Урок математики в 1-м классе по теме: "Состав числа 9"
план-конспект урока по математике на тему

Урок математики в 1-м классе по теме: "Состав числа 9"

Цель:

закрепить навыки счета в пределах 9, его составом, написанием цифры 9.

Задачи: 

Обучающие: формировать знания о составе числа, умение писать цифру, считать в пределах 9;

- складывать и вычитать на числовом отрезке, сравнивать числа.

Развивающие: развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, логическое мышление, математическую речь;

Воспитывающие: воспитывать активность, уважение друг к другу, дисциплину, самостоятельность, желание вести здоровый образ жизни.

Оборудование.

Числовой ряд от 0 до 20 (над классной доской),
числовой лабиринт Винни Пуха (на доске, рис.1, рис. 4),
елочка, картонные елочные игрушки с примерами, разрезанные пополам (на доске, рис.2, рис. 5),

На партах у каждого ребенка:

Веера цифр , листы с “математическими гирляндами” (рис. 6), карточки с примерами для первичного контроля усвоения знаний; а так же учебник математики для 1 класса, автор Истомина Н.Б., тетрадь.

Ход урока.

1. Организационный момент.

– Сегодня урок математики нам помогут провести Винни-Пух и его друзья. Вместе с ними мы будем повторять состав чисел, складывать числа, учиться считать быстро, используя числовой ряд.

2. Работа с числовым рядом.

Винни-Пух и Пятачок договорились встретиться. Но Винни-Пух что-то запаздывает. Прогуляемся вместе с Пятачком по числовой дорожке.

счет до 20 и обратно;

сосчитайте от 9 до 16, от 10 до3;

назовите последующее число 8, 14;

назовите предыдущее число 10, 20;

какое число стоит между 8 и 10, 18 и 20?

Какое число стоит слева от 10, справа от8?

Назовите соседей числа 8.

3. Сложение чисел с опорой на числовой ряд.

К Пятачку подошел динозаврик Дино. Ему трудно устоять на одном месте. Он все время прыгает. Постараемся не отстать от Дино.

-“Встаньте” глазками на число 2, сделайте три шага вправо. На каком числе оказались? Как математическим выражением записать это действие?

-“Встаньте” глазками на число 4. Сколько шагов вам нужно сделать, чтобы оказаться на числе 6?

Приготовьте карточки с числами. Кто из вас сосчитает быстрее и первым покажет ответ?

К 4 прибавить 3;

К 3 прибавить 4;

К 6 прибавить 1;

К 1 прибавить 6;

К 5 прибавьте 2, прибавьте еще 3.Сколько получилось?

4. Повторение состава чисел 6, 7 и 8.

Друзья вышли на полянку и увидели красивую ёлочку. Кто-то хотел нарядить её к Новому году. Но вот беда – игрушки сломались. Подумайте и соедините половинки игрушек правильно.

-Что вы заметили?

(На желтых игрушках при сложении получается число 6, на синих – 7, на красных – 8).

Повторение состава чисел 6, 7 и 8 хором.

5. Решение примеров на сложение.

-Перед каждым из вас лежит листочек с математическими гирляндами. Вставьте числа правильно и мы украсим гирляндами нашу ёлочку(рис.4).

Взаимопроверка в парах.

Физкультминутка.

Ритмическая игра “Счет через 3”.

Коснуться руками ног (1), хлопнуть в ладоши (2), прикоснуться друг к другу ладонями и сказать “три” (3),коснуться руками ног (4),хлопнуть в ладоши (5), прикоснуться друг к другу ладонями и сказать “шесть”(6) и т.д.

6. Нахождение ошибок в числовых выражениях.

-Но где же Винни-Пух? Наверное, по дороге с ним что-то приключилось . Может быть ему нужна помощь?

Игра “Лабиринт Винни-Пуха”.

-Найдите и исправьте ошибки в числовых равенствах по-разному, если они есть.

(Дети читают равенства и, если находят ошибки, исправляют одним из способов: 5+2=7, 5+2>6, 5+1=6, 4+2=6)

7. Закрепление  состава  числа 9.

-Что вы знаете о числе 9?

(Дети называют, на что похожа цифра 9,рассказывают о положении числа 9 в числовом ряду, называют “соседей” числа и т.д.)

Физкультминутка

(дети выполняют движения, проговаривая стихотворение)

Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята,
И как мишка косолапый.
И как заинька трусишка,
И как серый волк-волчишка.
Вот свернулся еж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ежик сладко потянулся.

7. Работа по учебнику (страница 105 №249).

№ 249-работа с отрезками.

(Дети берут линейку и измеряя выбирают запись, которая соответствует отрезкам.)

8. Работа по карточкам.

Решение примеров на карточках (первичная проверка усвоения состава числа

9. Итог. Рефлексия.

-Состав какого числа изучили?

-Кому из вас было интересно на уроке?

-Кто узнал на уроке что-то новое?