Повторение. Нумерация чисел . Устные и письменные приемы сложения и вычитания
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Повторение. Нумерация чисел . Устные и письменные приемы сложения и вычитания 

Цели: повторить нумерацию, устные и письменные приемы сложения и вычитания, приемы сравнения чисел; учить рассу- ждать и логически мыслить.

Планируемые результаты: учащиеся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счете; называть числа, следу- ющие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычита- ние в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Ход урока 

I. Организационный момент

 II. Актуализация знаний

1. Знакомство с учебником

 – Кто трудился, создавая для нас учебник? (Авторы, худож- ники.)

– Назовите авторов учебника. (Моро Мария Игнатьевна, Бан- това Мария Александровна, Бельтюкова Галина Васильевна и др.)

 – Кто будет помогать вам при изучении математики? (Геоме- трический мальчик – Математик.)

– Что мы видим на полях книги? (Интересные задания, геоме- трический материал, задачи на смекалку и т. д.) Мы с вами познакомились с новой книгой, она будет нашей помощницей целых полгода. Берегите ее, оберните и не забывайте пользоваться закладкой.

2. Устный счет

 – Сосчитайте от 1 до 20.

– Сосчитайте десятками до 100.

 – Назовите предыдущее число: 47, 60, 89, 41, 55.

 – Назовите следующее число: 86, 90, 79, 21, 47. – Назовите соседей чисел: 46, 39, 70, 90.

 – В каком числе 3 десятка 5 единиц, 9 десятков 7 единиц, 7 де- сятков 9 единиц, 3 десятка 3 единицы, 3 десятка 8 единиц, 1 десяток 4 единицы?

 – Прочитайте числа. 20, 44, 65, 89, 21,78, 38, 86. – Назовите те, в которых десятков больше, чем единиц. (20, 65, 21, 86.)

 – Сравните числа. 26 28 76 67 90 9 22 12 20 10 Варианты рассуждений учащихся 1. Число 26 меньше, чем 28, так как 26 стоит в натуральном ряду левее, чем 28.

 2. Сравниваем десятки: десятков поровну. Сравниваем еди- ницы: 6 единиц меньше, чем 8 единиц, значит, 26 меньше, чем 28.

 III. Самоопределение к деятельности

 – Прочитайте на с. 3 учебника название первой темы. Почему там написано «продолжение»? (Эту тему мы начали изучать во 2 классе.)

– Прочитайте, что узнаем, чему научимся.

 – Вычислите. 2 + 7 70 – 40 3 + 5 60 + 30 3 – 1 90 – 40 6 – 4 100 – 30 – Как найти значения выражений? (К единицам прибавляем (вычитаем) единицы, к десяткам – десятки.) 54 + 45 66 – 25 23 + 5 67 – 5 22 + 10 89 – 30

– Как из 56 вычесть 8?

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику № 1 (с. 4).

– Чем похожи первый и четвертый примеры? (Десятки при- бавляем (вычитаем) к десяткам.)

– Чем похожи второй и третий примеры? (Сначала получаем круглое число, а потом прибавляем (вычитаем) все остальное.)

 № 2 (с. 4). Варианты задач 3 + 7 – к школе подошли 3 взрослых и 7 детей. Сколько чело- век подошло к школе? 4 + 3 – к школе подошли 4 мальчика и 3 девочки. Сколько детей подошло к школе? 10 – 7 – к школе подошли 10 человек. Из них 7 детей, осталь- ные взрослые. Сколько взрослых подошло к школе? 4 – 3 – к школе подошли 3 девочки и 4 мальчика. На сколько меньше девочек подошло к школе, чем мальчиков?

 № 3 (с. 4). (Первая строка – коллективно, с комментированием и запи- сью на доске, вторая строка – самостоятельно. Проверка. Ответы записаны на доске: 45, 32, 47, 32, 26. Самооценка.) № 4 (с. 4). (Устное выполнение.)

V. Физкультминутка

 Ветер дует нам в лицо, (Махи руками на себя.)

 Закачалось деревцо. (Наклоны.)

Ветер тише, тише, тише, (Присесть.)

Деревцо все выше, выше. (Встать на носочки, потянуться.)

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику № 5 (с. 4).

 – Прочитайте условие задачи и первый вопрос.

– Какую из схем будем заполнять и почему? (Вторую, так как в условии задачи есть сравнение.) 12 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

– Заполните схему. Решите задачу. (Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Само- оценка.)

– Прочитайте второй вопрос. Что изменится в схеме? (По- явится фигурная скобка.)

– Сможем сразу ответить на вопрос? Запишите решение за- дачи выражением. (Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске: 8 + (8 – 3) = 13 (кг). Проверка. Самооценка.)

№ 6 (с. 4). (Самостоятельное выполнение.)  

VII. Рефлексия

 («Проверь себя» (учебник, с. 4).

Самостоятельное выполне- ние.

 Проверка по образцу.)

 Решение: 40 – 8 = 30 + 2 26 + 4 = 23 + 7

– Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

 – Что повторили сегодня на уроке?

 – Чем полезен был урок для вас?

– Над чем вам нужно еще поработать?

Домашнее задание Рабочая тетрадь: № 3 (с. 3), 4 (с. 4).