Контрольная работа по математике для 4 класса за 3 четверть
методическая разработка по математике (4 класс) на тему

Группа 1

Группа 2

Уровень сложности

базовый

повышенный

Тип задания и форма ответа

№1 – с выбором ответа

№ 3, 5, 6, 7  – с развёрнутым ответом

№ 3, 4, 8  – с кратким ответом.

№

задания

Объект оценивания

(контролируемые умения)

Уровень сложности

задания

Тип задания

№1

Умение выполнять действия с числами (увеличивать/уменьшать число на несколько единиц или в несколько раз)

базовый

с выбором ответа

№2

Умение устанавливать последовательность чисел и величин в пределах 100 000

повышенный

с кратким ответом

№3

Умение выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа)

базовый

с развёрнутым ответом

№4

Умение вычислять значение числового выражения со скобками и без скобок. Сравнивать числа.

повышенный

с кратким ответом

№5

Умение решать задачу арифметическим способом.

базовый

с развёрнутым ответом

№6

Умение выделять неизвестный компонент  арифметического действия и находить его значение

базовый

с развёрнутым ответом

№7

Умение вычислять площадь прямоугольника

базовый

с развёрнутым ответом

№8

Умение понимать смысл деления с остатком.

повышенный

с кратким ответом

№ задания

Принцип оценивания

Правильное решение или ответ

1 вариант

2 вариант

Задание 1

БУ

1 б.-  за правильно выбранное число

Итого: 1 балл.

  3) 1001        

3) 1010             

Задание 2

ПУ

1 б.-  за правильно составленную последовательность

Итого: 1 балл.

400 г,  40 кг, 400 кг, 4 т, 40 т.

90 т,  9 т, 900 кг, 90 кг, 900 г.  

Задание 3

БУ

1 б.-  за каждый правильно решённый пример

Итого: 4 балла.

80030 – 5037 = 74993                    67809 + 14572 = 82381                  1043  : 7 = 149

579 ∙ 46 = 26634                    

60040 – 4038 =  56002                      25037 +  49284= 74321                     1264  : 8 = 158

396 ∙ 42 = 16632                     

Задание 4

ПУ

1 б.-  за каждое правильно составленное  неравенство

Итого: 3 балла.

200 ∙ 4 – 540  >  150 ∙ 4  - 380

540 : 6 + 270  < 210 : 3 + 620

86∙100 – 600 >1800 : 100 + 80

490 : 7 + 380  <  320 : 4 + 840

300 ∙ 3 – 420  > 120 ∙ 6  -  270

2500 : 100 + 60 < 57∙100 – 700

Задание 5

БУ

2б.  -  за верно решённую задачу и правильное оформление краткой записи.

1 б. – если имеются недочёты (при оформлении краткой записи, при написании пояснения к действию), но ход решения верный.

Итого: 2 балла.

1) 84 + 68 = 152  (км/ч) - скорость сближения.

2) 152 ∙ 5 = 760 (км) - расстояние между городами.

Ответ: 760 километров.

1) 63 + 78 = 141 (км/ч) - скорость сближения;

2) 141 ∙ 4 = 564 (км) - расстояние между городами.

Ответ: 564  километра.

Задание 6

БУ

1б. - за  каждое правильно решённое уравнение

 Итого: 2 балла.

у :   372 =  48       у =  17856 

1834 + х = 29007   х = 27173

у +3724  =  52006    у = 48282                 х : 493 =  26          х = 12818 

Задание 7

БУ

1 б.-  за правильно решённую задачу

Итого: 1 балл.

S = 450 ∙ 400 = 180000 см 2.

Ответ: S = 18 м2.

S = 340 ∙ 500 = 170000 см 2.

Ответ: S = 17 м2.

Задание 8

ПУ

1 б.-  за правильный ответ задачи

Итого: 1 балл.

в 5 купе

4 коробки

Очень высокий

93- 100%

Отметка 5.

10 б. базового уровня и  4 -5  б. повышенного уровня

Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) 100% БУ и 90-100% ПУ

Высокий

72-86%

Отметка 4.

7 - 10 б. базового уровня и 3 - 4  б. повышенного уровня

или только 11 б. базового уровня

Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) 72 - 100% БУ и  50 – 100 % ПУ

Средний

54-63%

Отметка 3.

5 - 7 б. базового уровня и  1 -  2 б. повышенного уровня

Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)54 - 63% БУ и 25 – 50% ПУ

Низкий

0-45% Отметка 2.

4 б. и меньше базового уровня

Не решена типовая, много раз отработанная задача. 0 – 45 %

№

задания

Уровень

Проверяемые умения

Выполнили

задание верно

Выявленные ошибки

Кол-во чел.,

допустивших ошибку

1.

БУ

Умение выполнять действия с числами (увеличивать/уменьшать число на несколько единиц или в несколько раз)

чел.

%

- в уменьшении числа в несколько раз

2.

ПУ

Умение устанавливать последовательность чисел и величин в пределах 100 000

чел.

%

- в расположении величин в порядке возрастания

- в расположении величин в порядке убывания

3.

БУ

Умение выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа)

 чел.

%

- в сложении

-  в вычитании

- в умножении

- в делении

- порядок действий

4.

ПУ

Умение вычислять значение числового выражения со скобками и без скобок. Сравнивать числа.

 чел.

 %

- в сравнении выражений

5

БУ

Умение решать задачу арифметическим способом.

 чел.

 %

- в ходе решения

- в вычислениях

6.

БУ

Умение выделять неизвестный компонент  арифметического действия и находить его значение

чел.

 %

- при нахождении делимого

- при нахождении слагаемого

- в вычислениях

7.

БУ

Умение вычислять площадь прямоугольника

чел.

 %

- в ходе решения

- в вычислениях

- в переводе единиц измерения величин

8.

ПУ

Умение понимать смысл деления с остатком.

чел.

 %

- в решении  задачи на понимание смысла деления с остатком

№

Фамилия, имя

учащегося

Задания базового уровня

Задания

повышенного

уровня

Всего

баллов

за задания

базового

 уровня

Всего

баллов

за

задания

 повышенного

уровня

Всего

баллов

за

 работу

Уровень

выполнения

работы

Отметка

1

3

5

6

7

2

4

8

№

Фамилия, имя

учащегося

№1

№2*

№3

№4*

№5

№6

№7

№8*

Работа над ошибками

в уменьшении числа в не-сколько раз

в расположении величин в порядке возрастания

в расположении величин в порядке убывания

в сложении

в вычитании

в умножении

в делении

порядок действий

в сравнении выражений

в ходе решения

в вычислениях

при нахождении делимого

при нахождении слагаемого

в вычислениях

в ходе решения

в вычислениях

в переводе измерения величин

в решении  задачи на понимание смысла деления с остатком

Кол-во человек