Конспект урока по математике для 3 класса "Письменная нумерация в пределах 1000"
методическая разработка по математике (4 класс) на тему

МБОУ Бимская средняя общеобразовательная школа Агрызского муниципального района РТ

Изибаева Ольга Александровна

Открытый урок по математике в 3 классе.

Урок посвящен 70-летию Победы

Тема: Письменная нумерация в пределах 1000.

Цели: рассмотреть с учащимися порядок следования чисел при счете в пределах 1000; повторить взаимосвязь между величинами: цена, количество, стоимость; вспомнить решение задач на нахождение площади и периметра геометрических фигур; совершенствовать вычислительные навыки;

Планируемые результаты

Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные УУД: составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные результаты: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Оборудование: компьютерная презентация; учебник «Математика» М.И.Моро, 3 класс; карточки для устного счета; карточки для работы в парах.

Ход урока:

1. Орг.момент.

Чтобы правильно считать,

Важно у чисел разряды знать.

Тогда лёгкой будет работа –

Вычитать и прибавлять.

2. Устный счет.

К доске вызываются 6 человек. Учащиеся получают карточки с заданиями и решают их на доске. После выполнения заданий должны расшифровать слово.

На доске:

 е         п                   д               о                б         а

65        12        30           45        32        4

1. Реши уравнение.

72:х=12                      Ответ: 12 – п

2. Найти площадь прямоугольника со сторонами 13 см и 5 см. Ответ: 45-о.
3. Найти периметр прямоугольника со сторонами 9 см и 7 см. Ответ:32-б.
4. Найди значение выражения: 26+6* 8 – 45:5. Ответ: 65 – е.
5. Вычисли: 1 ч 20 мин – 50 мин =    Ответ: 30 – д.
6. Реши задачу: В 6 ящиках 54 кг моркови. Сколько ящиков понадобиться, чтобы разложить 36 кг моркови?  Ответ: 4 – а.

С остальными учащимися выполняется математический диктант.

Математический диктант:

• уменьшите  96  на  8;
• найти произведение чисел 12 и 3;
• какое число разделили на 5 и получили 9;
• длина третьей части отрезка равна 4 см. Найди длину всего отрезка и начерти его.
• на сколько 42 больше 35;
• 6 булочек стоят 48 рублей. Сколько стоит 1 булочка?
• первый множитель 19, второй множитель 2, найдите произведение…;
• делимое 81, делитель 9, найдите частное …;
• во сколько раз 49 больше 7?
• Бабушке 64 года, а внучке 16 лет. Во сколько раз внучка моложе бабушки? На сколько лет бабушка старше внучки?
• какое число в 6 раз больше 3;
• какое число надо разделить на 7, чтобы получить 3.

- Возьмите буквы, соответствующие  вашему ответу. Какое слово получилось? (ПОБЕДА). А что означает слово победа? На уроке вспомним Вов. Кто стоял во главе фашистской Германии?  А во главе Советского государства?

3. Минутка чистописания.

- А на минутке чистописания будем писать число, а какое – вы должны угадать, ответив на вопосы:

1. Великая Отечественная война  началась в 1941 году и закончилась в 1945 году. Сколько лет наша страна воевала с Германией? (4).
2. Марат Казей в 1942 году вступил в партизанский отряд. Вспомните сколько тогда ему было лет? (412)

- На минутке чистописания будем писать число 412.

4. Самоопределение деятельности.

412 – охарактеризуйте число.

Закрываю числа до 2

2 – однозначное число, четное, единица первого разряда

12 – двузначное число, четное, 2 единицы 1 разряда, 1 единица 2 разряда.

412 – трехзначное число, 41 десяток и 2 единицы, 4 сотни 1 десяток 2 единицы.

- Образуйте из этих цифр трехзначные числа и запишите в порядке возрастания.

5. Постановка цели  урока.

- Как образуются трехзначные числа? Назовите модель трехзначного числа (образуются из 3 цифр, у каждой цифры есть свое место, которое называется разряд)  (слайд 4)

- Молодцы! А теперь прочитайте числа, в котором… (слайды 5-10 )

- Назовите тему урока. Какую цель поставим перед собой? (учить читать и писать трехзначные числа).

6. Новая тема.

Стр. 46  - прочитайте задание в красном треугольнике.

(Хором называют числа 101, 102, 103)

- Сделайте вывод, как получается каждое следующее число при счете? (в трехзначных числах при счете по порядку каждое следующее число на 1 больше предыдущего).

Стр.46  №1 – устно.

- Вставьте пропущенные числа в каждом ряду.

1) 196, 197, 198, …, …, 201, 202, 203;

2) 903, 902, 901, …, …, 898, 897, 896.

Стр. 46 №2 – письменно, по цепочке.

319 + 1 = 320                940 – 1 = 939        509 + 1 = 510        800 – 1 = 799

760 – 1 = 759                439 + 1 = 440        690 – 1 = 689        299 + 1 = 300

Стр. 46 № 6 – работа в парах

Заполните таблицы.

7.Физминутка.

-  приседайте столько раз, сколько сотен в числе 352;

- подпрыгните столько раз, сколько единиц в числе 258;

- сделайте наклон вниз, столько раз сколько десятков в числе 197.

8. Закрепление пройденного материала.

Решите задачу (1 ученик решает у доски) (слайд 11)

В военный госпиталь в первый день поступили  46 раненых солдата, а во второй день – в 2 раза больше. Сколько раненых солдат поступило в военный госпиталь за эти два дня? На сколько солдат больше поступило в госпиталь во второй день, чем в первый?

- А что такое военный госпиталь? (лечебное учреждение). Кто лечил раненых солдат? (санитары). А кто помогал санитарам доставлять раненых солдат в госпиталь? Ведь сам санитар не смог потащить на себе раненого в несколько километров. (собаки) (слайд  12,13)

- Вспомните, какие единицы измерения длины вы знаете? (слайд 14) Выберите лишнее выражение? (кв. метр. – единица измерения площади). Назовите какие вы еще знаете единицы измерения площади?

Стр. 46 №3 (разобрать с учащимися задание № 4, предварительно вспомнив, что в 1 дм2  содержится 100 см2)

1 м2  = 100 дм2

1 дм2 = 100 см2

1 см2 = 100 мм2

Задание на закрепление (работа в парах)

1 ряд - расположите числа в порядке ВОЗРАСТАНИЯ и расшифруйте выражение.

  О        Ч       И        З            Н         А           Т         Е          Н          Т           Ы            Б           О

426        255        197        710        105        835        340        675        560        920        900        880     999

(Ничто не забыто)

2 ряд - расположите числа в порядке УБЫВАНИЯ и расшифруйте выражение.

  О        К        И       З            Н         А           Т         Е          Н          Т           Ы            Б

567     746    835    274     439       197      653     305     982        101       113        155

(Никто не забыт)

- Объясните значение выражения: Никто не забыт, ничто не забыто! (слайд 16)

8. Итог урока.

- Чем мы занимались на уроке?  Достигли целей урока?

9. Д.з. стр 46 № 4, 7,8

Карточки для устного счета

1. Реши уравнение.

72 : х = 12      

2. Найти площадь прямоугольника со сторонами 13 см и 5 см.

3. Найти периметр прямоугольника со сторонами 9 см и 7 см.

4. Найди значение выражения: 26+6* 8 – 45:5.

5. Вычисли: 1 ч 20 мин – 50 мин =  

6. Реши задачу: В 6 ящиках 54 кг моркови. Сколько ящиков понадобиться, чтобы разложить 36 кг моркови?