индивидуальный проект мультимедийного урока
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Используемые ЭОР: название, тип, вид, ресурса.

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР 

Обоснование целесообразности использования ЭОР

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель:

осознанное

вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

- Прозвенел звонок, начинается урок!

Проговаривают правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель:

готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия;

организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или его обосновании

Организует актуализацию умений решать задачи на нахождение целого или частей.

Организует обобщение актуализированных знаний.

Предлагает задание для пробного действия.

Организует выполнение учащимися пробного учебного действия.

Организует фиксирование индивидуального затруднения.

- Организует выполнение устных упражнений к уроку. 

Выполняют задание.

Фиксируют индивидуальное затруднение (Я не знаю).

«Счет в пределах 10»

Интерактивное задание

Практический

http://www.slideboom.com/presentations/268817/%D0%A1%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0-10.-%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D1%80.

Позволяет организовать деятельность учащихся в индивидуальном  и групповом  темпе

III. Создание проблемной ситуации

Цели:

- выявить место (шаг, операция) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

Организует выявление места затруднения.

Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.

Под руководством  учителя выявляют место затруднения.

Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.

«Состав числа 10»

Схема

Практический

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1076c9e4-90ed-447e-a51c-33536d52e962/ResFile.SWF

Наглядный материал к уроку на этапе введения новых знаний

IV. Проектирование и фиксация нового знания. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

Организует постановку цели урока.

Организует составление совместного плана действий.

Организует определение средств.

С помощью учителя ставят цель урока.

Составляют и проговаривают план  действий с помощью учителя.

Называют средства.

V. Реализация построенного проекта.

Цель: построение и фиксация нового знания.

Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом. Организует подводящий диалог.

Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.

Организует уточнение темы урока.

Под руководством учителя выполняет составленный план действий.

Отвечают на вопросы учителя.

Фиксируют новое знание в речи и знаках.

Под руководством учителя формулируют тему урока.

«Состав числа 10»

Схема

Практический

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2dfa6b4b-b908-4bd2-a036-6db2a1f28863/%5BNS-MATH_1-45-56%5D_%5BTQ_038%5D-2.html

Наглядный материал к уроку на этапе введения новых знаний

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: применение нового знания в типовых заданиях.

Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

С помощью учителя проговаривают название следующего этапа.

«Сложение величин и их числовых значений, как способ решения задачи» Анимация.

Практический 

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4999b6f3-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

 Сложение величин и их числовых значений, как способ решения задачи

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

Организует самопроверку по эталону.

Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Организует самооценку

 Выполняют задание самостоятельно.  

Выполняют самопроверку по эталону.

Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину,  исправляют ошибки.

Выполняют самооценку

Интерактивный итоговый тест «Состав чисел первого десятка» http://testedu.ru/test/matematika/1-klass/sostav-chisel-pervogo-desyatka.html

Проверка своих умений и самопроверка

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление

ранее изученного при выполнении заданий практико-ориентированного, познавательного и компетентностного характера.

Организует выполнение заданий на включение данного материала в систему знаний учащихся

Выполняют задание на включение нового материала в систему своих знаний

«Cчитаем по линейкам»

 Интерактивное задание.

Практический.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4999b6f9-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

Закрепление знаний в умении достраивать логические ряды

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: соотнесение целей урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

 Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Проверочный тест

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку

«Сложение и вычитание в пределах 10»

Интерактивное задание.

Практический.

http://klassinet.ru/load/24-1-0-159