Рабочая программа по математике М.И. Моро 1 класс
рабочая программа по математике (1 класс) на тему

№

Разделы, темы

Количество часов

1.

Числа и величины

32 ч

2.

Арифметические действия

71 ч

3.

Текстовые задачи

16 ч

4.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

7 ч

5.

Геометрические величины

4 ч

6.

Работа с информацией

2 ч

Итого:

136 ч

Содержание курса

Тематическое планирование

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

Числа и величины

41 ч

9 ч

12 ч

15 ч

Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.   Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.  Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимость (литр), времени (секунда, минута, час).  Соотношение между единицами  измерения однородных величин . Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Числа. Счет предметов. Порядок  следования чисел при счете. Число «нуль». Классы и разряды. Образование многозначных чисел. Запись и чтение чисел от единицы до миллиона. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Отношение «равно», «больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения Сравнение чисел (с опорой на порядок следования чисел при счете, с помощью действий вычитания, деления). Сравнение многозначных чисел. Группировка чисел. Составление числовых последовательностей.

Величины. Различные способы измерения величин. Сравнение и упорядочение предметов по разным признакам: массе, вместимости, времени, стоимости. Единицы массы:  грамм, килограмм, Центнер, тонна.  Единицы вместимости: литр. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век. Стоимость. Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношение между единицами измерения однородных величин. Упорядочение величин. Доля величины. Нахождение доли величины.

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам.
Моделировать  ситуации,  требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному правилу.
Оценивать правильность составления числовой последовательности.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать  явления и события с использованием величин.

Арифметические действия

54 ч

83 ч

52 ч

41 ч

Сложение, вычитание, умножение, деление.  Название компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении, умножение суммы  и разности на число). Алгоритмы письменного сложения, вычитания. Умножения, деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисления на калькуляторе).

Сложение и вычитание. Сложение. Слагаемые, сумма. Знак сложения. Таблица сложения. Сложение с нулем. Перестановка слагаемых  в сумме двух чисел. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.  
Вычитание. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Знак вычитания. Вычитание нуля.
Связь между сложением и вычитанием. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания. Устное сложение и вычитание чисел в пределах десяти.
Отношения «больше на», «меньше на». Нахождение числа, которое на несколько единиц (единиц разрядов) больше или меньше данного.  Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.
Умножение и деление. Умножение. Множители, произведение. Знак умножения. Таблица умножения. Перестановка множителей в произведении двух чисел. Перестановка и группировка множителей в произведении нескольких чисел. Внетабличное умножение в пределах ста. Умножение на нуль. Умножение нуля.
Деление. Делимое, делитель, частное. Знак деления. Деление в пределах таблицы умножения. Внетабличное деление в пределах ста. Деление нуля. Деление с остатком, проверка правильности выполнения действия.
Связь между умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента умножения, деления. Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действия в пределах ста). Умножение и деление суммы на число.
Отношения «больше в… раза», «меньше в … раза». Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного. Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное, двузначное, трехзначное число.

Числовые выражения. Чтение и запись числового выражения. Скобки.  Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без скобок. Проверка правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).
Свойства арифметических действий: переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, относительно вычитания. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать  ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения, деления).

Моделировать  изученные арифметические зависимости.

Составлять  инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового  выражения, нахождений значения числового выражения и т д.).

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать  различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

Работа с текстовыми задачами

15 ч

15ч

39 ч

40 ч

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на …», «больше (меньше в …». Зависимости между величинами, характеризующими процессы: движения. Работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность, количество товара, его цена и стоимость и др.

Задачи на нахождение доли целого,  и целого по его доле.

Задача. Условие и вопрос задачи. Установление зависимости между величинами, представленными  в задаче. Представление текста задачи с помощью таблицы, схемы, диаграммы, краткой записи или другой модели. Планирование хода решения задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач.
Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление); понятия «увеличить на (в) …», «уменьшить на (в) …»; сравнение величин.
Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующие процессы: движения (скорость, время, путь), работы (производительность труда, время, объем работы), купли-продажи (цена товара, количество товара, стоимость).
Задачи на время (начало, конец, продолжительность события).
Примеры задач, решаемых разными способами.
Задачи, содержащие долю (половина, треть, четверть, пятая часть и т. п.); задачи на нахождение доли целого, и целого по его доле.
Знакомство с задачами логического характера и способами их решения.

Выполнять  краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Планировать  решение задачи.
Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.
Объяснять  выбор арифметических действий для решения. Действовать  по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Презентовать  различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Выбирать самостоятельноспособ решения задачи. Использовать   геометрические образы в ходе решения задачи. Контролировать:обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

16 ч

11 ч

15 ч

8 ч

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Пространственные отношения. Описание местоположения предметов в пространстве и на плоскости. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости: выше - ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и др.

Геометрические фигуры. Распознавание и называние геометрической фигуры: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная (замкнутая и незамкнутая), угол (прямой, острый, тупой), многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Выделение фигур на чертеже. Изображение фигуры от руки. Построение отрезка заданной длины, прямоугольника, с определенными длинами сторон с помощью чертежных инструментов на бумаге в клетку. Построение окружности с помощью циркуля. Использование свойств прямоугольника и квадрата для решения задач. Соотнесение реальных объектов с моделями геометрических фигур. Распознавание и называние геометрических тел: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Моделировать  разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве  и на плоскости.

Изготовлять (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Исследовать  предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Характеризовать  свойства геометрических фигур.

Сравнивать  геометрические фигуры по форме.

Геометрические величины.

4 ч

12 ч

9 ч

9 ч

Геометрические величины и их измерения. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

 Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади многоугольника.

Длина отрезка. Периметр. Измерение длины отрезка. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр; соотношение между ними. Переход от одних единиц длины к другим. Длина ломаной. Периметр. Измерение и вычисления прямоугольника, квадрата, треугольника, произвольного многоугольника.

Площадь. Представление о площади геометрической фигуры. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр; соотношение между ними. Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры (в том числе с помощью палетки). Вычисление площади прямоугольника, квадрата. Выбор единицы измерения для нахождения длины, периметра, площади геометрической фигуры. Оценка размеров геометрических объектов, расстояний приближенно (на глаз).

Анализировать  житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать  геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать  (объединять в группы) геометрические фигуры.

Находить геометрическую величину разными способами.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

Работа с информацией

2 ч

6 ч

9 ч

23 ч

Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин, фиксирование результатов.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Чтение столбчатой диаграммы.

Формулирование проблемы для поиска информации, составление простейшего алгоритма (или плана) поиска, отбор источников информации, выбор способа представления результатов. Сбор информации. Поиск информации в математических текстах, содержащих рисунки, таблицы, схемы. Описание предметов, объектов, событий, на основе полученной информации.

Логические выражения, содержащие связки «…и…», «если…,то…», «верно \ неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»: чтение, понимание, составление. Проверка истинности утверждения.

Упорядочение математических объектов. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. Таблица. Чтение и заполнение строк, столбцов несложной готовой таблицы. Таблица как средство описания предметов, объектов, событий. Выявление соотношений между значениями величин в таблице.

Заполнение таблицы по тексту, текста по таблице.

Диаграмма. Чтение столбчатой диаграммы. Представление информации в таблице, на диаграмме.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя и др., и самостоятельно); использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации; интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Понимать  информацию,  представленную разными способами (текст, таблица, схема, диаграмма и др.).

Использовать информацию для установления количественных и пространственных отношений, причинно-следственных связей, строить и объяснять простейшие логические выражения.  

Находить  общее свойство группы предметов, чисел, геометрических фигур, числовых выражений и прочее; проверять  его выполнение для каждого объекта группы.

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках, столбцах таблицы.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Примерная программа

Рабочая

программа

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.

9

9

2

Нумерация. Числа от 1 до 10.

27

27

3

Сложение и вычитание в пределах 10.

58

58

4

Нумерация. Числа от 1 до 20.

14

14

5

Сложение и вычитание в пределах 20.

16

16

6

Итоговое повторение.

4

4

Итого:

132

132

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Примерная программа

Рабочая

программа

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

19

19

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

18

18

2

Сложение и вычитание. Устный счёт

28

28

Сложение и вычитание письменный приём

25

25

3

Умножение и деление.

46

46

4

Итоговое повторение.

4

4

Итого:

140

140

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Примерная программа

Рабочая

программа

1

Сложение и вычитание. Числа от 1 до 100.

9

9

Табличное умножение и деление.

27

27

2

 Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление.(продолжение)

28

28

3

Числа от 1 до 100.Внетабличное умножение и деление.

29

29

4

Числа от 1 до 1000.Нумерация

14

14

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

11

11

5

Умножение и деление. Числа от 1 до 1000.

15

15

6

 Обобщение и итоговое повторение.

7

7

Итого:

140

140

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Примерная программа

Рабочая

программа

1

Числа от 1 до 1000. Повторение.

14                                      

14

2

Числа, которые больше 1000. Нумерация.

12

12

3

Величины.

11

11

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           4

Числа, которые больше 1000. Величины.

6

6

5

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание.

12

12

6

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление.

77

77

7

Итоговое повторение.

8

8

Итого:

140

140

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата проведения

I четверть (36 ч)

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (9 ч)

1

Роль математики в жизни людей и общества. Счет предметов с использованием количественных и порядковых числительных

1

Счет предметов.( реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.)

Уметь сравнивать предметы по различным признакам( цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

2

Пространственные представления (вверху, внизу,слева,справа)

1

Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию.

3

Временные представления (раньше,позже,сначала, потом).

1

Временные представления: раньше, позже, потом, сначала

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования *раньше, позже, ещё позднее)

4

Сравнение групп предметов. Отношения «больше», «меньше, «столько же»».

1

Сравнение групп предметов.: «больше»     «меньше» , «столько же»

Уметь сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путем образования пар.

5

Сравнение групп предметов.  На сколько больше? Насколько меньше?

1

Сравнение групп предметов.: «больше»     «меньше» , «столько же» На сколько больше (меньше)? Столько же

Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности.

6

Уравнивание предметов и групп предметов

1

Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов

Уметь уравнивать предметы

7

Закрепление знаний по теме "Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления"

1

Сравнение групп предметов. Уравнивание предметов                                              

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

8

Контрольная работа по теме  "Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления"

1

Сравнение групп предметов. Уравнивание предметов                                              

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

9

Работа над ошибками.                            Странички для  любознательных

1

Работа над ошибками допущенными в контрольной  работе ошибками

Уметь анализировать свои ошибки. Уметь выполнять творческие задания

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (27 ч)

10

Понятие «много», «один». Число 1. Письмо цифры 1. Значение числа 1 у тувинского народа

1

Название и запись цифрой натурального числа 1

Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

11

Число 2. Письмо цифры 2. Значение числа 2 у тувинского народа

1

Название и запись цифрой натурального числа 2. Получение числа 1 к предыдущему числу

Знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в последовательности (последующие, предыдущие, между какими числами находится).

12

Число 3. Письмо цифры 3. Священное число 3 у тувинцев

1

Название и запись цифрой натурального числа 3

Знать место числа 3 в числовом ряду.

13

Знаки «+», «–», «=». "Прибавить", "вычесть", "получится"

1

Знаки «+», « -», «=».

Уметь пользоваться математической терминологией.

14

Число 4. Письмо цифры 4.

1

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4

Уметь читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов

15

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»

1

Сравнение предметов по размерам  (длиннее –короче, одинаковые по длине)

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз

16

Число 5. Письмо цифры 5

1

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5

Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

17

Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых

1

Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа ОТ 1 ДО 5

18

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч

        1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, кривой, отрезка

Знать понятия «точка.», « кривая линия», «прямая линия», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры

19

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины

        1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой,кривой, отрезка

Знать понятия «точка», « кривая линия», «прямая линия», «отрезок», «ломаная», «звено ломаной».  Уметь находить на чертеже геометрические фигуры

20

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых

1

Последовательность натуральных чисел от 2 до 5

Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел

21

Знаки «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно)

1

Отношения «больше», «меньше », «равно»для чисел, их запись с помощью знаков: >, <, =

Уметь сравнивать числа первого десятка

22

Равенство. Неравенство

        1        

Уметь сравнивать выражения

23

Многоугольники

        1

Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольники

Знать все случаи образования чисел первого пятка: в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел3-5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6-10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением(вычитанием) 1, но и другим способом.

24

Числа 6, 7. Письмо цифры 6

        1        

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 6

25

Числа 6, 7. Письмо цифры 7. Священное число 7 у тувинцев

1

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков (+, -,=) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их; определять время по часам. Знать состав изученных чисел

26

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

1

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8

Знать состав чисел 8 и 9.

27

Числа 8, 9. Письмо цифры 9. Священное число 9 у тувинцев

1

Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9

Знать случаи образования  изученных чисел.

28

Число 10. Запись цифры 10

1

Название , последовательность и запись цифрой натуральных чисел от 0 до 10

Знать правило образования  числа 10, случаи состава числа 10.

29

Сантиметр

        1        

Единицы измерения длины: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Знать единицу длины, правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1

30

Тувинские народные мерки длины

         1

Тувинские народные мерки: «бир илиг» ( 1-1,5-2,5см), « ийи илиг» (2-4 см), «уш  илиг» ( 4, 5- 6,5 см) , « дорт илиг» ( 6-8 см), « беш илиг» ( 8-10см), « мочек»  ( 2- 2,5 см.) «мугур соом» ( 9-13-14 см )

Знать тувинские народные мерки длины в пределах 10 сантиметров

31

Увеличить на. Уменьшить на. Измерение длины отрезков с помощью линейки

1

Получение числа вычитанием  1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков(+, -,=) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их

32

Число и цифра 0

1

Сложение и вычитание с числом 0

Знать место числа 0 в числовом ряду

33

Сложение с нулем. Вычитание нуля

1

Сложение и вычитание с числом 0. Счет предметов.Запись чисел первого десятка

Уметь решать примеры с числом 0

34

Закрепление знаний по теме "Числа от 1 до 10 и число 0"

1

сравнение предметов по разным признакам

Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1

35

Контрольная работа по теме "Числа от 1 до 10 и число 0"

1

Счет предметов. Запись чисел первого десятка

Знать состав чисел первого десятка. Сравнивать числа первого десятка

36

Работа над ошибками. Странички для любознательных

1

Работа над ошибками допущенными в контрольной работе.                         Определение закономерностей построения таблиц; простейшая вычислительная машина,
которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия сложение и вычитание; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…»

Уметь анализировать свои ошибки. Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях

II четверть (28 ч)

Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (58 ч)

37

Наши проекты «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках»

1

Отбор загадок, пословиц и поговорок. Их классификация.

Уметь: Отбирать загадки, пословицы и поговорки.                                                    -Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).                         -Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы

38

Сложение и вычитание. Знаки +, –, =. Сложение и вычитание вида □+1, □ -1

1

 Получение числа 1 к предыдущему числу. Получение числа вычитанием  1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10.

39

Сложение и вычитание вида   □ +1+1,        □-1-1

1

Получение числа 1 к предыдущему числу. Получение числа вычитанием  1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10.

40

Сложение и вычитание вида □+2, □-2

1

Арифметические действия с числами.

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».

41

Слагаемые. Сумма

1

Названия компонентов и результата сложения

42

Задача. Её составные части

1

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач(условие, вопрос, решение, ответ)

43

Составление задач на сложение и вычитание по рисунку.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие  задачи и ее вопрос.

44

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

1

Таблица сложения однозначных чисел.

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10.

45

Присчитывание и отсчитывание по 2

1

Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь прибавлять и вычитать число 2

46

Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Счет предметов.Таблица сложения однозначных чисел. Отношения «больше на», «меньше на »

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».

47

Странички для любознательных

1

Выполнение заданий творческого характера

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях

48

Повторение по теме « Таблица сложения и вычитания однозначных чисел . Задача»

1

Таблица сложения и вычитания однозначных чисел

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2 к любому числу в пределах 10

49

Контрольная работа по теме "Сложение и вычитание вида □±1, □±2"

1

Таблица сложения и вычитания однозначных чисел

Контролировать и оценивать свою работу

50

Работа над ошибками

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Уметь анализировать свои ошибки

51

Сложение и вычитание вида □+3, □-3.

1

Приемы вычислений: прибавление(вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами.

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям.

52

Прибавление и вычитание числа 3

1

Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом.

Знать состав чисел от 3 до 10. Уметь выполнять вычисления вида ¨±3. Уметь правильно читать и слушать задачи.

53

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

1

Приемы вычислений: прибавление(вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами.

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям

54

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

1

Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Знать состав чисел от 3 до 10.
Уметь выполнять вычисления вида •±3. Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие  задачи и ее вопрос.

55

Присчитывание и отсчитывание по 3

1

Последовательность натуральных чисел от  2 до 10. Названия компонентов и результата сложения. Вычитание на основе знания соответствующего случаев сложения.

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.

56

Решение текстовых задач

1

Решение задач арифметическим способом. Арифметические действия с числами

Знать математические термины: задача, условие, вопрос, решение, ответ)

57

Прибавить и вычесть число 3. Решение задач

1

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10

58

Странички для любознательных

1

задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию; логические задачи

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях

59

Обобщение и закрепление знаний по темам "Прибавить и вычесть 1,2,3. Решение задач"

1

Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

знать таблицу сложения и вычитания числа 3. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

60

Контрольная работа по теме "Прибавить вычесть 1,2,3. Решение задач"

1

Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел.

знать таблицу сложения и вычитания чисел 1,2,3. Уметь решать текстовые задачи

61

Работа над ошибками

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Уметь анализировать свои ошибки, контролировать и оценивать свою работу

62

Решение задач изученных видов

1

решение текстовых задач арифметическим способом

уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

63

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. "Увеличить на".«Уменьшить на».

уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

64

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц

1

Приемы вычислений: прибавление (вычитание) чисел по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».

III четверть (36 ч)

65

Сложение и вычитание вида □+4, □-4

1

Сложение и вычитание. Таблица сложения однозначных чисел

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям.

66

Задачи на сравнение чисел (На сколько больше? На сколько меньше?)

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения "больше на…", "меньше на …"

Уметь сравнивать числа.
Знать таблицу сложения однозначных чисел.

67

Решение задач. Закрепление изученного материала.

1

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

68

Таблицы сложения и вычитания с числом 4

1

Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Знать таблицу сложения и вычитания числа 4. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

69

Решение задач

1

Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь сравнивать числа.
Знать таблицу сложения однозначных чисел

70

Перестановка слагаемых

1

Переместительное свойство сложения. Группировка слагаемых.

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения.

71

Применение переместительного свойства сложения для случаев +5,6,7,8,9

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на»,
«меньше на ».

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения.
Уметь пользоваться математической терминологией «слагаемое», «единица».

72

Таблицы для случаев вида □ +5,6,7,8,9.

1

Приемы вычислений: прибавление  числа по частям.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

73

Состав чисел в пределах 10.

1

Последовательность натуральных чисел от  1 до 10

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10

74

Состав числа 10. Решение задач

1

75

Решение задач на разностное сравнение

1

Решение задач арифметическим способом.

уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно  1,2 и 3

76

Повторение по теме « Таблица сложения и вычитания однозначных чисел»

1

Последовательность натуральных чисел от  1 до 10

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10

77

Контрольная работа "Сложение и вычитание в пределах 10"

1

Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10

78

Работа над ошибками.                             Странички для любознательных

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Уметь анализировать свои ошибки. Выполнять задания творческого и поискового характера

79

Связь между суммой и слагаемыми.

1

Названия компонентов и результата сложения. Вычитание на основе знания соответствующего случаев сложения.

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.
Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие  задачи и ее вопрос.

80

Связь между суммой и слагаемыми.

1

81

Решение задач и выражений

1

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие  задачи и ее вопрос.

82

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

Названия компонентов и результата действия вычитания.

Уметь пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».

83

Вычитание вида 6-, 7- . Состав чисел 6, 7.

1

Таблица сложения однозначных чисел. Приемы вычислений: вычитание  числа по частям.

Знать состав чисел 6,7.
Уметь пользоваться  изученной математической терминологией.

84

Закрепление приема вычислений вида 6-, 7- . Решение  задач.

1

85

Вычитание вида 8-, 9- . Состав чисел 8, 9.

1

Использование соответствующих терминов. Приемы вычислений: вычитание  числа по частям

Знать состав чисел 8,9.
Уметь пользоваться  изученной математической терминологией.

86

Закрепление приема вычислений вида 8-, 9- . Решение  задач.

1

87

Вычитание вида 10-. Состав числа 10.

1

Приемы вычислений: вычитание  числа по частям.

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.

88

Закрепление изученного материала.

1

89

Килограмм.

1

Единица измерения массы: кг.
Установление зависимости между величинами.

Знать единицы массы.
Иметь представление о структурных компонентах текстовых задач( условие, вопрос, решение, ответ)

90

Литр. Тувинские меры объема

1

Единица измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами.
« Бир адыш» ( 50гр -100гр.), « Кожа адыш» ( 200гр.- 300гр.) «Дашка ишти» ( 50-100гр.), « Бир адыш ишти» ( 100-200гр) « Кожа адыш ишти) ( 300-400гр) « аяк ишти» ( 250-300 гр.), « Тавак ишти» ( 2кг.- 3кг.), «когээржик ишти»- 2 л. ( бичии, улуг-5-10-15 л),  « ыяш хумун ишти» – 3-5-8 л. «доскаарак» - 8-10

Знать единицы объема.
Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие  задачи и ее вопрос.

91

Что узнали. Чему научились.

1

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на»,
«меньше на ».

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

92

Контрольная работа по теме "Сложение и вычитание в пределах 10"

1

93

Работа над ошибками

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Уметь анализировать свои ошибки, контролировать и оценивать свою работу

Числа от 1 до 20. Нумерация чисел от 11 до 20      (14 ч.)

94

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

1

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления.

Знать порядок следования чисел при счете и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете.

95

Образование чисел второго десятка (из одного десятка и нескольких единиц).

1

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел.

Уметь воспроизводить последовательность чисел  от 1 до 20 в  порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.

96

Запись и чтение чисел от 11 до 20.

1

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел.

Уметь записывать числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

97

Дециметр. Тувинские народные меры длины

1

 Единица измерения длины:  дециметр
Установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины(см, дм).
« беш илиг» ( 8-10см), « мугур соом» ( 9-13-14 см ),  «узун соом» («20 см.), « карыш дурту» ( 15-20см)

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1, 16-1, 1-+5, 12-10, 12-2.
Знать новую единицу измерения-дециметр.

98

Сложение и вычитание  вида 10+7, 17-7, 17-10

1

Арифметические действия с числами

Знать порядок следования чисел при счете и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете.

99

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20

1

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел.

Уметь записывать числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

100

Что узнали. Чему научились.

1

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел.

Уметь записывать числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

IV четверть (32 ч)

101

Решение задач в два действия

1

Решение текстовых задач арифметическим способом  с опорой на краткую запись

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15+1, 16-1, 1-+5, 12-10, 12-2.

102

Составная задача.

1

103

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем  10 , с использованием изученных приемов вычислений.

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать и записывать и сравнивать числа в пределах 20

104

Сложение вида  + 2,  + 3.

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

105

Сложение вида  + 4.

1

106

Сложение вида  + 5.

1

107

Сложение вида  + 6.

1

108

Сложение вида  + 7.

1

Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем  10 , с использованием изученных приемов вычислений.

109

Сложение вида  + 8,  + 9.

1

110

Таблица сложения.

1

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Знать таблицу сложения однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

111

Повторение изученных тем

1

112

Контрольная работа по теме «Образование чисел второго десятка»

1

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом  с опорой на краткую запись

Знать таблицу сложения однозначных чисел. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

113

Анализ проверочных работ. Работа над ошибками.

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Уметь анализировать свои ошибки, контролировать и оценивать свою работу

114

Табличное вычитание. Общие приемы вычитания с переходом через десяток.

1

Таблица сложения однозначных чисел . Разряды двузначных чисел.. Прием вычитания числа по частям.

Знать прием вычитания по частям

115

Вычитание вида 11 - 

1

Таблица сложения однозначных чисел . Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям.

Знать и уметь выполнять случаи вычитания 11- 

116

Вычитание вида 12 - 

1

Решение текстовых задач арифметическим способом  с опорой на краткую запись и схему.

Знать и уметь выполнять случаи вычитания 12-

117

Вычитание вида 13 - 

1

Таблица сложения однозначных чисел . Разряды двузначных чисел.. Прием вычитания числа по частям.

Знать и уметь выполнять случаи вычитания 13-
Знать таблицу сложения однозначных чисел.

118

Вычитание вида 14 - 

1

Решение текстовых задач арифметическим способом  с опорой на краткую запись и схему. Прием вычитания числа по частям.

Знать и уметь выполнять случаи вычитания 14-

119

Вычитание вида 15 - 

1

Таблица сложения однозначных чисел . Разряды двузначных чисел.. Прием вычитания числа по частям.

Знать термины «однозначное число», «двузначное число». Знать и уметь выполнять случаи вычитания 15-

120

Вычитание вида 16 - 

1

Знать и уметь выполнять случаи вычитания 16-

121

Вычитание вида 17 - , 18 - 

1

Знать и уметь выполнять случаи вычитания 17-, 18-. Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20 ; название и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

122

 Вычитание вида 17 - , 18 - 

1

123

Странички для любознательных

1

Решение текстовых задач арифметическим способом  с опорой на краткую запись и схему. Прием вычитания числа по частям.

Знать и уметь выполнять случаи вычитания 17-, 18-. Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20.

124

Повторение изученных тем

1

125

Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание в пределах 20»

1

Таблица сложения однозначных чисел . Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям.

Уметь считать предметы в пределах 20; читать и записывать, сравнивать числа в пределах 20

126

Анализ проверочных работ. Работа над ошибками.

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Знать прием вычитания по частям
Уметь считать предметы в пределах 20; читать и записывать, сравнивать числа в пределах 20

127

Наши проекты «Мир вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

1

Узоры и орнаменты вокруг нас

Уметь работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы

128

Что узнали. Чему научились в 1 классе.

1

Таблица сложения однозначных чисел . Разряды двузначных чисел.. Прием

Уметь считать предметы в пределах 20; читать и записывать, сравнивать числа в пределах 20;

129

Что узнали. Чему научились в 1 классе.

1

вычитания числа по частям. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом  с опорой на краткую запись и схему.

Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10; решать задачи в одно действие, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше

( меньше) данного

130

Что узнали. Чему научились в 1 классе.

1

131

Итоговая диагностическая работа

1

Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом  с опорой на краткую запись

Знать прием вычитания по частям
Уметь считать предметы в пределах 20; читать и записывать, сравнивать числа в пределах 20. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

132

Анализ диагностической работы

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Уметь анализировать свои ошибки, контролировать и оценивать свою работу

№

Тема урока

К-во часов

        Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки

Дата

1 четверть  36 (ч)

Числа от 1 до 100.Нумерация (19ч.)

1

Числа от 1
до 20

1

Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел.

Отношения «больше на…», «меньше на…»

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

– пользоваться изученной математической  терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

2

Числа от 1
до 20

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

3

Десяток. Счёт десятками до 100

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией

4

Числа от 11 до 100. Образование и запись числа

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

Знать:

– последовательность чисел в пре-

делах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией

5

Поместное значение цифр

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100, таблица сложения

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

6

Однозначные и двузначные числа

1

Запись двузначных чисел их сравнение. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков

=, >, <

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

 – последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической  терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

7

Единица  измерения  длины – миллиметр

1

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними

Уметь:

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

8

Единица  измерения  длины – миллиметр

1

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– измерять длину заданного отрезка

9

Наименьшее трёхзначное число. Сотня

1

Классы и разряды.

Таблица сложения

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

10

Метр. Таблица единиц длины

Тувинские народные мерки.

1

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношение между ними

Тувинские народные измерение:«тош  чартыы азы чартык   кулаш» ( 1м), « кулаш» ( 2 м.), « бир  базым»,( 1м.), « ийи  базым»  ( 2м), « шары дурту 2- 2,5 см)

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

 Знать народные мерки своего народа.

11

Сложение
и вычитание вида

 35 + 5  ,

35 – 30 ,

 35 – 5   1

1

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

12

Входящая контрольная работа
(40 мин)

1

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

13

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Замена двузначного числа суммой  разрядных слагаемых

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

14

Единицы стоимости: копейка, рубль

1

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Знать:

– единицы стоимости: копейка, рубль.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией

15

Единицы стоимости: копейка, рубль

1

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если… , то…», «не только, но и …»

Знать:

– единицы стоимости.

Уметь:

– устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»

16

Закрепление изученного

по теме «Решение задач единица стоимость, рубль»

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

– способы решения текстовых задач.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом

17

Закрепление изученногопо теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд»

1

Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100

Знать:

– приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

18

Самостоятельная работа по теме «Сложение

и вычитание без перехода через разряд» (20 мин).
Обратные задачи

1

Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Решение   текстовых  задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

19

Обратные задачи

Составление задач о национальных

блюдах (  курут,  кадык, аяк шай устно)

1

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Составление задач о национальных

блюдах (  курут,  кадык, аяк шай устно)

Числа от 1  до 100. Сложение  и вычитание ( 18 ч.)

20

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

1

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

21

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

1

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

22

Час. Минута. Определение времени по часам

Определение времени по  тувинской народной традиции

1

Единицы времени.

Час. Минута. Соотношение между ними

Определение времени по  тувинской народной традиции (устно)  

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– определять время по часам (в часах и минутах);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах

23

Длина   ломаной

Повторить народные мерки.

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

24

Закрепление пройденного по теме «Решение задач»

1

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

25

Порядок действий.

Скобки

1

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Знать:

– свойства арифметических действий;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

26

Числовые выражения

1

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства арифметических действий;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– сравнивать числовые выражения различными способами;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

27

Сравнение числовых выражений

1

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

28

Периметр многоугольника

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– вычислять периметр многоугольника;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

29

Свойства сложения

1

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений

Знать:

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

30

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»

1

Устные вычисления с натуральными числами. Использование свойств сложения при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

31–32

Закрепление пройденного материала
по теме «Сложение
и вычитание»

2

Устные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

33

Сочетательное свойство сложения

1

Применение сочетательного свойства сложения для нахождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме.

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– сочетательное свойство сложения;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– применять сочетательное свойство сложения на конкретных примерах;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

34

Переместительное свойство сложения

1

Применение переместительного свойства сложения для нахождения значения выражений.

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– способы проверки правильности вычислений.

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

35

Контрольная работа

за Ι четверть

(40 мин)

1

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели

Знать:

– свойства сложения;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр многоугольника;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– определять время по часам (в часах и минутах);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

36

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

2 четверть    28 (ч)

37

Составление и решение текстовых  задач  арифметичес -

ким  способом

Составление задач о птицах тувы

1

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Составление задач о птицах Тувы

Знать:

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Сложение и вычитание ( Устные приёмы. 28 ч.)

38

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

1

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

39

Приёмы вычислений для случаев вида

 36 + 2  ,

36 + 20 ,

60 + 18

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

40

Приёмы вычислений для случаев вида

36 – 2 ,

36 – 20

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.  

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

41

Приём вычисления для случаев вида
26 + 4

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

42

Приём вычисления для случаев вида

30 – 7

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

43

Приём вычисления для случаев вида

60 – 24

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

44

Закрепление . Решение задач увеличение  числа  на  несколько единиц»

1

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

45

Закрепление пройденного по теме   решение задач

уменьшение  числа  на  несколько единиц»

1

Построение простейших логических выражений типа: «…и/или..», «если… , то…»

Составление задач о  птицах Тувы

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

46

Закрепление пройденного по теме  «Решение задач на нахождение периметра многоугольника»

1

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– проверять правильность выполненных вычислений;

47

Приём вычисления для случаев вида

26 + 7

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

48

Приём вычисления для случаев вида

35 – 7

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

49-50

Устные и письменные приемы сложения и вычитания

2

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

 – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

51

Устные и письменные приемы сложения и вычитания

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

52

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание (устные приёмы)»

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

53

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

– решать текстовые  задачи арифметическим способом;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах

54

Закрепление изученного .

Решение текстовых  задач арифметическим способом

1

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Построение простейших логических выражений типа: «…и/или...», «если… , то …» Составление задач о  зверях Тувы.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

55–56

Буквенные выражения

2

Первичное представление

о буквенных выражениях

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

– записывать и читать буквенные выражения;

– находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв

57

Знакомство с уравнениями

1

Представление о равенстве, содержащем переменную

Иметь представление об уравнении.

Уметь:

– отличать уравнение от других математических записей

58

Решение уравнений способом подбора

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

59

Проверка сложения

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений вычитанием

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

60

Проверка вычитания

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

61–62

Проверка сложения и вычитания

2

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

63

Закрепление по теме решениетекстовых  задач арифметичес-

кимспособом

Составление задач о зверях Тувыим

1

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Составление задач о зверях Тувы

( Задачи на сравнение)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

64

Контрольная работа за

ΙΙ четверть
(40 мин)

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

65

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр многоугольника;

– проверять правильность выполненных вычислений

66

Закрепление изученного по теме

«Решение уравнений способом подбора»

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Знать:

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

 – решать текстовые задачи арифметическим способом

        3 четверть  40 (ч)

Сложение и вычитание письменные приёмы  ( 25 ч.)

67

Письменный прием сложения вида

45 + 23

1

Письменный прием сложения двузначных чисел

Знать:

– письменный прием сложения двузначных чисел;

– место расположения десятков и единиц.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

68

Письменный прием вычитания вида

57 – 26

1

Письменный прием вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– письменный прием вычитания двузначных чисел.

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

69

Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания»

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

70–71

Прямой угол.

Построение прямого угла

2

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

72

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

73

Письменный прием сложения вида

37 + 53

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

74–75

Прямоугольник.

Построение прямоугольника

Прямоугольные предметы мебели юрты

2

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Геометрические фигуры в юрте

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

76

Письменный прием сложения вида

87 + 13

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём

77

Закрепление изученного по теме «Решение задач»

Составление задач  о юрте

1

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Составление задач  о юрте

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

78

Контрольная работа по теме «Составные задачи, приёмы сложения»
(40 мин)

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения арифметических  действий в числовых выражениях

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

79

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

80

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения»

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения арифметических  действий в числовых выражениях;

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

81

Письменный прием вычитания в случаях вида

40 – 8

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

82

Письменный прием вычитания в случаях вида

50 – 24

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

83

Письменный прием вычитания вида 52–24

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

84–85

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

2

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

86–87

Свойство противоположных сторон прямоугольника

2

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

88

Квадрат.

Построение квадрата

Квадратные фигуры  в юрте.

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка

89

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

90

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

(40 мин)

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия  над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

91

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

        Умножение и деление (46ч)

92

Конкретный смысл действия умножения

1

Знать:

– название и обозначение действий умножения.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

93

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой

1

Умножение чисел, использование соответствующих терминов.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

94–95

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

2

96

Задачи на нахождение произведения

1

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения

97

Периметр многоугольника

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

– вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

98

Приёмы умножения единицы и нуля

1

Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– выполнять вычисления с нулем;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

99

Название компонентов и результата умножения

1

Умножение чисел. Использование соответствующих терминов

Знать названия компонентов и результата умножения.

Уметь:

– читать произведение;

– вычислять результат действия
умножения с помощью сложения

100–

101

Переместительное свойство умножения

2

Умножение чисел. Использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей);

– применять переместительное свойство умножения при вычислениях

102

Контрольная работа за

ΙΙΙ четверть

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая,

отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника

Знать:

– конкретный смысл действия умножения;

– случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их

на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

– вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах

103

Анализ контрольной работы. Решение задач

1

104–

105

Закрепление изученного

по теме «Переместительное свойство
умножения»

2

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)

106

Конкретный смысл действия деления

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

        Четвёртая  четверть  36 ч

107

Название компонентов и результата деления

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Знать:

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

108

Связь между компонентами и результатом умножения

1

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

109

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1

Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления

110

Приёмы умножения и деления на 10

1

Случай умножения на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение и деление
на 10;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления

111

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

 Составление задач о стоимости национальных сувениров

1

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Составление задач о стоимости национальной   сувениров.

Знать:

– название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

112

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

113