Тема: Проверка сложения и вычитания

Цели:

формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 ;

развивать логическое мышление;

совершенствовать вычислительные навыки, решать текстовые задачи при помощи уравнений, составлять задачи на  основе  схем и  уравнений.

 Познавательные УУД:

• Учащиеся научатся применять умения проверять результаты сложения и вычитания;
• Понимать учебную задачу и стремиться к ее выполнению;
• Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;
• Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;
• Применение знаково-символической схемы.

Регулятивные УУД

• Постановка учебной задачи;
• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• Умение удерживать своё внимание;

Коммуникативные УУД

• Учитывать разные мнения, умение слушать и вступать в диалог;
• Формировать собственное мнение и позицию;

Личностные УУД

• Определять тему и определять цели и задачи урока, выполнять их;
• Способности к самооценке, на основе критериев успешной учебной деятельности;
• Формирование положительного отношения к учебной деятельности.

Тип урока: урок закрепления знаний.

                                              Ход урока

I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний.

Круговые  числовые выражения   ( слайд 2 )

Как выполнить устные вычисления в этих примерах? (Сначала нужно прибавлять и вычитать десятки, а потом – единицы.)

Решение и запись в  тетради  последовательно и с  комментированием.

36 + 23 =                  60 – 47 =

47 +13 =                   23 +47 =

13 – 9 =                    70 - 23 =

59 – 36 =                   4 + 9 =

 9 + 60 =

Во  всех  ли  выражениях  мы нашли  значения? ( Нет)

Не  нашли значение  выражения  9 + 60

Круг замкнулся         13 – 9 =4

                                4 + 9 = 13

Что вы заметили? Какую вы  видите закономерность ? (Каждый  последующий пример -  проверка  предыдущего.)

36 + 23 = 59              23 +47 = 60       

59 – 36 = 23              60 – 47 = 23 …   

Какое необходимо  составить  выражение, чтобы   выражение 9 + 60  "вошло в  круг " ,  т. е. ответ  должен быть 9?   (13 – 4 = 9 )

  13 – 9 =4

  4 + 9 = 13

  13 – 4 = 9

Выражение  13 – 4 =  является  проверочным  к  выражению 13 – 9.

   III. Самоопределение к деятельности

- Сформулируйте тему урока, используя  закономерность круговых  примеров.

Проверка  сложения и  вычитания.

 IV. Работа по теме урока

1. Вычислите и сделайте  проверку.

45 + 24 =       78 – 32 =       37 +49 =   ( слайд 3 )

2. Вспомни названия  компонентов  сложения и вычитания , пользуйся логической  подсказкой при  выполнении заданий.( слайд 4 )

Подсказка! Компонент, который обозначает наибольшее число, находится действием  " сложение", остальные - " вычитанием".

Вставить  пропущенные  числа, чтобы  равенства были  верными. Пояснить выбор  действий.

62 +   *     = 70          *  + 8 = 30        *  - 40 = 50

 В каком уравнении  переменная равна 18 ?

Х + 4 = 12             В – 4 = 14          18 – Z = 18

3. Составить уравнения по схемам ( слайд 5 )  

80 –Х = 57

46 + Х =98

Х – 9 = 14

4. Решение задач с  помощью уравнений. ( слайд 6)

Начертить  схему, составить уравнение.

Учебник.  Стр.89 № 3

( Учащиеся  читают про себя ,пересказывают условие и формулируют вопрос)

У доски  работают 2 ученика , составляют уравнение и  чертят  схему к задаче, учащиеся в классе  работает индивидуально.

50 – Х = 27  ( схема)

(Взаимопроверка на местах, учащиеся у  доски  объясняют свои решения и чертежи )

5. Проверка действий   сложения и вычитания.

. Составить обратные задачи, начертить схемы, решить уравнением. ( слайд 7 ) Коллективная  работа.

Х – 23 = 27 ( схема)                     50 – 23 =     ( схема)

6. Проверка. ( слайд 8)

7. Устное решение задачи по учебнику стр.88 №1 ( домашнее задание)

   ФИЗМИНУТКА

 V . Самостоятельная работа. ( слайд 9 )

Используя  числа   15,   Х,  8,  составить уравнения  и решить их.

Вычисли и выполни  проверку.

28 +12 =                           86 – 80 =

 VI. Взаимопроверка, сверка с доской. ( слайд 10 )

( Дети  обмениваются тетрадями, сверяют  работы с  доской, исправляют ошибки )

15 – Х = 8           Х + 8 = 15        Х – 8 = 15

 Х =15 – 8           Х = 15 – 8        Х = 15 + 8

 Х =7                    Х = 7                  Х =  23

15- 7 = 8             7 + 8 = 15        23 – 8 = 15

28 + 12 =40                86 – 80 = 6

40 -12 = 28                 86 – 6 = 80

40 – 28 = 12                80 + 6 = 86

VII. Рефлексия.

- Чем интересен был наш урок?

- Все ли было понятно?

 Оцените  свою  работу на уроке. ( слайд 11 )

VIII. Подведение итогов урока. Оценивание работы учащихся на уроке  с комментированием.

 ( слайд 12 )