Урок математики, "Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества".
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

I.Организационный /Мотивационный этап

09:50-09:51

- Здравствуйте, ребята!

Достаньте учебник математики и пенал.

Эмоционально настроиться.

Приветствовать учителя.

Наглядный: стихотворение.

Практический: слушание стихотворения.

Словесный:  формирование темы; ответы на вопросы; монологические высказывания уч-ся.

09:51-10:05

Определение темы и целеполагание.  

Как вы думаете, что мы будем делать на уроке математики? (решать примеры, задачи ...)

Наука математика всем нужна? (да)

Как вы думаете, эта наука нужна вашим родителям? (да)

В каких профессиях нужна математика? (космонавт и тд)

У кого родители работают, космонавтами, капитанами коробля?

Послушайте стихотворение и скажите ,людям каких профессий необходима математика.

Чтоб водить корабли, чтобы в небо взлететь ,надо многое знать, и при этом ,и при этом, вы заметьте-ка, друзья, очень важная наука МА-ТЕ-МА-ТИ-КА! Почему корабли не садятся

на  мель, а по курсу идут сквозь туман и метель? Потому что, потому что, вы заметьте-ка , капитанам помогает МА-ТЕ-МА-ТИ-КА! Чтоб врачом, моряком или летчиком стать, надо прежде всего математику знать . И на свете нет профессий, вы заметьте-ка, где бы вам не пригодилась МА-ТЕ –МА-ТИ-КА!

-Какие профессии вы услышали? (Моряк,летчик,врач.)

-Какие еще профессии немыслимы без математики?( Строитель, продавец ,бизнесмен, дизайнер.)

-Нужна ли математика певцу или артисту?( Математика нужна всем, так как мы покупаем товар, считаем время, чтобы не опоздать на поезд, считаем , сколько метров обоев нужно для ремонта, и т.д.)

-Какой вывод вы можете сделать после нашей беседы? (Знание математики необходимо и в повседневной  жизни, и в работе.)

Отвечают на вопросы.

Слушают стихотворение.

Формулировать тему урока.

П: Целеполагание.

П: строят речевое высказывание.

П: осуществляют подведение под понятие.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

10:05-10:07

Физминутка

- Предлагаю отдохнуть.

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

Выполнять двигательные упражнения.

III. Решение частных задач

Наглядный:

рассматривание иллюстраций;

Словесный: ответы на вопросы.

Практический: слушание.

10:07-10:24

Изучение нового материала.

Откройте, учебники. Посмотрите на него.

То что, выделенно красным цветом вверху страницы — это тема урока. Кто может прочитать ее?

Что вы поняли из названия?

 Чему мы научимся?

Давайте, поработаем с условными обозначениями.

Я буду их зачитывать, а вы внимательно слушайте.

Откройте страницу 4, найдите флажок. Что он обозначает? (изучение новой темы).

Так же есть значек работы в парах и многие другие с ними мы будем знакомиться во время других уроков.

Отвечать на вопросы.

Рассматривать иллюстрации.

П: строят речевое высказывание.

IV. Рефлексия

10:24-10:25

 Сейчас, вы можите дорисовать свои рисунки.

Р: осуществляют итоговый контроль.

Дата: 02 сентября 2016г., пятница

Школа: НОУСОШ №148

Класс: 1 «е»

Урок: 3

Время: 09.50-10.25

Кабинет: 211

Учитель: Ашмарина В. Н.     

Методист: Зубарева Н.С.    

Студент: Гулакова И., 36гр.

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная, фронтальная