Главные вкладки

    рабочая программа по математике для 2 класса по программе "Школа России"
    рабочая программа по математике (2 класс) на тему

    Охохонина Надежда Викторовна

    Рабочая программа по предмету "Математика" для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по математике...

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

    «Таятская основная общеобразовательная школа им. Героя России И.Кропочева»

    УТВЕРЖДАЮ:

    Директор

    МБОУ Таятской ООШ

    ______________ В.А. Ткачёв

    СОГЛАСОВАНО:

    Зам директора по УВР

    МБОУ Таятской ООШ

    _____________Л.В.Медведева

            

    Рабочая программа начального общего образования

    предмета «Математика» для 2 класса

    на 2014-2015 учебный год

                                    Охохонина Надежда Викторовна– учитель начальных классов

                                              с. Таяты, Каратузского района, Красноярского края

                         2014 г.

    МАТЕМАТИКА

    1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по математике для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,планируемых результатов начального общего образования; примерной программы по математике, 1-4 классы  (стандарты второго поколения) -М.: Просвещение, 2013 г., авторской программы ( авт.сост. Т.А.Жукова) 2 класс под редакцией Е.С. Галанжиной  (образовательные стандарты) -М.: Планета, 2013 г.

    Программа разработана с учётом целей и задач образовательной программы МБОУ Таятской ООШ и особенностей детей.

    Данный учебный предмет имеет своей целью:

    развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

    освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры;

    воспитание  интереса к математике, к умственной деятельности.

    2.ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение  основных целей начального математического образования:

    - формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;

    - развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

    - развитие пространственного воображения;

    - развитие математической речи;

    - формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

    - формирование умение вести поиск информации и работать с ней;

    - формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

    - развитие познавательных способностей;

    - воспитание стремления к расширению математических знаний;

    - формирование критического мышления.

    Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира

    Начальный курс математики - курс интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материал.

    Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

    3.ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом, УП  МБОУ  Таятской ООШ во 2 классе на изучение математики отводится 4 часа в неделю, всего - 136 часов (34 учебные недели).

    4.ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному распределять учебный материал.

    В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов, выявлять изменения, происходящие с объектами, и устанавливать зависимости между ними в процессе измерений, поиска решения текстовых задач, анализа информации, определять с помощью сравнения (сопоставления) характерные признаки математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей, отношений). Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

    В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: ученики знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами «равенство» и «неравенство».

    Учащиеся усваивают и некоторые элементы математической символики: знаки действий, знаки отношений; они учатся читать и записывать простейшие математические выражения.

    В программе предусмотрено ознакомление с некоторыми свойствами арифметических действий и основанными на них приёмами вычислений.

    Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

    В процессе обучения математике школьник учится участвовать в совместной деятельности при решении математических задач (распределять поручения для поиска доказательств, выбора рационального способа, поиска и анализа информации), проявлять инициативу и самостоятельность.

                                              5.РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

    Личностные результаты:

    • Целостное восприятие окружающего мира.
    • Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.
    • Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
    • Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
    • Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

    Метапредметные результаты:

    • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
    • Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
    • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способыдостижения результата.

    -Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

    -Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, способность фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим изображением.

    -        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построениярассуждений, отнесения к известным понятиям.

    -Готовность слушать собеседника и вести диалог; признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

    • Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

    Предметные результаты:

    -Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

    -        Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки,
    наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

    • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
    • Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовымивыражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами,
      графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
    • Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

    6.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

    Числа и величины.

    Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

    Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

    Арифметические действия.

    Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида а ± 28,8 • Ь, с : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

    Работа с текстовыми задачами.

    Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

    Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) ...», «меньше на (в) ...». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

    Решение задач разными способами.

    Представление текста задачи в виде: рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, таблицы.

    Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

    Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

    Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

    Геометрические величины.

    Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

    Работа с информацией.

    Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

    Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

    Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений. Геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

    Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что…», «если…,то…», «все», «каждый» и др.).

                                                    Учебно- тематический план

    Раздел, тема

    Количество часов

    Проверочная работа

    тесты

    математический диктант

    контрольная работа

    Числа от 1 до 100. Нумерация.

    16

    1

    1

    1

    1

    Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.

    72

    1

    3

    6

    Умножение и деление чисел от 1 до 100.

    24

    1

    1

    2

    Табличное умножение и деление.

    14

    1

    Повторение.

    10

    1

    1

    1

    Итого:

    136

    1

    4

    6

    11

    МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ  

    1. Печатные пособия.

    1. Моро, М. И. Математика : учебник : 2 класс : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. - М. : Просвещение, 2012.
    2. Моро, М. И. Математика : рабочая тетрадь : 2 класс : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. - М.: Просвещение, 2012.
    3. Моро, М. И. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников М. И. Моро
      и др. 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / М. И. Моро [и др.]. - М.:Просвещение, 2012.
    4. Бантова, М. А. Математика. 2 класс: методическое пособие / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова. - М.: Просвещение, 2012.
    5. Волкова, С. И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс» / С. И. Волкова. -М.: Просвещение, 2012.

    2.        Информационно-коммуникативные средства.

    Электронное приложение к учебнику «Математика. 2 класс» М. И. Моро и др. (СD).

    3.        Наглядные пособия.

    • Таблицы к основным разделам математики.
    • Наборы предметных картинок.
    • Наборы счётных палочек.
    • Наборное полотно.
    • Треугольник пластмассовый.
    • Линейка пластмассовая.
    • Транспортир пластмассовый.

    4.        Материально-технические средства.

    • Компьютер.
    • Принтер.
    • Ксерокс.
    • Интерактивная доска.
    • Магнитная доска.

    п/п

     

       Тема урока

       (тип урока)

                        Планируемые результаты

    Виды деятельности

    Примечания

       

         Дата

    предметные

                                   УУД

    план

    факт

    метапредметные

    личностные

    1.

    Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.

    (повторение и обобщение)

    Знания: познакомятся с новой учебной книгой.

    Умения:

    повторят порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков.

    Навыки:

    закрепят умение решать задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание.

    Регулятивные:

    понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой.

     Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики в жизни людей и обществе.

    Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

    Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.

    01.09

    2.

    Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание»

    (повторение и обобщение)

    Умения:

    повторят прямой и обратный счет,
    способы сложения
    и вычитания по частям
    с переходом через десяток, название компонентов при сложении и вычитании.
    Навыки:

    должны
    уметь называть числа
    в порядке их следования при счете.

    Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20. Познавательные: выполнять задания на основе своих рисунков и схем; действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

    02.09

    3.

    Десяток.

    Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

    (изучение нового материала)

    Знания: познакомятся с названием круглых чисел.

    Умения: научатся считать десятками -способом, более рациональным для больших групп, читать и записывать круглые десятки. Навыки:

    должны уметь решать примеры и задачи.

    Регулятивные:   выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ

    «хорошего ученика».

     Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

    03.09

    4.

     Устная нумерация чисел от 11 до 100.

    (изучение нового материала)

    Умения:

    научатся образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа.

     Навыки:

    должны уметь решать задачи с отношениями «на столько больше...», «на столько меньше...»

    Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100.

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

    Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

    Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100,  устанавливать правило, по которому составлена числовая последователь-ность.

    04.09

    5.

     Письменная нумерация чисел до 100.

    (изучение нового материала)

    Умения:      научатся записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

    Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

    Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100,  устанавливать правило, по которому составлена числовая последователь-ность.

    08.09

    6.

    Однозначные и двузначные числа.

    (изучение нового материала)

    Знания: познакомятся с новыми математическими понятиями «однозначные и двузначные числа», повторят нумерацию, состав и сравнение чисел в пределах 100. Умения:

    научатся моделировать решение логических задач.

    Регулятивные:       ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

    Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы,
    необходимые для организации

    собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

    Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100,  упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последователь-ность.

    09.09

    7.

    Единицы измерения длины: миллиметр .

    (изучение нового материала)

    Знания: познакомятся с новой единицей измерения длины -«миллиметр». Умения:

     научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения и использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине.

    Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

    Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия по заданному алгоритму.

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Воспринимают социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следуют в поведении социальным нормам.

    Переводить одни единицы длины в другие:

    мелкие в более крупные и наоборот.

    10.09

    8.

     Входная контрольная работа.

    (контроль)

    Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

    Регулятивные:      составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

    Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль.

    Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях.

    Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

    11.09

    9.

    Число 100.

    (повторение и обобщение)

    Знания:

    рассмотрят число 100 и его образование.

    Умения:

     научатся сравнивать именованные числа и записывать результаты сравнения.

    Регулятивные:      ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные: владеть общими приёмами задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем; устанавливать аналогии. Коммуникативные: строить монологическое высказывание; формулировать собственное мнение и позицию.

    Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

    Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

    15.09

    10.

    Метр. Таблица единиц длины

    ( изучение нового материала)

    Знания: познакомятся с новой единицей длины — метром; узнают о необходимости использования метра в жизни человека.

    Умения:

    научатся переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Переводить одни единицы длины в другие:

    мелкие в более крупные и наоборот.

    16.09

    11.

    Сложение и вычитание вида

    35 + 5,

    35-30,

    35-5

    ( изучение нового материала)

    Знания:

     повторят названия единиц длины (миллиметр, метр), таблицу единиц мер длины.

    Умения:

    научатся складывать и вычитать числа на основе десятичного состава, решать задачи в два действия.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные: выполнять действия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые.

    Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

    17.09

    12.

    Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

    ( закрепление)

    Знания:

    узнают, как представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; повторят разрядный состав чисел.

    Умения: научатся заменять двузначные числа суммой разрядных слагаемых, решать примеры на основе знаний разрядного состава чисел.

    Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

    Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

    18.09

    13.

    Единицы стоимости: рубль,

    копейка. Математический диктант.

    ( закрепление)

    Умения: научатся определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей.

    Навыки: должны уметь решать задачи-расчёты с единицами стоимости.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; самостоятельно выполнять задания, рисунки и схемы.

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Переводить одни единицы длины в другие:

    мелкие в более крупные и наоборот.

    22.09

    14.

    Закрепление.

    Рубль, копейка

    (обобщение и систематизация знаний)

    Умения:

    Научатся преобразовывать величины и вести расчёт монетами разного достоинства, использовать знания о соотношении между единицами длины в практической деятельности.

    Навыки:

    должны уметь решать задачи на основе знаний о соотношении между единицами длины.

    Регулятивные:

    составлять план и последовательность действий; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

    Познавательные:

    использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

    Коммуникативные:

    обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

    Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

    уметь преобразовывать величины; вести расчёт монетами разного достоинства.

    23.09

    15.

     Контрольная работа №1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» (контроль)

    Умения:

    научатсяпереводить одни единицы длины и единицы стоимости в другие: мелкие в болеекрупные и крупные в более мелкие

    Навыки: должны уметь применять      знания и способы действий в изменённых условиях.

    Регулятивные:

    контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

    Познавательные:

    Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия по заданному  алгоритму

    Коммуникативные:

    обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Проявляют этические чувства прежде всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

    Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

    24.09

    16.

    Закрепление. Проверочная

    работа

    «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)(контроль знаний).

    Умения: 

    научатся ориентироваться

    в окружающем пространстве, выполнятьзадания творческогои поискового характера, применять

    знания и способы действий в измененных условиях.

    Навыки: 

    должны уметь соотносить

    результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

    Регулятивные:

    выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

    Познавательные:

    осуществлять рефлексию способов и условий действий.

    Коммуникативные:

    Обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Проявляют

    самостоятельностьи несут личнуюответственностьза свои поступки.

    Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

    25.09

    17.

    Задачи,

    обратные данной.

    ( изучение нового материала)

    Умения: научатсясоставлять и решать задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач.

    Регулятивные:

    предвосхищать    

    результат; составлять план и

    последовательность действий

    Познавательные:

    выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных

    самостоятельно.

    Коммуникативные:

    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего

     решения в совместной деятельности .

    Приобретают навыки

    сотрудничества в разных ситуациях, умение не

    создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций .

    Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.

    29.09

    18.

    Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.

    ( изучение нового материала)

    Умения:

    научатся складывать и вычитать длины отрезков; выработают умение составлять и решать задачи, обратные заданной.

    Навыки: отработают вычислительные навыки; получат возможность практиковать умение логически мыслить.

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Общие виды деятельности:

    оценивать, делать выводы.

    Моделировать

    с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

    30.09

    19.

    Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

    ( изучение нового материала)

    Знания: познакомятся с задачами на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Умения:

    научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, находить верные неравенства.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Познавательные: моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью.

    Устойчиво следуют в поведении социальным нормам.

    Моделировать

    с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

    01.10

    20.

     Задачи на нахождение неизвестного  вычитаемого

    ( изучение нового материала)

    Умения:

    научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

    Навыки: смогут составлять и решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно). Коммуникативные: взаимодействовать (сотрудничать с соседом по парте, строить понятные для партнёра высказывания).

    Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

    Моделировать

    с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

    02.10

    21.

    Решение задач.

    Закрепление (обобщение и систематизация знаний )

    Умения:

    научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

    Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

    Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

    Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения.

    Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, самостоятель-ность и личную ответственность за свои поступки.

    Выполнять задачи творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

    06.10

    22.

    Час. Минута.

    Определение времени по часам.

    (изучение нового материала)

    Умения: 

    научатся

    определять время

    по модели часов.

    Знания: познакомятся с новыми единицами измерения времени: «час», «минута».

    Навыки: 

    должны

    уметь решать задачи,

    обратные заданной.

    Регулятивные: предвосхищать

     результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

    Познавательные: выполнять задания с использованием материальных

    объектов (макета часов), узнавать,

    называть и определять единицы времени.

    Коммуникативные: составлять

    вопросы, используя изученные

    на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Приобретают

    начальные навыки адаптации

    в динамично изменяющемся

    мире.

    Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

    07.10

    23

    Длина ломаной.

    (изучение нового материала)

    Умения: 

    научатся

    находить длину ломаной двумя способами, сравнивать

    и преобразовывать

    величины.

    Навыки: 

    должны

    уметь определять

    время по часам

    с точностью до минуты.

    Регулятивные: составлять план

    и последовательность действий

    при определении длины ломаной;

    адекватно использовать речь

    для регуляции своих действий.

    Познавательные: использовать

    общие приёмы решения задач

    (выполнять задания с использованием материальных объектов-

    циркуля).

    Коммуникативные: формулировать вопросы; обращаться за помощью; договариваться о распределении функций в совместной деятельности.

    Приобретают

    начальные навыки адаптации

    в динамично изменяющемся

    мире.

    Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

    08.10

    24.

    Закрепление.

    Тест по теме «Задача»

    (обобщение и систематизация

    знаний).

    Умения: 

    научатся

    использовать знания в практической деятельности при нахождении длины ломаной, определении по часам времени с точностью до минуты.

    Навыки: 

    должны уметь вычислять длину ломаной, решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого и примеров изученных видов.

    Регулятивные:

    контролировать свою

    деятельность по ходу или результатам

    выполнения задания.

    Познавательные:

    ориентироваться

    в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения.

    Коммуникативные:

    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать

    в сотрудничестве взаимопомощь.

    Проявляют

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного

    отношения к урокам математики.

    Выполнять задачи творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

    09.10

    25.

    Порядок выполнения

    действий в

    выражениях со скобками.

    ( изучение нового материала)

    Знания: узнают

    о порядке выполнения вычислений

    в выражениях, содержащих скобки.

    Умения: 

    научатся

    решать примеры

    со скобками.

    Навыки: 

    должны

    уметь обнаруживать

    и устранять ошибки

    в вычислениях, решать задачи на нахождение части целого.

    Регулятивные:

    удерживать учебную

    задачу; применять установленные

    правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

    Познавательные:

    осуществлять рефлексию способов и условий действий;

    создавать и преобразовывать модели

    и схемы для решения текстовых задач.

    Коммуникативные:

    оставлять вопросы, используя изученные на уроке

    понятия; обращаться за помощью;

    формулировать

     свои затруднения.

    Проявляют навыки сотрудничества в разных

    ситуациях, умение не создавать

    конфликтов

    и находить вы-

    ходы из спорных

    ситуаций.

    Вычислять значения выражений со скобками и без них.

    13.10

    26.

    Числовые выражения

    ( изучение нового материала)

    Умения:

    научатся читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них. Навыки:

    научатся составлять и решать задачи, обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

    Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

    Вычислять значения выражений со скобками и без них.

    14.10

    27.

    Сравнение числовых выражений

    ( изучение нового материала)

    Знания:

    узнают о сравнении числовых выражений. Умения:

    научатся сравнивать два выражения.

    Навыки: отработают
    умения составлять
    выражения к задаче,
    решать логические
    задачи.

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов. Коммуникативные: слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения.

    Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Сравнивать числовые выражения.

    15.10

    28.

    Периметр многоугольника

    ( изучение нового материала)

    Умения:

    научатся вычислять периметр многоугольника, находить значение числовых выражений со скобками и без них. Навыки:

    должны уметь решать задачи в два действия, отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия.

    Регулятивные:

    удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

    Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника.

    Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

    Вычислять периметр многоугольника.

    16.10

    29.

    Свойства сложения

    ( изучение нового материала)

    Знания:

    узнают о переместительном и сочетательном свойствах сложения. Умения:

    научатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения на конкретных примерах.

    Навыки: отработают умения находить периметр многоугольника; определять время по часам с точностью до минуты.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения). Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Вычислять значения выражений со скобками и без них;  применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

    20.10

    30.

    Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

    Знания:

     закрепят знания о свойствах сложения.

    Умения:

    продолжат учиться решать задачи по схеме и краткой записи; находить периметр.

    Навыки:

    должны уметь группировать простые и составные выражения и находить их значения.

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

    Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

    Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Закреплять знания свойств сложения; решать задачи по схеме и краткой записи,   вычислять периметр многоугольника;  группировать простые и составные выражения и находить их значения.

    21.10

    31

     Контрольная работа №2 по теме «Решение текстовых задач»,

    (контроль)

    Знания, умения и навыки: проверят свои знания, умения и навыки в решении текстовых задач изученных видов, выполнении действий сложения и вычитания чисел; оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом.

    Регулятивные:

    понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

    Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

    Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

    22.10

    32.

    Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты на посуде»(рефлексия деятельности).

    Умения:

     научатся приводить примеры, определять и описывать закономерности в отобранных узорах.

    Навыки:

    должны уметь составлять самостоятельно свои узоры и орнаменты, собирать материал по заданной теме, обсуждать и составлять план работы, конструктивно работать в парах и группах с целью реализации идей проекта в практической деятельности.

    Регулятивные:

    понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок; оценивать результаты выполнения проекта. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обрабатывать, записывать, фиксировать, передавать, оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: распределять обязанности по подготовке проекта; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; овладевают навыками сотрудничества в разных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

    Определять и описывать закономерности в отобранных узорах.

    23.10

    33.

    Свойства сложения (обобщение и систематизация знаний)

    Знания, умения и навыки: проверят свои знания, умения и навыки в решении текстовых задач изученных видов, выполнении действий сложения и вычитания чисел; оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом.

    Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

    Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика».

    Применять переместительное и сочетательное свойства сложения.

    27.10

    34.

    Свойства сложения. Закрепление.

    ( обобщение и систематизация знаний)

    Знания, умения и навыки: проверят свои знания, умения и навыки в выполнении устных и письменных вычислений с натуральными числами, вычислении периметра многоугольника; применят изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

    Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

    Применять переместительное и сочетательное свойства сложения.

    28.10

    35

    Повторение (обобщение и систематизация знаний

    Знания:

    повторят и закрепят знания и умения по ранее изученным темам. Умения:

    научатся анализировать, классифицировать и исправлять свои ошибки, выполнять самостоятельно работу над ошибками. Навыки:

    должны уметь самостоятельно выполнять работу над ошибками.

    Регулятивные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

     Самостоятельно выполнить работу над ошибками, допущенными в контрольной работе; повторить и закрепить знания и умения по ранее изученным темам; учить применять знания и способы действий в измененных условиях.

    29.10

    36.

    Урок-соревнование

    (обобщение и систематизация знаний)

    Умения:

    научатся организованно и слаженно работать в команде, распределять работу в группе, оценивать результаты выполненной работы своей команды и команды соперников. Навыки:

     должны уметь адекватно понимать причины успешности /неуспешности учебной деятельности.

    Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвосхищать результат.

    Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; моделировать, строить рассуждения. Коммуникативные: определять цели, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

    Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях; показывают умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

    Выполнить вернои быстро задания, которые представляют собой последователь-ность математических действий.

    30.10

    37.

    Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания (повторение и обобщение).

    Умения:     научатся выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Навыки:      должны уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; неизвестного вычитаемого; периметра.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

     Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

    10.11

    38.

    Приёмы вычислений для случаев вида

    36 + 2, 36 + 20,

    60 + 18(изучение нового материала).

    Знания:

    узнают, как удобнее прибавлять к двузначному числу однозначное число и двузначное число.

    Умения:

    научатся выполнять сложение на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); устанавливать аналогии. Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100

    (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков)

    11.11

    39.

    Приёмы вычислений для  случаев вида

    36+2

    36+20

    (изучение нового материала).

    Знания:

     узнают, как удобнее прибавлять к двузначному числу однозначное число и двузначное число.

    Умения:

    научатся выполнять сложение на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

    Регулятивные:

    составлять план

    и последовательность действий при

    изучении новых приёмов вычислений;

    адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные:

    использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с  применением материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

    Коммуникативные:

    ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Проявляют

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного

    отношения

    к школе;

    осознают свою этническую принадлежность.

    Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100

    (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

    12.11

    40.

    Приёмы вычислений для случаев сложения вида    26 + 4

     (изучение нового материала).

    Умения:

    научатся приёмам вычислений

    для случаев образования нового десятка.

    Навыки:

    должны

    уметь применять

    в практической деятельности  ранее изученные приёмы вычислений с натуральными числами.

    Регулятивные:

    удерживать учебную задачу; применять установленные

    правила (порядок образования нового

    десятка) в планировании способа решения.

    Познавательные:

    осуществлять рефлексию способов и условий действий.

    Коммуникативные:

    составлять вопросы, используя изученные на уроке

    понятия; обращаться за помощью;

    формулировать свои затруднения .

    Имеют мотивацию к учебной

    деятельности;

    проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес

    к новому учеб-

    ному материалу

    и способам решения новой

    задачи.            

    Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100

    (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

    13.11

    41.

    Приёмы вычислений для случаев вида

    30 – 7

    (изучение нового материала)

    Знания:

    узнают, как

    удобнее вычитать

    из двузначного числа

    однозначное число

    и двузначное число.

    Умения: 

    научатся

    распространять принцип поразрядных

    вычислений на действие вычитания;

    продолжат обучение

    анализу условия

    задачи с опорой

    на краткую запись .

    Регулятивные:

    составлять план

    и последовательность действий при

    изучении новых приёмов вычислений;

    адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные:

    использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с  применением материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

    Коммуникативные:

    ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Проявляют

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного

    отношения

    к школе;

    осознают свою этническую принадлежность.

    Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

    17.11

    42.

    Приёмы вычислений для случаев вида

     60 – 24

    (изучение нового материала)

    Знания:

     узнают, как

    удобнее вычитать

    из двузначного числа двузначное число.

    Умения: 

    научатся

    распространять принцип поразрядных

    вычислений на действие вычитания;

    продолжат обучение

    анализу условия

    задачи с опорой

    на краткую запись .

    Регулятивные:

    составлять план

    и последовательность действий при  изучении новых приёмов вычислений;

    адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные:

    использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с  применением материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

    Коммуникативные:

    ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Имеют мотивацию к учебной

    деятельности;

    проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес

    к новому учебному материалу

    и способам решения новой

    задачи.            

    Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

    18.11

    43.

    Решение задач (изучение нового материала)

    Умения:    научатся решать задачи на отношения «столько, сколько...», «больше на...», записывать решения составных задач с помощью выражения.

    Навыки:

    должны уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач) в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

    Записывать решение составных задач с помощью выражения.

    19.11

    44.

     Решение задач (изучение нового материала).

    Умения:

    научатся решать задачи на нахождение целого и части от целого, записывать решение задачи с помощью выражения. Навыки:

    должны уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач нового вида; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

    Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

    Записывать решение составных задач с помощью выражения.

    20.11

    45.

    Закрепление. Решение задач

    (обобщение и систематизация знаний).

    Навыки:

    должны уметь решать простые и составные задачи на нахождение суммы, осуществлять самопроверку и самооценку достижений в овладении вычислительными навыками, в умении сравнивать разные способы вычислений. Умения:

    научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

    Регулятивные:       ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

    Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

    Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Записывать решение составных задач с помощью выражения.

    24.11

    46.

     Приёмы вычислений для случаев сложения вида

    26 + 7

    (изучение нового материала).

    Умения:

    научатся производить сложение двузначного числа соднозначным в случае переполнения разряда, соотносить условие задачи с готовыми выражениями, записывать математические выражения и находить их значения.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

    Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; строить логическую цепь рассуждений.

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

    Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

    25.11

    47.

    Приёмы вычислений для случаев

    вида 35-7

    (изучение нового материала)

    Знания:

     узнают, как

    удобнее вычитать

    из двузначного числа однозначное число.

    Умения: 

    научатся

    распространять принцип поразрядных

    вычислений на действие вычитания;

    продолжат обучение

    анализу условия

    задачи с опорой

    на краткую запись .

    Регулятивные:

    составлять план

    и последовательность действий при  изучении новых приёмов вычислений;

    адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные:

    использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с  применением материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

    Коммуникативные:

    ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

    Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков).

    26.11

    48.

    Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания

    ( обобщение и систематизация знаний)

    Умения:

    научатся выполнять устные вычисления с натуральными числами.

    Знания: повторят свойства сложения; узнают, как выполнять вычисления в примерах сложения и вычитания вида 36 + 2, 36 + 20,

    38-2,56-20. Навыки:

     должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Регулятивные:       ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

    Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

    Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Выполнять задачи творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

    27.11

    49.

    Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

    Умения:

    научатся выполнять устные вычисления с натуральными числами.

    Знания:

     повторят свойства сложения; узнают, как выполнять вычисления в примерах сложения и вычитания

    вида 36 + 2, 36 + 20,

    38-2,56-20. Навыки:

     должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

    Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения или верное решение.

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Выполнять задачи творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

    01.12

    50.

    Контрольная работа №3 по теме «Устные вычисления в пределах100». 

    Проверим себя и оценим свои достижения (контроль знаний)

    Знания, умения, навыки: осуществят самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами; применят изученные приёмы сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; в текстовых задачах, вычислении периметра

    Многоугольника.

    Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

    Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

    Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Имеют мотивацию учебной деятельности.

    Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

    02.12

    51.

    Закрепление.

    Работа над

    ошибками

    (обобщение и систематизация знаний).

    Умения: 

    научатся

    анализировать, классифицировать и исправлять ошибки,

    проявлять личностную заинтересованность в приобретении

    и расширении знаний

    и способов действий

    Навыки: 

    должны

    уметь решать текстовые и геометрические

    задачи, оценивать

    результат освоения

    темы.

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные:

    использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

    Коммуникативные:

    ставить вопросы; обращаться за помощью;

    формулировать

    свои затруднения.

    Проявляют

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного

    отношения

    к школе.

    Выполнять задачи творческого и поискового характера.

    03.12

    52.

    Буквенные

    выражения

    (изучение нового материала).

    Знания: познакомятся с понятием «буквенное выражение»,

    его значением;

     латинскими буквами.

    Умения: научатся

    решать задачи разными способами,

    применять знания,

    связанные с пространственными

    представлениями.

    Регулятивные:

    удерживать учебную

    задачу, применять установленные

    правила в планировании способа решения.

    Познавательные:

    использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования

    свойств арифметических действий).

    Коммуникативные:

    составлять вопросы, используя изученные на урокепонятия; обращаться за помощью;

    формулировать свои затруднения.

    Осуществляют

    самооценку

    на основе

    критериев успешности

    учебной

    деятельности.

     Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

    04.12

    53.

    Буквенные выражения. Закрепление

    (обобщение и систематизация знаний).

    Умения:

    научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий; свойства сложения; прикидку результата.

    Регулятивные:

    составлять план и последовательность действий при определении значения буквенного выражения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

    08.12

    54.

    Закрепление (обобщение и систематизация знаний).

    Умения:

    научатся находить значение буквенного выражения, составлять и решать задачи по краткой записи.

    Навыки: применяют активно и грамотно вычислительные навыки; должны уметь использовать знания в практической деятельности.

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

    Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

    09.12

     55.

    Уравнение.

    (изучение нового материала)

    Умения и навыки:

    научатся решать

    уравнения, подбирая

    значение неизвестно-

    го, делать проверку,

    задавать вопрос

     к задаче, соответствующий условию, логически мыслить.

    Регулятивные:

    удерживать учебную

    задачу; соотносить    способ действия

    и его результат с заданным эталоном

    с целью обнаружения отклонений

    и отличий от эталона.

    Познавательные:

    проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный

    способ решения или верное решение;

    выполнять действия по заданному  алгоритму.

    Коммуникативные:

    составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью,

    формулировать свои затруднения.

    Осуществляют

    самооценку

    на основе критериев успешности

    учебной деятельности.

     Решать уравнения вида:

    12+х=12, 25-х=20,

    Х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

    10.12

    56.

    Закрепление: решение

    уравнений,

    примеров и задач

     изученных видов (обобщение и систематизация знаний).

    Умения и навыки:

    научатся читать, записывать и решать

    уравнения; разными

    способами решать

    задачи; сравнивать

    длины отрезков и ломаных.

    Регулятивные:

    составлять план и последовательность действий при

    решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные:

    использовать

    общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

    Коммуникативные:

    строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы.

    Приобретают начальные

    навыки адаптации

    в динамично

    изменяющемся

    мире.

    Решать уравнения вида:

    12+х=12, 25-х=20,

    Х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

    11.12

    57.

    Закрепление: решение

    уравнений и задач

    изученных видов

    (обобщение и систематизация

    знаний).

    Умения и навыки:

    научатся читать, записывать и решать

    уравнения; разными

    способами решать

    задачи; сравнивать

    длины отрезков и ломаных.

    Регулятивные:

    составлять план и последовательность действий при  решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные:

    использовать

    общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

    Коммуникативные:

    строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы.

    Приобретают начальные

    навыки адаптации

    в динамично

    изменяющемся

    мире.

    Решать уравнения вида:

    12+х=12, 25-х=20,

    Х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

    15.12

    58.

    Закрепление решение примеров и задач изученных видов

    (обобщение и систематизация знаний).

    Умения:

    научатся решать уравнения способом подбора.

    Знания: познакомятся с новым способом -опорой на взаимосвязь между компонентами.

    Навыки:

    должны уметь выполнять проверку правильности вычислений.

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логическую цепь рассуждений.

    Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Решать уравнения вида:

    12+х=12, 25-х=20,

    Х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

    16.12

    59.

    Проверка сложения

    (изучение нового материала).

    Знания:

    узнают о способах проверки результатов сложения.

    Умения и навыки: научатся проверять результаты сложения; использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

    Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные  приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

    17.12

    60.

    Проверка

    вычитания

    (изучение нового материала).

    Знания:

    узнают

    о способах проверки

    результатов вычитания; познакомятся

    с правилами нахождения уменьшаемого

    и вычитаемого.

    Умения и навыки:

    научатся проверять

    результаты вычитания, использовать

    различные приёмы

    проверки правильности выполненных

    вычислений.

    Регулятивные:

    составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания;

    адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные: владеть общими

    приёмами  решения задач (заданий

    с использованием материальных

     объектов; свойств арифметических

    действий).

    Коммуникативные:

    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; строить монологическое высказывание.

    Приобретают

    начальные навыки адаптации

    в динамично изменяющемся  мире.

    Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные  приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

    18.12

    61.

    Закрепление:

    решение

    уравнений,

    примеров

    и задач изученных видов (обобщение и систематизация знаний).

    Умения и навыки:

    научатся решать

    уравнения, проверять

    примеры на сложение

    и вычитание, составлять и решать задачи, обратные заданной,

    оценивать результаты

    освоения темы.

    Регулятивные:

    ставить новые

    учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

    Познавательные: ориентироваться

    в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать

    модели и схемы для решения задач.

    Коммуникативные:

    задавать вопросы, необходимые для организации

    собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять

    взаимный контроль.

    Проявляют

    познавательную

    инициативу

    в оказании

     помощи соученикам.

     Оценивать результаты освоения темы.

    22.12

    62.

    Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов

    (решение частных задач

    Умения и навыки:

    научатся решать уравнения и буквенные выражения, читать чертёж к задаче, находить периметр многоугольника, решать логические задачи.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

    Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения.

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Решать уравнения вида:

    12+х=12,

    25-х=20,

    Х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

    23.12

    63.

    Контрольная работа №4 за первое полугодие.  

    Проверим себя и оценим

    свои достижения.

    (контроль)

    Умения и навыки:

    проверят свои умения

    выполнять сложение

    и вычитание в изученных случаях,

    осуществлять их проверку, решать задачи,

    сравнивать выражения, чертить ломаную линию.

    Регулятивные: понимать учебную

    задачу данного урока и стремиться её

    выполнить; оценивать правильность

    (неправильность) предложенных

     ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

    Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие

    приёмы решения задач.

    Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

    Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

    24.12

    64.

    Урок-соревнование

    (обобщение и систематизация

    знаний)

    Умения и навыки:

    научатся выстраивать

    и обосновывать стратегию успешной

    игры, использовать

    знания в практической деятельности,

    выполнять задания

    творческого и поискового характера.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные

    правила в планировании способа решения.

    Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников

    в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать

    информацию

    (устным, письменным

    способами).

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроках понятия; обращаться за помощью,

    формулировать свои затруднения; договариваться о распределении функций

    и ролей в совместной деятельности.

    Имеют мотивацию учебной

    деятельности;

    осуществляют

    самооценку

    на основе критериев успешности

    учебной деятельности.

      Оценивать результаты освоения темы.

    25.12

    65.

    Письменный приём сложения вида

    45 + 23

    (изучение нового материала).

    Умения: 

    научатся письменным приёмам сложения двузначных чисел без перехода через десяток.

    Знания: 

    повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых, решение задач по действиям с пояснением.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

    29.12

    66.

    Письменный приём вычитания вида 57-26

    (изучение нового материала).  

    Умения: 

    научатся письменным приёмам вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, чертить ломаные линии.

    Знания:

    повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

    Навыки: 

    должны уметь решать простые и составные задачи.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

    Проявляют внутреннюю

    позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

    13.01

    67.

    Проверка сложения и вычитания

    (обобщение и систематизация знаний).

    Умения:

    научатся представлять двузначные числа

    в виде суммы разрядных слагаемых.

    Навыки:

    усвоят способы проверки сложения и вычитания; отработают умение находить значение буквенного выражения; должны уметь преобразовывать величины, находить периметр многоугольника.

    Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия.

    Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач; устанавливать аналогии.

    Коммуникативные: составлять и формулировать вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

    Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

    14.01

    68.

    Проверка сложения и вычитания

    (обобщение и систематизация знаний).

    Умения:

    научатся представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Навыки:

    усвоят способы проверки сложения и вычитания; отработают умение находить значение буквенного выражения; должны уметь преобразовывать величины, находить периметр многоугольника.

    Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия.

    Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач; устанавливать аналогии.

    Коммуникативные: составлять и формулировать вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

     Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

    15.01

    69.

    Закрепление: решение примеров и задач изученных видов

    (обобщение и систематизация знаний).

    Умения:

    научатся выполнять письменные вычисления с натуральными числами.

    Навыки:

    должны уметь решать составные задачи и уравнения.

    Регулятивные:

    составлять план и последовательность действий при определении способа решения текстовой задачи; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные:

    владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); строить объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

    19.01

    70.

    Угол. Виды углов (прямой,

    тупой, острый)

    (изучение

    нового материала).

    Знания: познакомятся с понятиями

     «прямой угол», «тупой

    угол», «острый угол».

    Умения:

     научатся

    отличать прямой уголот острого и тупогопри помощи модели

    прямого угла.

    Навыки: отработают

    умения складывать

    и вычитать двузначные числа в столбик

    с проверкой, решать задачи.

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные:

    ориентироваться

    в разнообразии способов решения

    задач: определение прямого угла.

    Коммуникативные:

    задавать вопросы, необходимые для организации

    собственной деятельности и   сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника.

    Приобретают

    навыки сотрудничества в

    разных ситуациях,

    умение не создавать конфликтов

    и находить

    выходы из спорных

    ситуаций.

     Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

    20.01

    71.

    Закрепление.

    Решение задач

    ( обобщение и систематизация знаний)

    Знания: 

    закрепят понятия «прямой угол»,

    «тупой угол», «острый угол».

    Умения: 

    научатся

    чертить углы разных

    видов на клетчатой

    бумаге, выполнять

    задания на смекалку.

    Навыки: 

    должны

    уметь применять

    в практической деятельности способ вычислений в столбик,

    решать текстовые

    задачи арифметическим способом.

    Регулятивные:

    удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

    Познавательные: ориентироваться

    в разнообразии способов решения задач; строить рассуждения в логической цепочке.

    Коммуникативные:

    составлять вопросы, используя изученные на урокепонятия; осуществлять взаимный контроль; задавать вопросы, необходимые для организации собственной

    деятельности и сотрудничества

    с партнёром.

    Проявляют навыки сотрудничества в разных

    ситуациях, умение не создавать

    конфликтов

    и находить выходы из спорных

    ситуаций.

    Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.

    21.01

    72.

    Письменный приём сложения вида

    37 + 48

    (изучение нового материала).

    Знания: познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел с переходом через десяток.

    Умения:

    отработают умения решать задачи по действиям с пояснением; научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные:

    владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

    22.01

    73.

    Письменный приём сложения вида

    37 + 53

    (изучение нового материала).

    Знания: познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел вида    37 + 53.

    Умения: научатся правильно выбирать действия для решения задачи. Навыки: отработают навык решения уравнений.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные:

    владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Применять приёмы сложения  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

    26.01

    74.

    Прямоугольник

    (изучение нового материала).

    Знания: познакомятся с понятием «прямоугольник» и егоособенностями.

    Умения: научатся

    находить периметр

    прямоугольника, отличать его от других

    геометрических фигур.

    Навыки: отработают

    умения решать

    составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения.

    Регулятивные:

    преобразовывать

    практическую задачу впознавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

    Познавательные:

    строить логическую цепь рассуждений; создавать

    и преобразовывать модели и схемы

    для решения задач.

    Коммуникативные:

    составлять вопросы, используя изученные

    на уроке понятия; обращаться за

    помощью; формулировать свои затруднения.

    Имеют мотивацию учебной

    деятельности;

    проявляют

    учебно-познавательный интерес

    к новому учебному материалу

    и способам

     решения новой

    задачи.

    Выделять прямоугольник из множества четырёхуголь-ников.

    27.01

    75.

    Прямоугольник.

    Закрепление.

    (обобщениеи систематизация

    знаний).

    Знания, умения, навыки:

     закрепят понятие прямоугольник»

    и его особенности,

    научится находить

    периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур, строить фигуры с прямы-

    ми углами; отработают умения сравнивать и делать выводы.

    Регулятивные:

    контролировать свою

    деятельность по ходу и результатам

    выполнения задания, предвосхищать

    результат.

    Познавательные:

    владеть общими

    приёмами

    решения задач (заданий

    на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

    Коммуникативные:

    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить монологическое высказывание.

    Приобретают

    начальные навыки адаптации

    в динамично изменяющемся

    мире.

    Выделять прямоугольник из множества четырёхуголь-ников.

    28.01

    76.

    Письменный приём сложения вида 87 + 13

    (изучение нового материала).

    Знания, умения, навыки: познакомятся с письменным приемом сложения вида

     87 + 13, отработают вычислительные навыки, навыки решения задач, умение логически мыслить.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком, адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Применять приёмы сложения  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

    29.01

    77.

    Повторение письменных приёмов сложения и вычитания

    (обобщение и систематизация знаний).

    Умения:

    научатся пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Навыки: отработают вычислительные навыки и умение находить периметр.

    Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона,  реального действия и его результата.

    Познавательные: сравнивать и устанавливать аналогии; выполнять действия по заданному алгоритму.

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

    Применять приёмы сложения  и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

    02.02

    78.

    Письменный приём

    вычитания

    вида 40-8

    (изучение нового материала).

    Знания: рассмотрят

    приём вычитания

    вида 40 - 8.

    Навыки: отработают

    умения выделять

    в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись

    и самостоятельно

    решать задачи.

    Регулятивные:

    составлять план

    и последовательность действий при

    составлении алгоритма письменных

    вычислений; адекватно использовать

    речь для регуляции своих действий.

    Познавательные:

    владеть общими

    приёмами решения задач (выполнять

    задания на основе использования

    свойств арифметических действий).

    Коммуникативные:

    ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль.

    Осуществляют

    самооценку

    на основе критериев успешности

    учебной деятельности.

    Применять приёмы  вычитания однозначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

    03.02

    79.

    Приём письменного вычитания вида

    50-24.

    (изучение нового материала).

    Умения: 

    научатся

    письменным приёмам

    вычитания вида

    50-24.

    Навыки: отработают

    навыки устного счётаи решения текстовыхзадач, задач на смекалку.

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвидеть возможности получения конкретного результата прирешении задачи.

    Познавательные:

    формулировать

    правило на основе выделения существенных признаков; устанавливать

    аналогии.

    Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью;

    формулировать свои затруднения.

    Сохраняют

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного

    отношения

    к школе.

    Применять приёмы  вычитания однозначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

    04.02

    80.

    Приём письменного вычитания вида

    52-24

    (изучение нового материала).

    Умения: 

    научатся

    вычитать двузначное

    число из двузначного

    с разбиением разряда

    десятков.

    Навыки: отработают

    навык устного счёта,

    умение решать

    составные задачи, выполнять задания

    творческого характера.

    Регулятивные:

    составлять план

    и последовательность действий при

    составлении алгоритма письменных

    вычислений; адекватно использовать

    речь для регуляции своих действий.

    Познавательные:

    владеть общими

    приёмами решения  задач (выполнятьзадания на основе использования

    свойств арифметических действий);

    проводить сравнение, сериацию, выбирая наиболее эффективный способрешения.

    Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль.

    Имеют мотивацию учебной

    деятельности;

    проявляют

    учебно-познавательный интерес

    к новому учебному материалу

    и способам решения новой

    задачи.

    Применять приёмы  вычитания однозначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

    05.02

    81.

    Закрепление приёмов вычитания и сложения.

    Решение задач

    (обобщение и систематизация знаний).

    Навыки: отработают

    навык вычитания

    двузначного числа

    из двузначного с разбиением разряда

    десятков, навык устного счёта, умения

    решать составные

    задачи, находить значение буквенных выражений.

    Регулятивные:

    контролировать свою

    деятельность по ходу и результатам

    выполнения заданий.

    Познавательные:

    владеть общими

    приёмами решения задач (выполнять

    задания с использованием материальных объектов); строить объяснение

    в устной форме по предложенному

    плану.

    Коммуникативные:

    задавать вопросы, необходимые для организации

    собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

    Приобретают

    начальные навыки адаптации

    в динамично изменяющемся

    мире; проявляют

    готовность

    и способность

    к саморазвитию.

    Отрабатывать

    навык вычитания двузначного числа из двузначного с разбиением

    разряда десятков; развивать навык устного счёта,

    умения решать составные задачи, находить

    значение буквенных выражений.

    09.02

    82.

    Контрольная работа№5 по теме    « Письменные приёмы сложения и вычитания». (контроль)

    Умения и навыки:

    проверят свои умения

    выполнять сложение

    и вычитание в изученных случаях,

    осуществлять их проверку, решать задачи,

    сравнивать выражения, чертить ломаную линию.

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные:

    владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); моделировать, устанавливать причинно-следственные связи.

    Коммуникативные:

    сотрудничать с соседом по парте.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

     Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

    10.02

    83.

    Свойство противоположных сторон прямоугольника

    (изучение нового материала).

    Знания: 

    повторят понятие прямоугольника и познакомятся со свойствами противоположных сторон прямоугольника. Навыки: отработают умения распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать её; должны уметь применять приёмы вычисления в столбик.

    Регулятивные:

    соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и

    отличий от эталона; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные:

    выбирать наиболее эффективные способы решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:

    составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

    Выделять прямоугольник

    (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

    11.02

    84.

    Закрепление.

    Свойство противоположных сторон прямоугольника.

    (изучение нового материала).

    Знания:

    повторят понятие прямоугольника и познакомятся со свойствами противоположных сторон прямоугольника. Навыки: отработают умения распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать её; должны уметь применять приёмы вычисления в столбик.

    Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов), выполнять действия по заданному алгоритму.

    Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль;  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

    Выделять прямоугольник

    (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

    12.02

    85.

    Квадрат.

    Закрепление

    (изучение нового материала).

    Знания:

    уточнят понятие «квадрат» и ознакомятся с его свойствами. Умения:

    научатся чертить квадрат и находить (вычислять) его периметр.

    Навыки:

    должны уметь применять в практической деятельности письменные приёмы вычислений, умения составлять и решать задачи по выражениям, решать уравнения.

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану, монологическое высказывание, рассуждение в логической последовательности. Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; проявляют готовность и способность к саморазвитию.

    Выделять квадрат из множества четырёхуголь-ников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

    16.02

    86.

    Закрепление. Квадрат.

    (обобщение и систематизация знаний).

    Знания:

    закрепят понятие «квадрат»; повторят порядок действий в выражениях со скобками.

    Умения:

    научатся находить (вычислять) периметр квадрата. Навыки:

    должны уметь решать самостоятельно простые и составные задачи.

    Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

    Познавательные: моделировать, узнавать, называть и определять квадраты и прямоугольники, анализировать полученную информацию. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Имеют мотивацию к учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

    Выделять квадрат из множества четырёхуголь-ников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

    17.02

    87.

    Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток .

    Тест.

    (обобщение и систематизациязнаний).

    Навыки: отработают и проверят умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи на отношение «больше (меньше) на...». Умения:

    научатся выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников и чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

    Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные:

    владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

    Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

    18.02

    88.

    Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100»

    (контроль)

    Умения и навыки:

    проверят свои умения

    выполнять сложение

    и вычитание в изученных случаях,

    осуществлять их проверку, решать задачи,

    сравнивать выражения, чертить ломаную линию.

    Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков, владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

    Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

    19.02

    89.

    Конкретный смысл действия умножения.

    (изучение нового материала)

    Навыки: отработают умения переходить от суммы одинаковых слагаемых к умножению, решать задачи, примеры и уравнения.

    Знания:

    рассмотрят задачи на основной смысл действия умножения.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

    24.02

    90.

    Приём умножения

    с помощью

    сложения

    (изучение нового материала).

    Умения: 

    научатся

    заменять произведение суммой одинаковых слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением (если возможно).

    Навыки: отработают

    навык  письменного

    и устного сложения

    и вычитания; должны

    уметь решать задачи

    с величинами.

    Регулятивные:

    составлять план и последовательность действий при замене умножения сложением и наоборот;

    адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

    Познавательные:

    использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе рисунков

    и схем, выполненных самостоятельно).

    Коммуникативные:

    формулировать

    собственное мнение и позицию; проявлять активность во взаимодействии

    для решения коммуникативных и познавательных задач.

    Приобретают

    начальные навыки адаптации

    в динамично изменяющемся

    мире.

    Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

    25.02

    91.

    Задачи

    на нахождение произведения

    (изучение нового материала).

    Умения: 

    научатся

    решать задачи на нахождение произведения, моделировать

    схемы и рисунки

    к задачам на умножение.

    Навыки: 

    должны

    уметь решать задачи

    разными способами,

    записывать и находить значение числовых выражений.

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; преобразовывать практическую

    задачу в познавательную.

    Познавательные:

    моделировать, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обрабатывать информацию; оценивать информацию.

    Коммуникативные:

    ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Сохраняют

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного

    отношения

    к школе.

    Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересован-ность.

    26.02

    92.

    Периметр прямоугольника

    (изучение нового материала ).

    Знания: познакомятся с приёмом нахождения периметра прямоугольника. Умения:

    научатся находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток в столбик, составлять задачи по краткой записи и решать их, моделировать геометрические фигуры.

    Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правила на основе выделения существенных признаков.

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

    Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.

    02.03

    93.

    Приём умножения единицы и нуля

    (изучение нового материала).

    Умения:

    научатся умножать единицу и ноль на число, делать выводы и формулировать правила на данную тему.

    Навыки:

    должны уметь составлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, моделировать геометрические фигуры.

    Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий); строить логическую цепь рассуждений.

    Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и понимать его.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

    03.03

    94.

    Названия компонентов и результата умножения

    (изучение  нового   материала).

    Знания: познакомятся с названиями компонентов и результатов действия умножения.

    Умения:

    научатся читать примеры с использованием новых терминов, использовать связь между компонентами и результатом умножения.

    Навыки:

    должны уметь решать задачи разными способами.

    Регулятивные:

    выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметичес-кого действия умножения.

    04.03

    95.

    Закрепление. Решение задач (обобщение и систематизация знаний).

    Знания:

    усвоят понятия при действии умножения: «множитель», «произведение».

    Умения:

    научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр разными способами.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

    Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на предыдущем уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

    Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

    05.03

    96.

    Переместительное свойство умножения

    (изучение нового материала).  

    Умения:

    научатся использовать переместительное свойство умножения, сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений.

    Навыки: отработают умение решать задачи на основной смысл действия умножения, находить (вычислять) периметр квадрата.

    Регулятивные:  составлять план и последовательность действий при выводе правила; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; строить монологическое высказывание; вести устный диалог.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Применять переместитель-ное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

    10.03

    97.

    Закрепление изученного материала.

    (обобщение и систематизация знаний).

     

    Знания:

    усвоят переместительное свойство умножения. Умения:

    научатся решать задачи на основной смысл действия умножения, примеры в столбик с переходом через десяток, выполнять задания творческого характера .      

    Регулятивные:

    ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат. Познавательные: устанавливать аналогии; строить цепь логических рассуждений; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Применять переместитель-ное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

    11.03

    98.

    Конкретный смысл действия деления

    (с помощью решения задач на деление по содержанию)  (изучение нового материала)

    Знания: познакомятся с новым арифметическим действием «деление».  Умения:     научатся решать задачи на деление по содержанию.

    Навыки: отработают умения составлять верные равенства и неравенства, решать задачи и примеры изученных видов.

    Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

    12.03

    99.

    Закрепление. Решение задач и примеров  на деление

    ( изучение нового материала).

    Умения:

    научатся решать задачи на деление по содержанию.

    Навыки: отработают умения решать задачи и примеры на умножение; должны уметь применять знания и способы действий в изменённых условиях.

    Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:

    владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

    Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

    Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

    Решать текстовые задачи на деление.

    16.03

    100

    Решение задач на деление на равные части.

     ( изучение нового материала)

    Знания:  рассмотрят второй вид деления -деление на равные части.

    Навыки:

    должны уметь решать задачи, примеры и уравнения изученных видов.

    Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:   владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

    Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль.

    Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

    Решать текстовые задачи на деление.

    17.03

    101.

    Закрепление: решение задач на деление и умножение изученных видов .

    ( обобщение и систематизация знаний)

    Умения:

    научатся решать задачи на деление по содержанию.

    Навыки: отработают умения решать задачи и примеры на умножение; должны уметь применять знания и способы действий в изменённых условиях.

    Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:

    владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); использовать таблицы; проверять по таблице. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

    Решать текстовые задачи на деление.

    18.03

    102.

    Название 

    компонентов 

    и результата 

    деления

    (изучение  нового 

    материала). 

      

    Знания: познакомятся с названиями компонентов и результатов действия деления. 

    Умения: 

    научатся 

    использовать связь 

    между компонентами 

    и результатом деления. 

    Навыки: 

    должны 

    уметь решать и сравнивать задачи; отработают навыки устного и письменного 

    счёта .

    Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно использовать речь для 

    планирования и регуляции своей деятельности. 

    Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия 

    по заданному алгоритму, моделировать. 

    Коммуникативные: прогнозировать 

    возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; проявлять 

    активность во взаимодействии для 

    решения коммуникативных и познавательных задач.

    Имеют мотивацию учебной 

    деятельности, 

    установку 

    на здоровый образ жизни;

    принимают образ 

    «хорошего ученика»; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои  поступки. 

    Использовать названия компонентов при решении примеров.

    19.03

    103.

    Закрепление. 

    Решение 

    простых задач на деление и умножение. Взаимная проверка знаний: 

    «Помогаем 

    друг другу 

    сделать шаг 

    к успеху» 

    ( закрепление)

      

    Умения: 

    научатся 

    решать простые задачи на умножение 

    и деление на  равные 

    части и по содержанию, правильно определять нужное действие в задаче и доказывать своё решение, 

    выполнять задания 

    творческого и поискового характера. 

    Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; 

    соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью 

    обнаружения отклонений и отличий 

    от эталона; активизировать свои силы 

    и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта. 

    Познавательные: владеть общими 

    приёмами  решения задач (выполнять 

    задания с использованием материальных объектов, на основе рисунков 

    и схем); строить логическую цепь 

    рассуждений. Коммуникативные: проявлять активность  во взаимодействии для решения 

    коммуникативных и познавательных 

    задач; задавать вопросы, необходимые 

    для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; 

    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

     

    Сохраняют 

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного 

    отношения 

    к школе. 

    Решать текстовые задачи на деление и умножение.

    30.03

    104.

    Контрольная 

    работа №7

    (контроль знаний) 

     

    Навыки: 

    проверят 

    умения выполнять 

    умножение и деление 

    в изученных случаях, 

    решать задачи на умножение, сравнивать 

    выражения, именованные числа, вычислять периметр прямоугольника. 

    Регулятивные: 

    понимать учебную 

    задачу данного урока и стремиться её 

    выполнить; оценивать правильность 

    (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий. 

    Познавательные: выполнять задания 

    учебника; использовать общие приёмы решения задач. 

    Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Сохраняют внутреннюю позицию 

    школьника 

    на основе положительного отношения к школе; принимают 

    образ «хорошего 

    ученика»; проявляют этические 

    чувства, прежде 

    всего доброжелатель-ность и эмоционально-нравственную отзывчивость. 

    Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

    31.03

    105.

    Урок-соревнование 

    (обобщение и систематизация знаний)

    Умения: 

    научатся 

    выстраивать и обосновывать стратегию 

    успешной игры, использовать знания 

    в практической деятельности, выполнять 

    задания творческого 

    и поискового характера. 

    Регулятивные: удерживать учебную 

    задачу; применять установленные 

    правила в планировании способа решения. 

    Познавательные: осуществлять поиск 

    и выделение необходимой информации 

    из различных источников в разных 

    формах  (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами). 

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроках понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; договариваться о распределении функций  и ролей в совместной деятельности.

    Имеют мотивацию к учебной 

    деятельности; 

    осуществляют 

    самооценку 

    на основе критериев успешности 

    учебной деятельности. 

    Проверить в игровой форме уровень усвоения устных и письменных вычислений 

    с натуральными числами; наличие умений решать задачи изученных 

    видов и уравнения; работать с геометрическим материалом.

    01.04

    106.

    Связь между 

    компонентами и результатом умножения

    ( изучение нового материала)

    Умения:

     научатся 

    использовать связь 

    между компонентами 

    и результатом умножения, решать примеры и задачи на основе этой связи, выполнять задания 

    на развитие творческого мышления. 

    Навыки: отработают 

    вычислительные навыки. 

    Регулятивные: 

    выбирать действия 

    в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия. 

    Познавательные: формулировать 

    правило на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану. 

    Коммуникативные: сотрудничать 

    с соседом по парте; координировать 

    и принимать различные позиции 

    во взаимодействии.

    Сохраняют 

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного 

    отношения 

    к школе. 

    Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

    02.04

    107.

    Взаимосвязь между

    компонентами и результатом умножения

    ( изучение нового материала)

    Умения: научатся находить частное по произведению,

    составлять и решать

    задачи, обратные заданной, сравнивать

    выражения, выполнять задания поискового характера.

    Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; применять установленные правила в планировании способа решения.

    Познавательные: устанавливать

    причинно-следственные связи; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических

    действий).

    Коммуникативные: обращаться

    за помощью; формулировать свои

    затруднения.

    Осуществляют самооценку на основе критериев успешности

    учебной деятельности.

    Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

    06.04

    108.

    Приёмы умножения

    и деления на 10 (изучение нового

    материала).

     

    Умения:

    научатся

    применять приёмы

    умножения и деления

    на число 10.

    Навыки: отработают

    способы вычисления

    периметра и квадрата; умения решать

    задачи на умножение

    и деление;

    навыки:

    устного счёта; выполнят задания творческого и поискового

    характера.

    Регулятивные: преобразовывать

    практическую задачу в познавательную;

    выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

    Познавательные:

     владеть общими

    приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

    Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания;

    формулировать собственное мнение

    и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

    с партнёром.

    Приобретают

    начальные навыки адаптации

    в динамично изменяющемся

    мире.

    Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

    07.04

    109.

    Задачи с величинами:

    цена, количество, стоимость

     (изучение нового

    материала).

     

    Знания: познакомятся с величинами

    «цена», «количество»,

    «стоимость».

    Умения:

     научатся

    решать задачи нового

    вида.

    Навыки: отработают

    вычислительные навыки, умения умножать и делить на 10,

    находить значения

    буквенных выражений.

    Регулятивные: 

    составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

    Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими  приёмами решения задач (заданий

    на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий

    с использованием материальных объектов).

    Коммуникативные: координировать

    и принимать различные позиции

    во взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию.

    Сохраняют

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного

    отношения

    к школе.

    Решать задачи с величинами:

    цена, количество, стоимость.

    08.04

    110.

    Задачи

    на нахождение неизвестного

    третьего слагаемого

    ( изучение нового материала)

    Умения: 

    научатся

    решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

    Навыки: 

    отработают

    умения решать задачи с величинами «цена», «количество»,

    «стоимость», умения

    умножать и делить

    на 10.

    Регулятивные: формулировать

    и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу

    в познавательную; выбирать действия

    в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

    Познавательные:

    владеть общими

    приёмами решения задач (выполнять

    задания с использованием материальных объектов); проводить сравнение,

    выбирая наиболее эффективный способ решения.

    Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

    Проявляют самостоятель-ность

    и личную ответственность

    за свои поступки.

    Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

    09.04

    111.

    Закрепление.

    Решение задач и примеров изученных видов

    ( обобщение и систематизация знаний)

    Умения: 

    научатся

    умножать и делить

    на 10, решать задачи

    изученных видов.

    Навыки: 

    отработают

    вычислительные навыки и умения решать уравнения; выполнят задания творческого и поискового

    характера.

    Регулятивные:

     применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий; различать

    способ и результат действия.

    Познавательные: 

    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; передавать информацию; устанавливать аналогии.

    Коммуникативные: аргументировать

    свою позицию и координировать её

    с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения

    в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

    Проявляют познавательную

    инициативу

    в оказании помощи соученикам.

    Отрабатывать вычислительные навыки и умения решать уравнения;

    выполнять задания

    творческого и поискового характера.

    13.04

    112.

    Контрольная

    работа №8 по теме « Умножение и деление»

    (контроль знаний)

    Навыки: 

    проверят

    свои умения выполнять умножение

    и деление в изученных случаях, решать

    задачи на умножение,

    сравнивать выражения, уравнения, вычислять периметр.

    Регулятивные: 

    понимать учебную

    задачу данного урока и стремиться её

    выполнить; оценивать правильность

    (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

    Познавательные: выполнять задания

    учебника; использовать общие приёмы решения задач.

    Коммуникативные: 

    ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Сохраняют

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного

    отношения

    к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют

    этические чувства, прежде всего доброжелатель-

    ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

    Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

    14.04

    113.

    Табличное

    умножение

    и деление.

    Умножение

    числа 2

    и на 2

    (изучение нового

    материала).

     

    Знания: рассмотрят

    табличные случаи

    умножения числа

    2 и на 2.

    Умения: научатся

    составлять таблицу

    умножения на 2.

    Навыки: должны

    уметь решать задачи,

    применять в практической деятельности

    приобретенные вычислительные навыки.

    Регулятивные: использовать речь для

    регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

    Познавательные: формулировать

    правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими

    приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать

    (строить) таблицы и проверять

    по таблице.

    Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль.

    Приобретают

    начальные навыки адаптации

    в динамично изменяющемся

    мире.

    Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

    15.04

    114.

    Умножение

    числа 2 и на 2

     ( изучение нового материала)

    Умения: продолжат

    учиться составлению

    и заучиванию таблицы умножения на 2;

    научатся составлять

    прямые и обратные

    задачи по краткой

    записи и решать их.

    Навыки: отработают

    вычислительные навыки.

    Регулятивные: преобразовывать

    практическую задачу в познавательную; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона,

    реального действия и его результата.

    Познавательные:

    владеть общими

    приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать

    (строить) таблицы и применять их

    для проверки.

    Коммуникативные: договариваться

    о распределении функций и ролей

    в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом

    по парте, в группе.

    Осуществляют

    взаимный контроль; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

    Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

    16.04

    115.

    Приёмы умножения

    числа 2

     ( изучение нового материала)

    Знания: рассмотрят

    способы нахождения

    табличного произведения с помощью

    предыдущего и последующего результатов, переместительного свойства умножения и замены умножения сложением.

    Навыки: отработают

    умение решать задачи на умножение

    и деление, используя

    схематический рисунок или чертёж.

    Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; составлять план и последовательность действий.

    Познавательные: владеть общими

    приёмами решения задач (заданий

    на основе использования свойств

    арифметических действий; рисунков

    и схем, выполненных самостоятельно).

    Коммуникативные: осуществлять

    взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

    Проявляют уважительное отношение к иному

    мнению; адекватно понимают

    причины успешности / неуспешности учебной

    деятельности.

    Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

    20.04

    116.

    Деление на 2

    ( изучение нового материала)

    Умения: составят

    таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами

    действия умножения;

    научатся решать задачи на деление.

    Навыки: отработают

    вычислительные навыки, выполнят задания на развитие математической смекалки.

    Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще

    нужно усвоить; определять качество

    и уровень усвоения.

    Познавательные:

     владеть общими

    приёмами решения задач (выполнять

    задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

    Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; предлагать помощь

    и сотрудничество.

    Осуществляют

    самооценку

    на основе критериев успешности

    учебной деятельности; адекватно понимают

    причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

    Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

    21.04

    117.

    Закрепление.

    Деление на 2

    ( обобщение и систематизация знаний)

    Навыки:

    отработают

    табличные случаи

    умножения и деления

    с числом 2, умения

    решать задачи на основной смысл умножения и деления;

    должны уметь решать

    задачи на сложение

    и вычитание известными способами.

    Регулятивные: контролировать свою

    деятельность по ходу или результатам

    выполнения задания.

    Познавательные: самостоятельно

    выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения

    текстовых задач.

    Коммуникативные: 

    ставить вопросы; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание.

    Принимают об-

    раз «хорошего

    ученика»; адекватно понимают

    причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

    Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

    22.04

    118.

    Закрепление.

    Решение

    примеров

    и задач изученных видов

    ( повторение и обобщение знаний)

    Умения: 

    научатся

    применять табличные

    случаи умножения

    и деления с числом 2,

    использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные

    числа.

    Навыки: отработают

    навык решения задач на основной смысл

    действий умножения

    и деления.

    Регулятивные:

    сравнивать способ

    действия и его результат с заданным

    эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; адекватно воспринимать предложения и других людей по исправлению до- пущенных ошибок.

    Познавательные:

    владеть общими

    приёмами решения задач (заданий  на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий на основе

    использования свойств арифметических действий).

    Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; задавать

    вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

    Демонстрируют

    навыки сотрудничества в разных ситуациях,

    умение не создавать конфликтов

    и находить выходы из спорных

    ситуаций.

    Вычислять знания числовых выражений с изучаемыми действиями.

    23.04

    119.

    Закрепление

    по теме

    «Табличное

    умножение

    и деление»

    ( повторение и обобщение)

    Знания: 

    повторят

    значение математических терминов.

    Умения: научатся

    применять табличные

    случаи умножения

    и деления с числом 2,

    использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать

    именованные числа,

    находить значение

    буквенных выражений.

    Навыки: отработают

    навык решения задач

    на основной смысл действий умножения

    и деления; выполнят задания творческого

    и поискового характера.

    Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять

    установленные правила в планировании способа решения; предвидеть

    уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

    Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

    классифицировать по заданным критериям; устанавливать аналогии.

    Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять цели,

    функции участников, способы взаимодействия.

    Приобретают

    начальные навыки адаптации

    в динамично изменяющемся

    мире; адекватно

    понимают причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

    Вычислять знания числовых выражений с изучаемыми действиями.

    27.04

    120.

    Умножение

    числа  3. Умножение на 3.

    (изучение нового материала)

    Умения и навыки:

    продолжат учиться

    составлению таблиц

    умножения числа 3

    и на 3; отработают

    умения решать задачи на умножение

    и составлять обратные задачи; должны

    уметь объяснять

    связь между компонентами действия

    умножения, применять в практической

    деятельности приобретенные вычислительные навыки.

    Регулятивные: преобразовывать

    практическую задачу в познавательную;

    вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

    Познавательные:

     владеть общими

    приёмами решения задач (выполнять  задания на основе применения свойств

    арифметических действий); использовать (строить) таблицы и применять

    их для проверки.

    Коммуникативные: договариваться

    о распределении функций и ролей

    в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

    Осуществляют

    взаимный контроль; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь; адекватно понимают

    причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

    Использовать знания о конкретном смысле  умножения при решении примеров.

    28.04

    121.

    Умножение

    числа 3. Умножение на 3.

    (изучение нового материала)

    Умения и навыки:

    продолжат учиться

    составлению таблиц

    умножения числа 3

    и на 3; отработают

    умения решать задачи на умножение

    и составлять обратные задачи; должны

    уметь объяснять

    связь между компонентами действия

    умножения, применять в практической

    деятельности приобретенные вычислительные навыки.

    Регулятивные: преобразовывать

    практическую задачу в познавательную;

    вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

    Познавательные:

     владеть общими

    приёмами решения задач (выполнять  задания на основе применения свойств

    арифметических действий); использовать (строить) таблицы и применять

    их для проверки.

    Коммуникативные: договариваться

    о распределении функций и ролей

    в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

    Осуществляют

    взаимный контроль; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь; адекватно понимают

    причины успешности / неуспешности учебной деятельности.

    Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

    29.04

    122.

    Деление на 3

    ( изучение нового материала)

    Знания: познакомятся с делением на3.

    Умения: 

    научатся

    выполнять задания

    творческого и поискового характера.

    Навыки: отработают

    умения решать задачи с величинами: «цена», «количество»,

    «стоимость» и составлять обратные задачи; должны уметь

    применять в практической деятельности

    приобретенные вычислительные навыки.

    Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще

    нужно усвоить; определять качество

    и уровень усвоения.

    Познавательные: владеть общими

    приёмами решения задач (выполнять

    задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

    Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество.

    Осуществляют

    самооценку

    на основе критериев успешности

    учебной деятельности; адекватно понимают

    причины успешности / неуспешности учебной

    деятельности.

    Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

    30.04

    123.

    Деление на 3

    ( изучение нового материала)

    Тест .

    Знания: продолжат

    работу над заучиванием таблицы деления на 3 с опорой

    на таблицу умножения на 3.

    Навыки: отработают

    умение задавать вопрос по условию задачи и решать её, вычислительные навыки

    письменного сложения и вычитания

    с проверкой.

    Регулятивные: контролировать свою

    деятельность по ходу или результатам

    выполнения задания.

    Познавательные: самостоятельно

    выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения

    текстовых задач.

    Коммуникативные: ставить вопросы; формулировать свои затруднения;

    строить монологическое высказывание.

    Принимают образ «хорошего

    ученика»; адекватно понимают

    причины успешности / неуспешности учебной

    деятельности.

    Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

    04.05

    124.

    Закрепление.

    Решение

    примеров

    и задач

    ( обобщение и систематизация знаний)

    Знания: 

    закрепят

    знание таблицы умножения и деления

    на 2 и 3.

    Навыки:

    должны

    уметь решать задачи

    на умножение и деление, простые и составные задачи изученных видов; отработают вычислительные навыки и навыки

    решения уравнений.

    Регулятивные:

    применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; различать способ и результат действия.

    Познавательные:

    владеть общими

    приёмами решения задач (выполнять

    задания на основе применения свойств

    арифметических действий); использовать (строить) таблицы и применять

    их для проверки.

    Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

    Проявляют готовность и способность к саморазвитию, внутреннюю позицию школьника

    на основе положительного отношения к школе.

    Вычислять знания числовых выражений с изучаемыми действиями.

    05.05

    125.

    Закрепление

    (обобщение

    и систематизация

    знаний).

     

    Знания: 

    повторят

    основной смысл умножения и деления.

    Навыки: отработают

    умения решать задачи различных видов,

    вычислительные навыки; выполнят задания с геометрическим

    материалом.

    Регулятивные: контролировать свою

    деятельность по ходу или результатам

    выполнения задания.

    Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ

    решения; владеть общими приёмами

    решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

    Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации

    собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

    Воспринимают

    социальную

    компетентность

    как готовность

    к решению моральных дилемм; устойчиво

    следуют в поведении социальным нормам.

    Вычислять знания числовых выражений с изучаемыми действиями.

    06.05

    126.

    Контрольная

    работа №9

    по теме

    «Табличное

    умножение

    и деление»

    (контроль знаний)

     

     

    Навыки: 

    покажут

    качество (уровень)

    усвоения таблицы

    умножения на 2

    и 3; продемонстрируют сформированность вычислительных навыков, умений

    решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения,

    решать уравнения,

    выполнять чертежи.

    Регулятивные: понимать учебную

    задачу данного урока и стремиться её

    выполнить; оценивать правильность

    (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную само-

    оценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

    Познавательные: выполнять задания

    учебника; использовать общие приёмы решения задач.

    Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Сохраняют внутреннюю позицию

    школьника на основе положительного отношения к школе;

    принимают образ

    «хорошего ученика»; проявляют

    этические чувства, прежде всего

    доброжелатель-

    ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

    Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

    07.05

    127.

    Повторение

    изученного

    за год.

    Нумерация чисел

    от 1 до 100

    (обобщение

    и систематизация

    знаний).

     

    Знания:

    повторят

    устные приёмы сложения и вычитания

    в пределах 1 00.

    Навыки: отработают

    умения решать задачи изученных видов,

    чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

    Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что

    еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.

    Познавательные: использовать

    (строить) таблицы и проверять

    по таблице; выполнять действия

    по заданному алгоритму.

    Коммуникативные: договариваться

    о распределении функций и ролей

    в совместной деятельности; формулировать цели, функции участников,

    способы взаимодействия.

    Осуществляют

    самооценку

    на основе критериев успешности

    учебной деятельности.

    Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

    11.05

    128.

    Повторение

    изученного

    за год. Числовые

    и буквенные

    выражения

    (обобщение

    и систематизация

    знаний).

     

    Знания, умения

    и навыки:

    повторят 

    и закрепят знания

    устной и письменной

    нумерации двузначных чисел в пределах

    100, умения записывать и решать числовые и буквенные

    выражения, задачи

    изученных видов;

    работать с геометрическим материалом.

    Регулятивные:

    понимать учебную

    задачу данного урока и стремиться её

    выполнить; оценивать правильность

    (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную само-

    оценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

    Познавательные: выполнять задания

    учебника; использовать общие приёмы решения задач.

    Коммуникативные: 

    ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Сохраняют

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного

    отношения

    к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют

    этические чувства, прежде всего

    доброжелатель-

    ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

    Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

    12.05

    129.

    Повторение

    изученного

    за год. Равенства,

    неравенства,

    уравнения

    (обобщение

    и систематизация

    знаний).

     

    Знания, умения

    и навыки:

    повторят

    чтение, составление,

    запись и решение

    верных равенств

    и неравенств, приёмы

    устных и письменных

    вычислений; отработают умения решать

    уравнения, задачи

    изученных видов.

    Регулятивные:

    вносить необходимые

    коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта

    сделанных ошибок; устанавливать

    соответствие полученного результата

    поставленной цели; задавать вопросы,

    необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

    с партнёром; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; разрешать конфликты на основе учёта интересов

    и позиций всех участников; стабилизировать эмоциональное состояние

    для решения задач; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; предвосхищать результат.

    Познавательные: 

    владеть общими

    приёмами решения задач (с использованием материальных объектов,

    свойств арифметических действий, рисунков и схем); пользоваться таблицами,

    в том числе для проверки, составлять

    их; строить объяснение в устной форме

    по предложенному плану; выполнять

    действия по заданному алгоритму.

    Коммуникативные: формулировать

    свои затруднения; предлагать помощь

    и сотрудничество; строить монологическое высказывание; задавать вопросы, необходимые для организации

    собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; оказывать

    в сотрудничестве взаимопомощь; раз-

    решать конфликты на основе учёта

    интересов и позиций всех участников.

    Осуществляют

    самооценку

    на основе критериев успешности

    учебной деятельности.

    Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

    13.05

    130.

     Повторение

    изученного

    за год.

     Сложение и вычитание.

    Свойства

    сложения

    (обобщение

    и систематизация

    знаний).

     

    Знания, умения

    и навыки:

     повторят

    названия компонентов действий сложения и вычитания,

    взаимосвязь между

    компонентами сложения и вычитания,

    правила порядка выполнения действий,

    приёмы устных

    и письменных вычислений, решение

    текстовых задач

    арифметическим

    способом.

    Регулятивные:

    вносить необходимые

    коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта

    сделанных ошибок; устанавливать

    соответствие полученного результата

    поставленной цели; задавать вопросы,

    необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

    с партнёром; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;   осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; предвосхищать результат.

    Познавательные: 

    владеть общими

    приёмами решения задач (с использованием материальных объектов,

    свойств арифметических действий, рисунков и схем); пользоваться таблицами,

    в том числе для проверки, составлять

    их; строить объяснение в устной форме

    по предложенному плану;  

    Коммуникативные: формулировать

    свои затруднения; предлагать помощь

    и сотрудничество; строить монологическое высказывание; задавать вопросы, необходимые для организации

    собственной деятельности и сотрудничества с партнёром .

    Проявляют познавательную

    инициативу

    в оказании помощи соученикам.

     Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

    14.05

    131.

    Повторение

    изученного

    за год. Свойства сложения. Решение

    задач

     (обобщение и систематизация

    знаний).

     

     

    Знания, умения

    и навыки: 

    повторят

    названия компонентов действий сложения и вычитания,

    взаимосвязь между

    компонентами сложения и вычитания,

    правила порядка выполнения действий,

    приёмы устных

    и письменных вычислений, решение текстовых задач арифметическим способом.

    Регулятивные: 

    понимать учебную

    задачу данного урока и стремиться её

    выполнить; оценивать правильность

    (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную само-

    оценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

    Познавательные: выполнять задания

    учебника; использовать общие приёмы решения задач.

    Коммуникативные:

    ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

    Принимают образ «хорошего

    ученика»; проявляют этические чувства,

    прежде всего

    доброжелатель-

    ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

    Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

    18.05

    132.

    Повторение.

    Таблица

    сложения.

    Решение задач (обобщение и систематизация

    знаний).

     

    Знания, умения

    и навыки:

    повторят

    и закрепят письменные и устные вычисления сложения

    и вычитания натуральных чисел, свойства арифметических

    действий, умения

    решать задачи различных видов, уравнения, находить периметр многоугольников.

    Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; предвидеть возможности

    получения конкретного результата

    при решении задачи.

    Познавательные: выполнять действия

    по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений; проводить

    сравнение, сериацию, классификацию,

    выбирая наиболее эффективный способ

    решения или верное решение.

    Коммуникативные: осуществлять

    взаимный контроль; аргументировать

    свою позицию и координировать её

    с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения

    в совместной деятельности; прогнозировать возникновение конфликтов  при наличии разных точек зрения.

    Приобретают

    навыки сотрудничества в разных ситуациях,

    умение не создавать конфликтов

    и находить выходы из спорных

    ситуаций.

    Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

    19.05

    133.

    Контрольная

    работа№ 10

    (контроль  знаний)

     

     

    Умения и навыки:

    проверят и оценят

    сформированность

    вычислительных навыков, наличие умений решать простые

    и составные задачи,

    сравнивать числовые

    выражения и именованные числа, решать

    уравнения, вычислять

    периметр.

    Регулятивные:

    понимать учебную

    задачу данного урока и стремиться её

    выполнить; оценивать правильность

    (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

    Познавательные: выполнять задания

    учебника; использовать общие приёмы решения задач.

    Коммуникативные:

    ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

    Сохраняют

    внутреннюю позицию школьника на основе положительного

    отношения

    к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют

    этические чувства, прежде всего

    доброжелатель-

    ность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

    Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

    20.05

    134.

    Повторение

    изученного

    за год. Решение задач.

    Тест итоговый.

    (обобщение

    и систематизация

    знаний).

     

    Умения и навыки:

    повторят умения решать задачи различных видов, составлять обратные задачи, изменять содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных

    вычислений; должны уметь выполнять задания творческого

    и поискового характера.

    Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять

    и формулировать то, что уже усвоено

    и что еще нужно усвоить; определять

    качество и уровень усвоения.

    Познавательные: использовать

    (строить) таблицы; проверять по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.

    Коммуникативные: договариваться

    о распределении функций и ролей

    в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

    Осуществляют

    самооценку

    на основе критериев успешности

    учебной деятельности.

    Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

    21.05

    135.

    Повторение

    изученного

    в курсе математики

    во 2 классе.

    Единицы

    длины. Геометрические

    фигуры

    (обобщение

    и систематизация

    знаний).

     

    Знания, умения

    и навыки: 

    повторят

    названия геометрических фигур, изученных за год; выполнят

    моделирование фигур

    на бумаге с разлиновкой в клетку

    (с помощью линейки

    и от руки), вычисления периметра многоугольников; должны уметь преобразовывать единицы длины, решать задачи

    различных видов.

    Регулятивные:

     сравнивать способ

    действия и его результат с заданным

    эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; адекватно воспринимать предложения

    учителей, товарищей, родителей

    и других людей по исправлению до-

    пущенных ошибок.

    Познавательные:

     владеть общими

    приёмами решения задач (заданий

    на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно; на основе

    использования свойств арифметических действий).

    Коммуникативные: осуществлять

    взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; задавать

    вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

    Приобретают

    навыки сотрудничества в разных ситуациях,

    умение не создавать конфликтов

    и находить выходы из спорных

    ситуаций.

    Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

    25.05

    136.

    Математический КВН

    (рефлексия деятельности)

    Умения и навыки:

    научатся выполнять

    задания творческого

    и поискового характера, работать согласованно в командах,

    обосновывать свои

    ответы, применять

    знания и способы

    действий в изменённых условиях.

    Регулятивные:

    удерживать учебную

    задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

    Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

    передавать информацию (устным, письменным способами).

    Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроках

    понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; договариваться о распределении функций и ролей, в  совместной деятельности.

    Имеют мотивацию учебной

    деятельности;

    осуществляют

    самооценку

    на основе критериев успешности

    учебной деятельности.

    Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

    26.05


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по математике 4 класс УМК "Школа России"

    Начальный курс математики – интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном ч...

    рабочая программа по математике 1 класс УМК школа России ФГОС

    Данная рабочая учебная программа по литературному чтению для 1 класса  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепци...

    Рабочая программа по математике 3 класс УМК "Школа России".

    Рабочая  программа  включает  в  себя  пояснительную записку  и  календарно - тематическое  планирование  по предмету  "Математика"  3  клас...

    Рабочая программа по математике 2 класс (УМК "Школа России")

    Рабочая программа по математике 2 класс(УМК "Школа России") для детей с нарушением ОДА....

    Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Школа России"

    Рабочая программа  составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования   на основе Примерной программы  ...

    Рабочая программа по математике 3 класс УМК "Школа России"

    Рабочая программа для 3 класса по математике УМК "Школа России" к учебникам М.И.Моро...

    Рабочая программа по математике 4 класс УМК"Школа России"

    На этой страницее вы можете посмотреть и скачать рабочую программу и календарно-тематическое планирование по предмету....