Умножение суммы на число. Повторение
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Этапы урока

Ход урока

Ответы детей

Орг. момент

Вот звонок звенит веселый!

Заходите дети в класс.

Приводите все в порядок,

я даю такой наказ:

На уроке не шумите,

Не болтайте без причин.

Спинку ровно,

Ручки вместе,

И тихонечко сидим!

1 этап

Повторение ранее пройденного

Итог этапа

- сейчас мы с вами повторим то, что пригодится вам на уроке.

Первый ряд будет работать индивидуально.

Ваша задача найти значение выражения.

Подпишите листочки.

Приступаем.

1 вариант

2 вариант

• Самостоятельная работа

Мне нужно 2 человека к доске.

Ваша задача решить уравнение сложной структуры.

Выполните взаимопроверку и поставьте оценку

1 ребенок

72 : Х + 44 = 53

72 : Х = 53 – 44

72 : Х = 9

Х = 72 : 9

Х = 8

----------------

72 : 8 + 44 = 53

2 ребенок

56 : Х + 37 = 44

56 : Х = 44 : 37

56 : Х = 7

Х = 56 : 7

Х = 8

--------------

56 : 8 + 37 = 44

• Фронтальная работа

С остальными ребятами мы поиграем в игру «Бабочки»

К нам в класс залетели бабочки и сели на доску, при этом закрыли нам все знаки.

Наша задача сравнить величины.

Будите выходить по одному и если вы дадите правильный ответ,
то бабочки улетят со знака.

Какие знаки мы будем использовать для сравнения?

• Что мы делали с величинами?

• Проверка у доски

Ребята вы выполнили взаимопроверку

Все правильно?

Поставили оценки?

Какое умение мы проявляли, играя в игру «Бабочки»?

Что находили ребята первого ряда?

Что решали ребята у доски?

< , > , =

Сравнивали

Умение сравнивать величины

Значение выражения

Уравнения сложной структуры

2 этап

Итог второго этапа

Записываем число, «Классная работа» обратите внимание на орфограммы.

Цель: Перед работой в тетради нам нужно подготовить руку к письму, а для этого выполним графическую работу.

-Отбросим   шутки

Начнем с графической минутки

-Сегодня мы будем записывать число, а вот какое, вы должны угадать.

Это двузначное число, которое находиться между 20 и 30 ровно по середине

-Какое это число?

-Но это еще не все, следующее число больше 25 в два раза, что это за число?

-Запишите числа 25 и 50 до конца строки по образцу.

Следить за осанкой, проверить работу на карточках

Итог: Мы подготовились к работе в тетради

Ребята обратите внимание на доску, что вы видите?

Правильно ребята, но у нас перемешались все дроби, давайте их поставим в порядке возрастания.

Молодцы ребята.

Что мы с вами днлали?

• Коллективная работа над задачей

        ( один ученик у доски)

Читаем задачу на стр. 34 №1 (а)

В первый день кузнец выковал подковы для 9 лошадей, а во второй – для 8 лошадей. Для каждой лошади  он выковал по 4 подковы. Сколько всего подков выковал кузнец за два дня?

О чем говорится в задачи?

 Что делал кузнец!

Сколько всего дней кузнец затратил на изготовление подков?

Известно ли сколько подков он делал для одной лошади ?

Для скольких лошадей он сделал подковы в первый день?

Для скольких лошадей он сделал подковы во второй день?

 Что нужно узнать?

Можем ли мы это узнать?

Каким действием? Почему?

1 день – 9 лош.

2 день – 8 лош     . По 4 под.

Всего - ?      

(9 + 8) ∙ 4 = 68 под.

Ответ: 68 подков всего.

Что мы решали?

что мы делали в  решении каждой задачи?

Правильно ребята. Молодцы.

• Самостоятельное решение задачи

Прочитайте задачу на странице 34 №1 (а)

Чтение задачи, 1 ученик у доски.

Мастер за 15 мин отремонтировал часы, а за 5 мин их разобрал. За какое время он отремонтирует и соберет трое таких часов?

О чем говорится в задаче?

Что он делал с часами?

За какое время он отремонтировал часы?

За какое время он собрал часы?

Что нужно найти в задаче?

Нам известно, за сколько он отремонтировал одни часы?

Нам известно, за сколько он собирал одни часы?

А нам известно, за какое время он отремонтирует и соберет трое таких часов?

Можем ли мы это узнать? Каким действием?

Почему?

Как мы найдем время, затраченное на ремонт трёх часов?

Как мы найдем время затраченное на  сбор трех часов?

Решите задачусамостоятельно , разными способами.

Отремонтировал – 15 мин

Собрал – 5 мин                      ? мин на  3                                                                                       часов

Решение:

(15 + 5) ∙ 3 = 60 мин

Ответ: за 30 мин он отремонтирует и соберет трое часов.

Какие своиства мы использовали при решении этих задач?

Правильно ребята. Молодцы.

Дроби

Расставляли дроби в порядке возрастания

О кузнеце и лошадях

Ковал подковы.

2 дня

4 подковы

Для 9 л. По 4

Для 8 л. По 4

Сколько всего подков выковал кузнец.

Можем.

Умножением.

Потому что умножив мы узнаем количество всех подков.

О мастере и часах

Он их ремонтировал

И собирал

За 15 мин

За 5 мин

За какое время он отремонтирует и соберет 3 таких часов.

Да за 15  мин

Да за 5

нет

Да, можем.

Умножением

Умножив время затраченое на ремонт одних часов на три мы узнаем затраченное время на трое часов

И умножив время потраченое на сбор часов мы узнаем за сколькоь он соберет трое таких часов

3 этап

Ребята сейчас вы будите работать самостоятельно,

Работа по карточкам.

На ваших партах лежат карточки.

Ваша задача

Переписать уравнение в тетрадь и решить его.

Начали.

Проверка по вариантам.

Спрашиваю одного ученика, он отвечает, и потом по нему сравнивается весь вариант.

Что мы решали?

Решение  с пояснением, по одному примеру решает каждый ученик, а каждый в тетради самостоятельно.

Стр 34 №2 (б)

Ребята ваша задача заменить произведения суммами.

4+2+4+2+4+2+4+2+4+2 = 40

7+3 + 7+3 + 7+3 + 7+3 + 7+3 = 50

3+2 + 3+2 + 3+2 + 3+2 + 3+2 + 3+2 = 30

8+2 + 8+2 + 8+2 + 8+2 = 40

40+20 + 40+20 + 40+20 + 40+20 + 40+20 = 300

70+30 + 70+30 + 70+30 + 70+30 + 70+30 = 500

30+20 + 30+20 + 30+20 +30+20 + 30+20 + 30+20 = 300

80+20 + 80+20 + 80+20 + 80+20 = 400

Молодцы ребята вы справились с заданием

Дроби

Простые уравнения

Итог урока

Что мы повторяли на уроке?

Какие задачи решали?

Что вызвало затруднение.

Оценки за карточки.

Домашнее задание

Стр 35, №3 (б)

И № 7 (а и б)

Урок окончен до свидания!

Умножение суммы на число

Задачмис разными спосмобами