Урок по математике в 3 классе "Умножение двузначного числа на однозначное.
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

«Умножение двузначного числа на однозначное» математика 3 класс Учитель: Ячменева Галина Александровна

Тип урока: урок совершенствования знаний и умений.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Цель урока: 

1) образовательные: закрепить алгоритм умножения двузначного числа на однозначное;

закрепить умение решать уравнения, решать задачи на нахождение числа по его доли;

2) воспитательные: воспитывать бережное отношение к зрению, умение правильно организовать свою работу так, чтобы сберечь здоровье, расширять кругозор;

3) развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, умение анализировать предложенные задачи и выделять главное.

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, записи на доске, учебник “Математика 3 класс”, В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева – Вентана-Граф 2012 г. 

Ход урока

I. Организационный момент. Слайд № 1.

Учитель: 

Мы начинаем наш урок
Ну, а ты проверь, дружок,
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?

II. Сообщение цели урока.

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок, сегодня на уроке мы с вами не только будем упражняться в умножении двузначного числа на однозначное, решать задачи, уравнения, но и узнаем, как сохранить …

Слайд №2.

А что именно сохранить вы узнаете, если расшифруете слово. А для этого нужно назвать доли круга в порядке их увеличения и в соответствии с этим записать буквы. Слайд №3.

Дети:

Слайд №4.

Эту тему я выбрала не случайно, потому что больше всего сведений об окружающем мире человек получает с помощью зрения. Зрение помогает различать цвета и предметы, их размеры, форму, узнавать далеко они или близко, движутся или неподвижны. Именно благодаря зрению мы читаем, смотрим телевизор, любуемся красотой природы.

III. Устный счет.

Учитель: Глаза – одно из величайших изобретений природы. И природа изобрела их несколько типов, каждый раз настраивая наилучшим образом для того или иного видения. Скажем, глаза рыб отлично приспособлены различать окружающее под водой, кошки отлично ориентируются в темноте… Ребята, а как вы думаете у кого самое острое зрение?

1. Это и многое другое мы с вами узнаем, если устно решим примеры и ответы соотнесем с картинками.

У кого самое острое зрение? Слайд №5.

20х3

Учитель: Самое острое зрение у орла, он парит в высоте и из-за облаков высматривает добычу.

Кто лучше всех видит ночью? Слайд №6.

40х2

Учитель: Лучше всех ночью видит сова, она отыскивает свою добычу в темноте.

Кто из животных видит только движущие объекты? Слайд №7.

20х5

Учитель: Лягушка видит только движущиеся объекты, чтобы рассмотреть неподвижный предмет, ей самой необходимо начать двигаться.

У какого животного глаза расположены на специальных антеннах – стебельках, они выдвигаются далеко вперед и могут вращаться, и еще у него есть особый глаз на хвосте? Слайд №8.

30х3

Учитель: У раков, глаз расположенный на хвосте помогает ориентироваться, когда рак пятится назад. А вот у морских звезд – по одному глазу на конце каждого луча.

Слайд №9.

Учитель: Природа заботливо оберегает наши глаза. Глаз закрывается веком. Если со лба потечет пот, то его остановят брови. Если ветер понесет в лицо пыль – ее задержат реснички. А вы знаете, что на каждом веке у человека насчитывается по 80 ресниц. Посчитайте: сколько всего у человека ресниц.

2.А как вы думаете, сколько дней “живет” одна ресничка?

Значение данного выражения будет ответом на этот вопрос.

20х4+20 = 100

Одна ресничка “живет” 100 дней, а потом она выпадает, а на её месте вырастает новая.

IV. Актуализация знаний. Слайд №10.

Учитель: Человек не такой зоркий, как орел. Но глаза у человека именно такие, какие нужны ему, человеку. Зрение нужно беречь. Читать и писать нужно только при хорошем освещении, но помните, что яркий свет не должен попадать в глаза. Следите, чтобы тетрадь и книга были на расстоянии 30-35 сантиметров от глаз. Давайте вспомним, как определить примерно это расстояние.

Ответы детей. Для этого нужно поставить руку локтем на стол и кончиками пальцев дотянуться до виска.

Демонстрация правильной посадки.

Молодцы, ребята! Правильно сели и настроились для важной работы.

А теперь получайте задание. Объясните, почему верны равенства:

8 х 3 + 7 х 3 = (8 + 7) х 3

6 х 8 + 4 х 8 = 10 х 8

17 х 5 + 3 х 5=(17 + 3) х 5

Дети: Они равны, т.к. сумму на число можно умножить двумя способами.

Можно вычислить сумму и умножить её на число, а можно умножить на число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.

V. Закрепление.

Решение примеров у доски и в тетрадях. Слайд №11.

Учитель: А теперь, ребята, давайте решим примеры с устным объяснением.

Для тех, кто затрудняется, на экране появятся слова помощники

1. Заменю
2. Умножу каждое слагаемое
3. Получится пример
4. Сложу результаты.

№1, №2 (1,2) стр.9

Учитель: А если, ребята мы расположим цифры в порядке возрастания, то узнаем, какой цвет глаз наиболее часто встречающийся.

Дети:

Учитель: Знаете ли вы, что наиболее часто встречающийся цвет глаз – голубой, а наиболее редкие цвета – зеленый и такой темно-коричневый, который называют черный. Цвет глаз зависит от количества особого красящего вещества – меланина – в радужной оболочке глаза. При небольшом количестве меланина глаза имеют голубой цвет, при среднем – коричневый, а при большом количестве – черный. Цвет глаз передается по наследству – от мамы, папы, даже бабушки и дедушки. Но он связан и с возрастом. Детские врачи давно заметили, что у большинства новорожденных детей глаза светлые, а через несколько месяцев почти у всех малышей глаза приобретают более темную окраску.

VI. Самостоятельная работа. Слайд №12.

32х2= 64 з
15х3 = 45 а
12х5 = 60 р
7х11 = 77 я
2х45= 90 д
40х2 = 80 к
23х4 = 92 а

Проверка.

Учитель: А теперь давайте проверим ваши работы, а заодно узнаем, что необходимо сделать, если ваши глаза устали.

VII. Зарядка для глаз. Слайд №13.

Учитель: Чтобы глаза были красивыми и привлекательными, а от вашего взгляда просто невозможно было оторваться необходимо, проводить зарядку для глаз, которая состоит из небольшого количества упражнений.

Комплекс упражнений для улучшения зрения
1. Горизонтальные движения глаз: направо налево.
2. Движение глазными яблоками вертикально вверх-вниз.
3. Круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном направлении.
4. Частое моргание глазами.
5. Положите кончики пальцев на виски, слегка сжав их. 10 раз быстро и легко моргните. Закройте глаза и отдохните, сделав 2-3 глубоких вдоха. Повторить 3 раза.

VIII. Решение задачи.

Учитель: А сейчас мы с вами, ребята, решим задачу. Слайд №14. 

Коля прочитал 21 страницу книги, что составляет четвертую часть всего её объема. Сколько страниц в книге? Сколько страниц осталось прочитать Коле?

Можем ли мы сразу ответить, сколько страниц осталось прочитать Коле? Почему?

Дети: Мы не знаем, сколько страниц Коля прочитал.

Учитель: А можем ли мы это узнать? Каким образом?

Дети: 21 страница книги – это 4 часть всей книги, значит в книге всего 4 части, каждая из которых равна 21, поэтому мы 21*4, этим действием мы узнаем, сколько страниц в книге, получится 84.

Учитель: Можем ли мы теперь ответить на второй вопрос задачи? Как мы найдем, сколько страниц осталось прочитать Коле?

Дети: 84 – 21=63

Учитель: Запишем решение задачи и ответ в тетрадях.

Слайд №15.

А вы знаете, ребята, что при чтении и письме свет должен падать слева, книгу лучше поставить на наклонную подставку. Нельзя читать лежа, читать в транспорте. Вредно для глаз подолгу смотреть телевизор, подолгу работать на компьютере. Нельзя смотреть передачи по телевидению более полутора часов. Сколько это часов и сколько минут?

За компьютером детям вашего возраста можно заниматься без отрыва15 минут. Сколько это минут. Садиться от экрана телевизора нужно на расстоянии 2 – 3 метров.

IX. Решение уравнений. Слайд №16.

Учитель: Сохранить наше зрение острым на долгие годы нам помогут витамины.

А какие именно витамины мы узнаем, если правильно решим уравнения. №8 стр.9.

1) Х – 7 =9. 3) 32 – х = 32. 5) 62 + х =6.2

2) Х : 7=9. 4) 32 * х = 32. 6) 62 * х = 0.

Если мы правильно решим первое уравнение, то узнаем:

Недостаточное количество, какого витамина обуславливает плохое зрение в старости.

Х – 7 = 9

А 63. В 0.

С -16. Е 1.

Если мы правильно решим второе уравнение, то узнаем:

Недостаточное количество какого витамина вызывает воспаление глаз Х : 7=9

А 63. В 0.

С -16. Е 1.

Правильное решение следующего уравнения нам подскажет, что

какой витамин укрепляет кровеносные сосуды глаза 32 – х = 32

А 63. В 0.

С -16. Е 1.

Этот витамин, который содержится в овощах, бобовых, зелени полезен для зрения и вы узнаете, какой это витамин, если правильно решите следующее уравнение.

32 * х = 32

А 63. В 0.

С -16. Е 1.

Слайд №17. Этот овощ богатейший источник каротина. Прекрасно питает и укрепляет глаза, помогает предотвратить близорукость. 62 + х = 62

Морковь – 0. Свекла 62.

Репа – 1. Капуста – 26.

Установлено, что эта ягода исключительно полезна для глаз: она обеспечивает хорошее кровоснабжение глаз, расширяет поле зрения, обостряет сумеречное зрение, снижает утомляемость глаз, положительно влияет на четкость и яркость изображения. И вы узнаете, что это за ягода, если правильно решите последнее уравнение. 62 * х = 0

Черника – 0. Земляника 62.

Малина – 1. Смородина – 26.

X. Упражнение “Метка на стекле”.

Если вы пишите, рисуете, читаете, то каждые 20 минут необходимо глазам давать отдохнуть. Прикрепляется на оконном стекле, на уровне глаз круглая метка диаметром 3-5 мм. Дети переводят взгляд с удаленных предметов за окном на метку и обратно.

XI. Геометрическое задание. Слайд №18.

Учитель: Следующее задание называется “Определите “на глаз”! А что значит определить “на глаз”!

Дети: Определить “на глаз”, это значит определить приблизительно.

Учитель: Итак, Определите “на глаз”, площадь какого из прямоугольников больше?

Почему мы не можем быть уверены в правильном ответе?

Что нужно, чтобы найти площадь прямоугольника.

Дети: Надо знать его длину и ширину.

Появляются неполные данные.

3см.,8см.

4см., 6см.

Вычислите площадь.

Дети вычисляют площадь прямоугольников.

Учитель: Что мы можем сказать про площадь прямоугольников?

Дети: Их площади равны.

XII. Итог урока. Слайд №19.

Учитель: Наш урок подошел к концу. И в заключении мне бы хотелось, чтобы вы продолжили данные предложения

Сегодня на уроке

Я научился…..
Было интересно...
Было трудно…
Я понял, что…
Я бы хотел рассказать другу, которого не было на нашем уроке о…

Литература:

1. Зайцев Г. “Уроки Мойдодыра”  Под редакцией профессора В.В. Колбанова. Изд. “Акцидент”, Санкт – Петербург,1998,
2. Плешаков А.А. “Мир вокруг нас”. Учебник для 3 класса начальной школы в 2 частях. Ч.1 –М.: Просвещение 2013