Конспект урока математики по теме: «Деление суммы на число» 3 класс УМК «Школа России»
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Конспект урока математики

по теме:

                «Деление суммы на число»

3 «А» класс

УМК «Школа России»

Учитель Фёдорова Т. К.

28 января 2015 год

Цели урока: познакомить с приемом деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число; развивать умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока:

1. Оргмомент.
2. Актуализация знаний

  2.1 Чистописание

-Пропишите число 28.

        2.2 Повторение названий компонентов действий

            -Запишите выражения, в которых число 28 будет:

                               - вычитаемым

                               -1-ым слагаемым

                               - 2-ым множителем

                               - делимым.

          -Могут ли быть другие варианты выражений?

      2.3 Выполнение заданий в рабочих тетрадях (повторение таблицы умножения и порядка действий)

         -Страница 12 №24-решите выражения (самостоятельное выполнение).

        -Два ученика записывают ответы на доске, взаимопроверка.

     2.4 Минутка для любознательных

      -Переставьте карточки с цифрами так, чтобы равенства оказались верными

                                   48:2=7

                                   69:5=4

     -Могут ли быть другие варианты выполнения задания?

3. Самоопределение к деятельности

-Вспомните, с каким вычислительным приемом мы познакомились на предыдущем уроке (умножение суммы на число)

                                   (2+8)∙7

-Покажите два способа решения этого выражения

-Для чего мы изучили эти приемы? (чтобы умножить любое двузначное число на однозначное, заменяя его суммой)

26∙3

-Покажите,как вы используете этот прием.

(6+4):2

-Что нового в этом выражении?

-Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?

-Чему должны сегодня научиться?

-Кто догадался как вычислить это выражение? Есть ли другие способы вычисления?

(6+4):2=10:2=5

(6+4):2=6:2+4:2=3+2=5

-Какой из этих способов новый? В чем его отличие?

4.Работа по теме урока

Работа по учебнику

-Страница 13 № 1-выполнение с комментированием (необходимо  обратить внимание учащихся на то, что в некоторых случаях слагаемые по отдельности не делятся, поэтому можно воспользоваться только одним способом вычисления)

- Рефлексия

Страница 13 № ?-кто может, используя новые приемы вычислить выражения(самостоятельное выполнение, взаимопроверка в парах)

- Страница 13 № 2-решение задачи

            -Кто такая закройщица, что она делает? (фото на интерактивной доске)

            -Один из учеников записывает краткое условие задачи на доске; устное объяснение решения задачи выражением; самостоятельная запись решения и ответа)

             -Запись решения на доске. Кто может , используя новый изученный материал записать другой способ решения?

5.Подведение итогов урока

-С каким новым вычислительным приемом мы познакомились сегодня на уроке?

-Какими способами можно разделит сумму на число?

-Кто доволен своей работой?

-Какое задание было самым интересным?

6. Домашнее задание

-Рабочая тетрадь стр. 11 №20, №21