме;

6.Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Познавательные:

2.Использовать знаково-символические средства;

6.Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

7.Устанавливать причинно-следственные связи;

8.Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

11.Устанавливать аналогии;

Коммуникативные:

1.Выражать в речи свои мысли и действия;

2.Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;

4.Выражать в речи свои мысли и действия;

5.Работать в паре и группе.

Межпредметные связи: окружающий мир, ИЗО.

Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь в клетку, цветные карандаши, простой карандаш, линейка.

Организация пространства: фронтальная, работа в парах, групповая работа, самостоятельная.

Ход урока

Организационный этап.

Цель: создать условия возникновения внутренней потребности включения в учебную

деятельность;

актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.

ФУУД: (Л) внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

Каллиграфическая минутка

Цель: формирование графически правильного, чёткого и достаточно скорого письма

цифр;

способствовать интеллектуальному развитию учащихся.

- Какое сейчас время года? (Весна)

- А какой месяц? (Март, первый месяц весны)

- Какой праздник мы отмечаем в первые дни марта? (8 марта международный женский день)

- Пропишите в тетрадях цифру 8.

ФУУД: (Л) ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «Родина»,

«природа», «семья».

Актуализация знаний

Цель: учить детей выполнять задания творческого и поискового характера;

активизировать мыслительные операции: сравнивание, анализ, обобщение.

- С праздником отправилась поздравить и Красная Шапочка. По дороге принесла вам задания. Решите примеры и узнаете какие получатся слова. Прочитаем все вместе:

МНОГО ЗНАЕМ

ФУУД: (Л) внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

школе; способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие,

целеустремленность и настойчивость в достижении цели; умение слушать и

слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

(Р) принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность,

направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его

оценки и учета характера сделанных ошибок;

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: организовать формулирование учащимися конкретных целей своих будущих

учебных действий

- Чем же тогда будем заниматься дальше?

- Давайте дружно прочтём слова

Писать
Отвечать
Думать
Слушать
Находить
Чертить
Желать
Нумеровать
Изображать
Конструировать

- Возьмите в каждом слове выделенную букву и прочитайте полученное слово.

- Если урок будет успешный, то в конце урока на нашей доске, как на полянке расцветут подснежники. Ведь какой весенний праздник без цветов.

ФУУД; : (Л) внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

школе; способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их

в речи; формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие,

целеустремленность и настойчивость в достижении цели; умение слушать и

слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

(Р) принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность,

направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной

форме; (К) выражать в речи свои мысли и действия; использовать речь для

регуляции своего действия;

5. Закрепление.

5.1 упражнения в применении знаний и умений в изменённых условиях

Цель: учить детей читать и записывать числа второго десятка, объяснять, что

обозначает каждая цифра в их записи.

- Откройте учебник на странице 56.

- Прочитайте тему урока.

№1 нужно назвать пропущенные числа, а вам те числа которые пропущены надо записать в тетрадь. Первое число 19. Сколько в этом числе единиц и сколько десятков и тд.

Продолжаем выполнять задание №1

- Сосчитайте красные шары.

- Сколько зелёных шаров.

Прочитайте6 задание в учебнике.

- Подчеркните те слова которые являются важными.

НА СКОЛЬКО

- Что это значит? (Будем сравнивать, а для этого …)

ФУУД: : (Л) внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

школе; способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их

в речи; умение слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию,

высказывать свое мнение; (Р) принимать и сохранять учебную задачу и активно

включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками; выполнять учебные действия в материализованной,

громкоречевой и умственной форме; (П) проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям; (К) выражать в речи свои мысли и действия;

Физ. Минутка

5.2 Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. (Проблемные задания)

Цель: постановка перед учащимися учебной проблемы, стимулировать желание решать

проблему; обеспечить восприятие, осмысление изучаемого материала, правил;

обеспечить усвоение учащихся принципов саморегуляции и сотрудничества.

- Разобьёмся на группы.

- Нужно соединить точки с числами по порядку, начиная с самого маленького.

- Какая геометрическая фигура получилась? (Ломаная линия)

- Из чего состоит ломаная? (Из вершин и звеньев)

- Как узнать длину ломаной? ( Измерить длину звеньев и сложить)

- Чему равна длина ломаной? (10 см = 1дм)

- Соедините отрезки 16 и12, 12 и 14

- Вы получили различные геометрические фигуры.

- Закрасьте красным цветом треугольник и синим квадрат.

- Замечательный получился домик