Рабочая программа по индивидуально-групповым консультациям «Изучаем, повторяем, мыслим». (математика) Класс: 4 «Б» Ф.И.О. педагога: Матюшенкова А.В.
рабочая программа по математике (4 класс) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

лицей № 1561 (СП№156)  ЮЗОУО ДО г. Москвы

Рабочая программа

по индивидуально-групповым консультациям

  «Изучаем, повторяем, мыслим».

(математика)

                                       Класс: 4  «Б»

Ф.И.О. педагога: Матюшенкова А.В.

Педагогический стаж:  29 лет

Квалификация:  первая

2015-2016 уч. год

Пояснительная записка

В связи с тем, что сегодня существует множество образовательных программ, поэтому необходимо ставить вопрос об организации и проверке домашней работы на одну из главенствующих позиций в методике преподавания.

Это  часть общей проблемы совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Содержание, характер, функции домашнего задания нельзя рассматривать в отрыве от содержания, характера и методов ведения урока. Именно на уроке создаются условия для успешного выполнения домашнего задания. Многие компоненты, этапы урока непосредственно связаны с последующим выполнением домашнего задания: проверка домашнего задания, задавание уроков на дом, самостоятельная работа учеников на уроке, непосредственно связанная с содержанием домашнего задания. Сочетание этих компонентов должно быть таким, чтобы на уроке в школе ученик полностью подготовился к выполнению домашнего задания, чтобы урок и последующая самостоятельная учебная работа были единым процессом.

Цель

Организация учебной деятельности учащихся в выполнении домашних заданий.

Задачи

Образовательные:

• Помочь ребенку правильно организовать свою деятельность при выполнении домашнего задания.
• Развитие мотивации при выполнении задания.
• Формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности.
• Углубить приобретенные умения и навыки.

      Развивающие:

• Формирование опыта творческой деятельности.
• Формирование у школьников положительного отношения к учению в процессе выполнения домашних заданий.
• привитие интереса учащимся к предметам;
• углубление и расширение знаний учащихся;
• развитие кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;

     Воспитательные:

• формирование представлений о школьных предметах  как части общечеловеческой культуры;
• воспитание трудолюбия, терпения, настойчивости, инициативы

Формы и режим работы

Основная форма обучения - учебное занятие. Место проведения - учебный кабинет. Занятия проводятся во время, свободное от школьных занятий.

Формы организации на занятиях

• индивидуальная;
• групповая;
• творческая;
• дифференцированная;

Индивидуальная учебная домашняя работа задаётся, как правило, отдельным учащимся класса. В этом случае учителю легко проверить уровень усвоенных знаний конкретного ученика. Такая работа может быть выполнена на карточках или с использованием тетрадей на печатной основе.

При выполнении групповой учебной домашней работы группа учащихся выполняет какое – то задание, являющееся частью общего классного задания. Дифференцированная домашняя работа – такая, которая может быть рассчитана как на «сильного», так и на «слабого» ученика.

Одна на весь класс – самый распространённый вид домашней работы, берущий начало с дореволюционных времён и сохранившийся до наших дней. Постоянное применение таких заданий не ведёт к развитию творческих способностей учащихся, однако исключать их из арсенала педагогических средств не стоит торопиться, так как в ходе их выполнения у учащихся отрабатываются различные навыки, формируются умения.

Творческую домашнюю работу необходимо задавать не на следующий день, а на несколько дней вперёд, обсуждение происходит во время индивидуально-групповых занятий.

Программа разработана с учетом предстоящего тестирования МЦКО

Примерное тематическое планирование