Рабочие программы 1-4 класс
рабочая программа по математике (1, 2, 3 класс) по теме
Рабочие программы по математике УМК "Школа России"
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Бужаниновская СОШ
_______________ А.Б.Никульцев
приказ № 55 от "29"августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ____МАТЕМАТИКЕ___
(учебный предмет)
для базового_уровня___ класс_2___
(уровень: базовый, профильный)
_2016-2017 учебный год___
(срок реализации)
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по математике М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России», издательство Просвещение, Москва, 2016 г.
(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)
Разработчик программы:
Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов
(Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)
2016г.
Предметные результаты освоения учебного предмета
- использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений. - овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. - приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
- умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Содержание учебного предмета
Рабочая программа по математике во 2 классе рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю, что соответствует Учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа» реализуемому в 2016 – 2017 учебном году.
№ | Тема | Всего часов |
1 | Числа от 1 до 100. Нумерация | 18 |
2 | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание | 46 |
3 | Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) | 29 |
4 | Умножение и деление | 26 |
5 | Табличное умножение и деление | 17 |
ИТОГО | 136 |
Краткое содержание учебных тем
Тема | Кол-во часов | Содержание |
Числа от 1 до 100. Нумерация | 18 | Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ни ми. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание. |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание | 46 | Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора. |
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) | 29 | Письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений. Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание. |
Умножение и деление | 26 | Конкретный смысл и названия действий умножения и де ления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деле ния), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата). |
Табличное умножение и деление | 17 | Умножение числа 2, умножение на 2. Деление на 2. Умножение числа 3, умножение на 3. Деление на 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них). Что узнали, чесу научились во 2 классе |
Темы проектных работ
1. «Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде»
2. «Оригами»
Календарно - тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Учебно-лабораторное оборудование | Дата план. | Дата факт. | ||||||||||
Числа от 1 до 100. Нумерация – (17 ч) | |||||||||||||||
1 | Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20. | Пользоваться геометрическим материалом; находить значения выражений; решать простые задачи; пользоваться последовательностью чисел; решать примеры в пределах 20. Решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 1 неделя | |||||||||||
2 | Числа от 1 до 20. | Закрепить понятие «десяток», образование числа, состоящего из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
3 | Десятки. Счет десятками до 100.
| Называть и записывать числа в пределахт100 Упорядочивать заданные числа Определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; название чисел, состоящих из круглых десятков. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
4 | Числа от 11 до 100. Образование чисел. | Образовывать, называть и записывать числа в пределахт100 Определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; образовывать числа второго десятка, называть числа, состоящие из круглых десятков. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней числа | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
5 | Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. | Пользоваться понятием «десяток». Образовывать числа, состоящие из десятков, называть данные числа; решение задач в одно или два действия. Классифицировать, объединять в группы числа по заданному или самостоятельно установленному правилу | Учебник, рабочая тетрадь | 2 неделя | |||||||||||
6 | Однозначные и двузначные числа. | Усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; решать выражения. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
7 | Миллиметр. | Пользоваться единицами измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними, сравнивать именованные числа, решать задачи. Использовать нумерацию чисел в пределах 100, определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
8 | Контрольная работа за курс математики 1 класса | Самостоятельно работать -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат | |||||||||||||
9 | Работа над ошибками. Миллиметр. | Самостоятельно работать; выполнять работунадошибками, оценивать свою работу и ее результат Пользоваться единицами измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними | Учебник, рабочая тетрадь | 3 неделя | |||||||||||
10 | Наименьшее трехзначное число. Сотня. | Пользоватьсянумерацией чисел в пределах 100, определять разрядныйсостав чисел, преобразовыватьвеличины, решатьзадачи, продолжать формировать умение сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов; развивать навыки счета | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
11 | Метр. Таблица мер длины. | Пользоваться единицей измерения длины – метром; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
12 | Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5. | Применение приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Сравнение и образование именованных чисел. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. | Представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 4 неделя | |||||||||||
14 | Единицы стоимости: рубль, копейка. | Познакомить с денежными единицами рублем и копейкой. Показать, что в одном рубле содержится 100 копеек. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100. Преобразовывать величины, решать задачи изученных видов. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
15 | Что узнали. Чему научились.
| Сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры. Закреплять знание состава чисел от 2 до 20, знание нумерации чисел в пределах 100. Решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
16 | Проверочная работа: «Проверим себя и оценим свои достижения» | Пользоватьсянумерацией чисел в пределах 100,проверить вычислительные навыки и умениерешатьзадачиизученныхвидов арифметическим способом. Пользоваться приемами сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанных на знании десятичного состава числа | |||||||||||||
17 | Работа над ошибками Странички для любознательных. | Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы Логические задачи, задачи – расчеты, работа на вычислительной машине, которая меняет цвет вводимых в нее фигур, сохраняя их размер и форму | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 5 неделя | |||||||||||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание - 47 ч. | |||||||||||||||
18 | Задачи обратные данной. | Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах. Объяснять ход решения задачи Сравнивать число и числовые выражения; записывать краткую запись задачи чертежом схемой; измерять стороны геометрических фигур и записывать их. Пользоваться знаниями таблицы сложения и вычитания в пределах 20, решать выражения вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
19 | Задачи на нахождение неизвестного слагаемого. | Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого. Объяснять ход решения задачи Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Записывать условие и вопрос к задаче разными способами; использовать состав двузначных чисел; решать примеры в два действия; чертить отрезок и измерять его; преобразовывать величины. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
20 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого. Объяснять ход решения задачи Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса Записывать условие и вопрос к задаче разными способами | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
21 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. | Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса Записывать условие и вопрос к задаче разными способами | Учебник, рабочая тетрадь | 6 неделя | |||||||||||
22 | Повторение пройденного материала. | Пользоваться: - таблицей сложения и вычитания однозначных чисел; - последовательностью чисел в пределах 100. -читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изучаемой математической терминологией; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; - решать текстовые задачи арифметическим способом. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
23 | Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними | Определять по часам время с точностью до минуты Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; формировать умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; выполнять обратные задачами | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
24 | Длина ломаной. | Решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; измерять их длину; определять время по часам; решать задачи разными способами. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
25 | Закрепление изученного материала. | Уметь находить длину ломаной линии; решать задачи обратные данной; сравнивать число и числовое выражение, сравнивать число и числовое выражение, определять длину ломаной линии разными способами; начать подготовительную работу к решению выражений со скобками. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 7 неделя | |||||||||||
26 | Странички для любознательных. | Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
27 | Порядок выполнения действий. Скобки. | Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; правильно называть числа при действии сложения и вычитания; решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; сравнивать геометрические фигуры и измерять их. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
28 | Числовые выражения. | Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; правильно называть числа при действии сложения и вычитания; самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
29 | Сравнение числовых выражений. | Сравнивать два выражения; уметь решать выражения; вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; правильно называть числа при действии сложения и вычитания; самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее. | Учебник, рабочая тетрадь | 8 неделя | |||||||||||
30 | Периметр многоугольника. | Использовать понятие «периметр» многоугольника, находить его, решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
31 | Свойства сложения для рационализации вычислений | Группировать слагаемые и складывать их; показать значение данного приема при вычислениях; измерять стороны геометрических фигур и складывать их; решать геометрические задачи; находить периметр многоугольников; определять время по часам; решать задачи обратные данной. | |||||||||||||
32 | Переместительное и сочетательное свойство сложения для рационализации вычислений | Группировать слагаемые и складывать их; применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; измерять стороны геометрических фигур и складывать их; решать геометрические задачи; решать задачи обратные данной; пользоваться свойством сложения, основанным на группировке слагаемых; использовать данный прием при вычислениях; | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
33 | Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание» | Уметь решать примеры удобным способом; уметь самостоятельно составлять схему- чертеж к задаче и решать ее4 уметь находить периметр многоугольника. Уметь решать составные задачи выражением, умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 9 неделя | |||||||||||
34 | Работа над ошибками Закрепление изученного материала. | Выполнять решения примеров удобным способом; составлять схему- чертеж к задаче и решать ее; находить периметр многоугольника. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
35. | Наши проекты: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» | Собирать материал по заданной теме; определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу | Интерактивная доска | ||||||||||||
36. | Странички для любознательных. | Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
37. | Странички для любознательных: составление высказываний с логическими связками «если, то», «не все» . | Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 10 неделя | |||||||||||
38 | Что узнали. Чему научились. | Решать составные задачи выражением, находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
39 | Что узнали. Чему научились. | Решать составные задачи выражением, находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
40. | Что узнали. Чему научились. | Решать составные задачи выражением, находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
41 | Подготовка к изучению устных приемов вычислений | Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100(табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел) Использовать новые приемы сложения; решать примеры в два действия; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать выражения и производить взаимопроверку. | Учебник, рабочая тетрадь | 11 неделя | |||||||||||
42 | Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20 | Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел) Использовать новые приемы сложения; решать примеры в два действия; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать выражения | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
43 | Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 - 20. | Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел) Усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод; по краткой записи уметь составлять задачу и решать | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
44 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4. | Усвоить новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать простые и составные задачи по действиям и выражением; сравнивать именованные числа. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
45 | Приемы вычислений для случаев вида 30 – 7. | Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать задачи по действиям и выражением; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать. | Учебник, рабочая тетрадь | 12 неделя | |||||||||||
46 | Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24. | Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать задачи по действиям и выражением; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
47 | Запись решения задачи в виде выражения. Решение задач на нахождение суммы. | Решать задачи на нахождение третьего неизвестного; решать задачи выражением; сравнивать выражения и производить взаимопроверку; сравнивать геометрические фигуры, находить периметр. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
48 | Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого | Решать задачи на нахождение третьего неизвестного слагаемого; сравнивать выражения и производить взаимопроверку; сравнивать геометрические фигуры, находить периметр. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
49 | Решение простых и составных задач. | Решать простые и составные задачи; сравнивать выражения и производить взаимопроверку; сравнивать геометрические фигуры, находить периметр. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 13 неделя | |||||||||||
50 | Приемы вычислений для случаев 26 + 7. | Решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника. Складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
51 | Приемы вычислений для случаев 35 - 7. | Решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника. Складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
52 | Закрепление изученных приемов вычислений | Решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника. Складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
53 | Повторение изученного материала | Решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника. Складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 14 неделя | |||||||||||
54 | Страничка для любознательных: математические игры, лабиринты; логические задачи. | Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Математические игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями, логические задания | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
55 | Что узнали. Чему научились. | Выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
56 | Что узнали. Чему научились. | Выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
57 | Контрольная работа по теме: «Устные приемы вычислений в пределах 100» | Выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи. | 15 неделя | ||||||||||||
58 | Анализ контрольной работы. Выражения с переменной | Анализировать самостоятельно выполненную работу, оценивать свои знания; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи; выполнять выражения с переменной | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
59 | Контрольная работа по итогам 1 полугодия | Использовать понятия «равенство», «неравенство»; правильно решать задачи и выражения; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, решать задачи, сравнивать выражения. | |||||||||||||
60 | Работа над ошибками. Выражения с переменной вида: а+12, в -15, 48 –с | Усвоить понятие «буквенные выражения», читать их и записывать; выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; решать задачу разными способами. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
61 | Уравнение. | Усвоить понятие «уравнение»; записывать уравнение, решать его и делать проверку; решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
62 | Решение уравнений способом подбора. | Усвоить понятие «уравнение»; записывать уравнение, решать способом подбора и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 16 неделя | |||||||||||
63 | Проверка сложения вычитанием | Усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием; каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
64 | Проверка вычитания сложением и вычитанием | Усвоить, что действие вычитание можно проверить сложением и вычитанием; решать примеры с комментированием ; работать с геометрическим материалом. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
65 | Проверка сложения и вычитания | Анализировать выполненную работу, оценивать свои достижения; знать понятия «равенство», «неравенство»; правильно решать задачи и выражения. Выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 17 неделя | |||||||||||
66 | Что узнали. Чему научились. | Находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; делать чертеж и решать задачи на движение, сравнивать выражения, решать задачи изученных видов | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
67 | Что узнали. Чему научились. | Находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; делать чертеж и решать задачи на движение, сравнивать выражения, решать задачи изученных видов | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления – 29 ч.) | |||||||||||||||
68 | Сложение вида 45 + 23. | Усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
69 | Вычитание вида 57 – 26. | Усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением. | Учебник, рабочая тетрадь | 18 неделя | |||||||||||
70 | Проверка письменного сложения и вычитания. | Записывать и находить значение суммы и разности в столбик ( без перехода через десяток); преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
71 | Закрепление приемов письменного сложения и вычитания. | Решать уравнения; доводить до автоматизма запись суммы и разности в столбик; решать простые и составные задачи; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; решать уравнения и делать проверку. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
72 | Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). | Пользоваться понятием «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток). | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
73 | Решение текстовых задач. | Решать примеры с «окошком»; отличать прямой угол от других углов при помощи модели прямого угла; решать выражения и производить взаимопроверку; решать задачи и выражения удобным способом; выполнять задания на смекалку. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 19 неделя | |||||||||||
74 | Сложение вида 37 + 48. | Усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком; решать выражения с комментированием; решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
75 | Сложение вида 37 + 53. | Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53; правильно выбирать действие для решения задачи; с комментированием решать выражения. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
76 | Прямоугольник. | Усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертеж | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
77 | Свойства противоположных сторон прямоугольника | Усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертеж | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 20 неделя | |||||||||||
78 | Сложение вида 87 + 13. | Усвоить решение примеров вида: 87+13; складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; работать с геометрическим материалом ; продолжать работу над задачами; развивать навыки устного счета, чертежные навыки | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
79 | Решение текстовых задач. | Усвоить состав чисел, довести до автоматизма решение примеров, на сложение и вычитание столбиком; выполнять порядок действий в выражениях со скобками; решать задачи на движение с использованием чертежа, использовать изученные приемы решения выражений, сравнивать выражения; продолжать работу над задачами; проводить пропедевтику темы «Умножение»; развивать логическое мышление, навыки устного счета. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
80 | Вычисления вида 32+8, 40-8 | Усвоить выполнение письменного вычитания в столбик с переходом через десяток; решать уравнения и задачи, с пояснением действий; проводить взаимопроверку. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
81 | Вычитание вида 50-24. | Усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу, продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки. | Учебник, рабочая тетрадь | 21 неделя | |||||||||||
82 | Страничка для любознательных: | Сравнивать выражения и именованные числа; находить периметр многоугольника; самостоятельно работать над задачей; работать с геометрическим материалом, решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
83 | Что узнали. Чему научились. | Решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры, сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
84 | Взаимная проверка знаний. Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» | Сравнивать выражения и именованные числа; находить периметр многоугольника; работать над задачей; работать с геометрическим материалом, решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; | 22 неделя | ||||||||||||
85 | Анализ работы. Страничка для любознательных. | Анализировать и оценивать свои достижения | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
86 | Вычитание вида 52-24. | Усвоить прием вычитания с переходом через десяток вида: 52-24; довести до автоматизма решение примеров с переходом через десяток столбиком; решать задачи по действиям с пояснением и выражением, применять на практике изученные ранее приемы письменного сложения и вычитания двухзначных чисел с переходом через десяток; решать выражения изученных видов. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
87 | Повторение приемов письменного сложения и вычитания | Решать буквенные выражения; довести до автоматизма приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, при этом записывая их в столбик. Решать задачи на движение.проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»; продолжать работу над задачами; развивать логическое мышление. Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм Чертить отрезки заданной длины. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
88 | Закрепление приемов письменного сложения и вычитания. | Решать буквенные выражения; довести до автоматизма приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, при этом записывая их в столбик. Решать задачи на движение, применять на практике изученные приемы письменного сложения и вычитания двухзначных чисел с переходом через десяток; проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»; | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 23 неделя | |||||||||||
89 | Свойство противоположных сторон прямоугольника. | Распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
90 | Периметр прямоугольника. | Решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; решать простые и составные задачи самостоятельно; чертить геометрические фигуры и находить у них периметр. Продолжать пропедевтику темы «Умножение»; развивать навыки счета, умение решать простые и составные задачи. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
91 | Квадрат. Периметр квадрата | Усвоить понятие «квадрат»; находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядок действий и решать примеры различных видов; решать выражения и уравнения, умение учеников находить периметр многоугольников, продолжать работу над задачами; развивать навыки счета. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
92 | Контрольная работа «Контроль и учет знаний» | Сравнивать выражения и именованные числа; находить периметр многоугольника; работать над задачей; работать с геометрическим материалом, решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; | 24 неделя | ||||||||||||
93 | Работа над ошибками Проект «Оригами» . | Уметь решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников. Закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов; развивать вычислительные навыки, умение находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников; развивать логическое мышление учеников | Интерактивная доска | ||||||||||||
94 | Страничка для любознательных Что узнали. Чему научились.
| Решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников, находить периметр многоугольника | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
Числа от 1 до 100 Умножение и деление (25 ч) | |||||||||||||||
95 | Умножение. Конкретный смысл действия умножения. | Усвоить понятие «умножение»; понимать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
96 | Знак действия умножения | Усвоить понятие «умножение»; понимать , что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием знака «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 25 неделя | |||||||||||
97 | Связь умножения со сложением | Решать задачи сложением, а затем заменять умножением; решать уравнения, выражения; Упражняться в чтении и записи примеров на умножение; заменять действие сложения одинаковых слагаемых – действием умножения, работать над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
98 | Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения | Читать примеры с действием умножение; решать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
99 | Периметр прямоугольника. | Находить периметр прямоугольника; находить значение буквенных выражений; решать примеры с переходом через десяток в столбик; по краткой записи составлять задачу и решать ее, развивать навыки чертить многоугольники с заданными сторонами; ознакомить с формулой периметра прямоугольника. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
100 | Приемы умножения нуля и единицы. | Усвоить, что если 1 а = а 0 а = 0; самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило; решать и сравнивать выражения; решать задачи с использованием действия умножения; пользоваться геометрическим материалом. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 26 неделя | |||||||||||
101 | Название компонентов и результата умножения. | Усвоить понятия при действии умножение « множитель, множитель, произведение»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами; находить периметр, используя действие умножение. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
102 | Решение текстовых задач, раскрывающих смысл действия умножения | Находить значение выражений удобным способом; решать задачи с использованием действия умножение; находить значение произведения. Пользоваться знаниями о компонентах действия умножения; находить значение произведения; развивать вычислительные навыки, чертить отрезки заданной длины | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
103 | Переместительное свойство умножения. | Пользоваться знаниями о переместительном свойстве умножения Решать задачи с действием умножение; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
104 | Контрольная работа по итогам III четверти | Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника. | 27 неделя | ||||||||||||
105 | Анализ работы Переместительное свойство умножения. | Пользоваться переместительным законом умножения; формировать умение решать задачи умножением; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
106 | Деление. Название компонентов и результата деления | Использовать арифметическое действие - «деление»; решать задачи с использованием действия деление; составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
107 | Конкретный смысл действия деления | Использовать новое арифметическое действие- «деление»; решать задачи с использованием действия деление; составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
108 | Действие деления.
| Записывать примеры действием деления; применять способы решения примеров и задач действием умножения; подготовить к изучению темы: «Деление с остатком»; решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 28 неделя | |||||||||||
109 | Закрепление изученного по теме конкретный смысл деления | Усвоить решение задач действием деления; сравнивать значения выражений не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать задачи действием деления; решать уравнения с проверкой | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
110 | Название компонентов и результатов деления. | Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; решать задачи на деление; решать примеры и выражения. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
111 | Что узнали. Чему научились. | Решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов. Пользоваться умением заменять действие сложения действием умножения, решать задачи умножением; сравнивать именованные числа. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
112 | Проверочная работа: «Умножение и деление» | Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника. | 29 неделя | ||||||||||||
113 | Анализ работы Умножение и деление. | Решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов; заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, находить периметр прямоугольника. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
Табличное умножение и деление (18 ч) | |||||||||||||||
114 | Связь между компонентами и результатом умножения. | Решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
115 | Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. | Находить результат действия деления с помощью примеров на умножение; решать задачи умножением и делением; решать задачи различными способами. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
116 | Прием умножения и деления на 10. | Использовать представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число, находить результат действия деления с помощью примера на умножение. | Учебник, рабочая тетрадь | 30 неделя | |||||||||||
117 | Задачи с величинами: «цена», «количество» «стоимость». | Решать с величинами: «цена», «количество», «стоимость»; задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежные операции, знать особые случаи умножения и деления, пользоваться вычислительными навыками. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
118 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого | Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого, простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
119 | Решение задач на нахождение третьего слагаемого | Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого, простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
120 | Проверочная работа «Умножение и деление» (тестовая форма). | Решать задачи на умножение и деление, простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников. | 31 неделя | ||||||||||||
121 | Работа над ошибками Умножение числа 2 и на 2. | Усвоить смысл табличного умножения, использовать таблицу умножения на 2; пользуясь переместительным законом умножения; развивать умение сравнивать произведения; составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; логически мыслить. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
122 | Умножение числа 2 и на 2. Закрепление | Усвоить таблицу умножения на 2; сравнивать произведения; составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; логически мыслить. | Учебник, рабочая тетрадь | ||||||||||||
123 | Приемы умножения числа 2. | Усвоить таблицу умножения на 2; сравнивать произведения; составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; логически мыслить. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
124 | Деление на 2. | Использовать таблицу умножения и деления на 2, находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 32 неделя | |||||||||||
125 | Деление на 2. Закрепление | Использовать таблицу умножения и деления на 2, находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
126 | Закрепление изученного. Решение задач. | Знать таблицу умножения и деления на 2, находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
127 | Страничка любознательных Что узнали. Чему научились. | Составление числовых рядов по заданной закономерности; работа на вычислительной машине, логические задачи. Использование таблицы умножения и деления на 2, решать задачи умножением и делением, использовать навыки счета, смекалку, сообразительность. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
128 | Умножение числа 3 и на 3. | Усвоить таблицу умножения числа 3 и умножение на3; решать уравнения; решать составные задачи, записывая разными способами. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 33 неделя | |||||||||||
129 | Умножение числа 3 и на 3. Закрепление. | Усвоить таблицу умножения числа 3 и умножение на3; решать уравнения; решать составные задачи, записывая разными способами. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
130 | Деление на 3. | Составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.опираясь на таблицу умножении числа 3; использовать знания таблицы умножения и деления на 2 и 3; развивать умение решать задачи умножением и делением; решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
131 | Деление на 3. Закрепление. | Составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками, опираясь на таблицу умножении числа 3; сравнивать произведение; решать задачи делением; использовать таблицу умножения и деления на 2 и 3; решать задачи умножением и делением; формировать умение решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
132 | Проверочная работа «Умножение и деление». Закрепление изученного. | Пользоваться знаниями таблицы умножения и деления на 2 и 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | 34 неделя | |||||||||||
133 | Анализ работы. Страничка любознательных. | Составление числовых рядов по заданной закономерности; работа на вычислительной машине, логические задачи | |||||||||||||
134 | Итоговая контрольная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» | Проверить, как сформированы у учащихся вычислительные навыки, проверить сформированность умений решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи, умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
135 | Работа над ошибками. Что узнали, чему научились | Решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; порядок действий; решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска | ||||||||||||
136 | Что узнали, чему научились во 2 классе. | Решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. | Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска |
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
« 25 » августа 2016года
Протокол №______
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
______________________
Смирнова Г.И.
« 26 » августа 2016 года
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«БУЖАНИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Бужаниновская СОШ
_______________ А.Б.Никульцев
«29»августа 2017 г.
приказ №__ от "29"августа 2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по МАТЕМАТИКЕ
(учебный предмет)
____для базового уровня_____________ класс____3_____
(уровень: базовый, профильный)
_______2017-2018 учебный год____________
(срок реализации)
Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России», издательство Просвещение, Москва, 2014 г.
(указать точное название программы, автора и ее выходные данные)
Разработчик программы:
Мошошина Анна Вячеславовна, учитель начальных классов
(Ф.И.О. учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)
2017 г.
Предметные результаты освоения учебного предмета
Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений.
Учащиеся должны уметь:
- использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);
- объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;
- использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), массы (кг, центнер), площади (см2, дм2, м2), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;
- использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);
- пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;
- представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);
- выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;
- осознанно следовать алгоритмам устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;
- осознанно следовать алгоритмам проверки вычислений;
- использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;
- читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;
- решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
- находить значения выражений в 2–4 действия;
- использовать знание соответствующих формул площади и периметра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;
- использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида а ± х = b; а ∙ х = b; а : х = b;
- строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;
- сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;
- определять время по часам с точностью до минуты;
- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объёму;
Содержание учебного предмета
Рабочая программа по математике в 3 классе рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю, что соответствует учебному плану МБОУ «Бужаниновская средняя общеобразовательная школа», реализуемому в 2016-2017 учебном году
Краткое тематическое планирование
№ | Тема | Всего часов |
1 | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание | 8 |
2 | Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление | 56 |
3 | Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление | 27 |
4 | Числа от 1 до 1000. Нумерация | 13 |
5 | Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание | 10 |
6 | Числа от 1 до 1000. Умножение и деление | 5 |
7 | Приёмы письменных вычислений | 12 |
8 | Повторение | 5 |
ИТОГО | 136 |
Краткое содержание учебных тем
Обучение математике реализуется по следующим разделам:
1.Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч.)
Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Уравнение. Решение уравнения.
Обозначение геометрических фигур буквами.
2.Табличное умножение и деление(56 ч)
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.
Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.
Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.
Площадь прямоугольника (квадрата).
Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.
3.Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление(27 ч)
Умножение суммы на число. Деление суммы на число.
Устные приемы внетабличного умножения и деления.
Деление с остатком.
Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.
Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
5.Числа от 1 до 1000. Нумерация(13 ч.)
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.
6.Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание(10 ч)
Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.
7.Числа от 1 до 1000. Умножение и деление(5 ч)
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.
8.Повторение(5 ч)
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.
Перечень проектных работ
- Наш проект «Задачи-расчёты».
Календарно-тематическое планирование
№ уроков | Наименование разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме | Учебно-лабораторное оборудование | Плановые сроки прохождения темы | Фактические сроки прохождения темы | ||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание 8 ч | |||||||
1 | Знакомство с учебником. Сложение и вычитание. | Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 01.09 | |||
2 | Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. | Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 05.09 | |||
3 | Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым. | Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 06.09 | |||
4 | Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым. | Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них). | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 07.09 | |||
5 | Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. | Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 08.09 | |||
6 | Обозначение геометрических фигур буквами. | Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника, Чертить отрезки заданной длины, делить их на части. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 12.09 | |||
7 | «Странички для любознательных». «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 13.09 | |||
8 | Вводная контрольная работа. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 14.09 | |||
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление 56 ч | |||||||
9 | Работа над ошибками. Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения. | Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 15.09 | |||
10 | Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3. | Определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 19.09 | |||
11 | Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. | Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 20.09 | |||
12 | Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса. | Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 21.09 | |||
13 | Порядок выполнения действий. | Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 22.09 | |||
14 | Порядок выполнения действий. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». | Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 26.09 | |||
15 | Закрепление. Решение задач. | Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 27.09 | |||
16 | «Странички для любознательных» Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление». | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 28.09 | |||
17 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 29.09 | |||
18 | Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление». | Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 03.10 | |||
19 | Работа над ошибками. Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления. | Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 04.10 | |||
20 | Закрепление пройденного. Таблица умножения. | Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 05.10 | |||
21 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 06.10 | |||
22 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 10.10 | |||
23 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 11.10 | |||
24 | Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. | Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 12.10 | |||
25 | Задачи на кратное сравнение. | Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 13.10 | |||
26 | Решение задач на кратное сравнение. | Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 17.10 | |||
27 | Решение задач. Проверочная работа по теме «Решение задач». | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 18.10 | |||
28 | Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления. | Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 19.10 | |||
29 | Решение задач. | Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 20.10 | |||
30 | Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. | Составлять план решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 24.10 | |||
31 | Решение задач. | Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 25.10 | |||
32 | Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления. | Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 26.10 | |||
33 | «Странички для любознательных». | Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 27.10 | |||
34 | Проект «Математическая сказка». | Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 07.11 | |||
35 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа по теме «Умножение и деление. Решение задач». | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 08.11 | |||
36 | Контрольная работа за 1 четверть. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 09.11 | |||
37 | Работа над ошибками. Площадь. Единицы площади. | Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 10.11 | |||
38 | Квадратный сантиметр. | Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 14.11 | |||
39 | Площадь прямоугольника. | Выводить правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы.. | 15.11 | |||
40 | Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления. | Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 16.11 | |||
41 | Решение задач. | Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 17.11 | |||
42 | Решение задач. | Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 21.11 | |||
43 | Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления | Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 22.11 | |||
44 | Квадратный дециметр. | Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 23.11 | |||
45 | Таблица умножения. | Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 24.11 | |||
46 | Решение задач. | Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Совершенствовать знание таблицы умножения. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 28.11 | |||
47 | Квадратный метр. | Измерять площади фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 29.11 | |||
48 | Решение задач. | Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 30.11 | |||
49 | «Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 01.12 | |||
50 | Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». | Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 05.12 | |||
51 | Умножение на 1. | Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 06.12 | |||
52 | Умножение на 0. | Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 07.12 | |||
53 | Случаи деления вида: а : а; а : 1 при а ≠ 0. | Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 08.12 | |||
54 | Деление нуля на число. | Выполнять деление нуля на число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 12.12 | |||
55 | Решение задач. | Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 13.12 | |||
56 | «Странички для любознательных». Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление». | Выполнять задания творческого и поискового характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать задачи-расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 14.12 | |||
57 | Работа над ошибками. Доли. | Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины. Совершенствовать умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 15.12 | |||
58 | Окружность. Круг. | Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 19.12 | |||
59 | Диаметр окружности (круга). | Чертить диаметр окружности. Находить долю величины и величину по её доле. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 20.12 | |||
60 | Решение задач. Проверочная работа по темам «Таблица умножения и деления. Решение задач». | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 21.12 | |||
61 | Единицы времени. | Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель-календарь. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 22.12 | |||
62 | Единицы времени. | Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Совершенствовать умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 26.12 | |||
63 | «Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 27.12 | |||
64 | Контрольная работа за 2 четверть. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 28.12 | |||
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление 27 ч | |||||||
65 | Работа над ошибками. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3. | Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 29.12 | |||
66 | Случаи деления вида 80 : 20. | Знакомиться с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 12.01 | |||
67 | Умножение суммы на число. | Знакомиться с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 16.01 | |||
68 | Умножение суммы на число. | Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 17.01 | |||
69 | Умножение двузначного числа на однозначное. | Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. Повторять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 18.01 | |||
70 | Умножение двузначного числа на однозначное. | Использовать правила умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 19.01 | |||
71 | Решение задач. | Решать задачи на приведение к единице пропорционального. Решать текстовые задачи арифметическим способом. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 23.01 | |||
72 | Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных». | Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 24.01 | |||
73 | Деление суммы на число. | Делить различными способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 25.01 | |||
74 | Деление суммы на число. | Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 26.01 | |||
75 | Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2. | Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 30.01 | |||
76 | Связь между числами при делении. | Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 31.01 | |||
77 | Проверка деления. | Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 01.02 | |||
78 | Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. | Делить двузначное число на двузначное способом подбора. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 02.02 | |||
79 | Проверка умножения делением. | Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 06.02 | |||
80 | Решение уравнений. | Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 07.02 | |||
81 | Закрепление пройденного. Проверочная работа по теме «Внетабличное умножение и деление». | Решать уравнения разных видов. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 08.02 | |||
82 | «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. | Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 09.02 | |||
83 | Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление». | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 13.02 | |||
84 | Работа над ошибками. Деление с остатком. | Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 14.02 | |||
85 | Деление с остатком. | Выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 15.02 | |||
86 | Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора. | Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 16.02 | |||
87 | Задачи на деление с остатком. | Решать задачи на деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 20.02 | |||
88 | Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверочная работа по теме «Деление с остатком». | Рассмотреть случай деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя). Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 21.02 | |||
89 | Проверка деления с остатком. | Выполнять деление с остатком и его проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 22.02 | |||
90 | Наш проект «Задачи-расчёты». | Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 27.02 | |||
91 | «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились.Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». | Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 28.02 | |||
Числа от 1 до 1000. Нумерация 13 ч | |||||||
92 | Устная нумерация чисел в пределах 1000. | Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения – 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 01.03 | |||
93 | Устная нумерация чисел в пределах 1000. | Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 02.03 | |||
94 | Разряды счётных единиц. | Знакомиться с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи, преобразовывать единицы длины. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 06.03 | |||
95 | Письменная нумерация чисел в пределах 1000. | Записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 07.03 | |||
96 | Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. | Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Читать, записывать трёхзначные числа. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 09.03 | |||
97 | Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. | Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 13.03 | |||
98 | Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. | Рассматривать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 14.03 | |||
99 | Контрольная работа по темам «Решение задач и уравнений. Деление с остатком». | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 15.03 | |||
100 | Работа над ошибками. Сравнение трёхзначных чисел. | Рассматривать приёмы сравнения трёхзначных чисел. Проверять усвоение изучаемой темы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 16.03 | |||
101 | Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. | Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 20.03 | |||
102 | Единицы массы. Проверочная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000». | Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 21.03 | |||
103 | «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. | Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 22.03 | |||
104 | Контрольная работа за 3 четверть. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 23.03 | |||
Числа от1 до 1000. Сложение и вычитание 10 ч | |||||||
105 | Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений. | Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной нумерации. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 03.04 | |||
106 | Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200. | Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять умения делить с остатком/ | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 04.04 | |||
107 | Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90. | Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 05.04 | |||
108 | Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140. | Выполнять устно вычисления, используя приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670 – 140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 06.04 | |||
109 | Приёмы письменных вычислений. Математический диктант | Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 10.04 | |||
110 | Письменное сложение трёхзначных чисел. | Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 11.04 | |||
111 | Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились». | Применять алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 12.04 | |||
112 | Виды треугольников. Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание». | Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 13.04 | |||
113 | Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных».Тест «Верно? Неверно?» | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 17.04 | |||
114 | Контрольная работа «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел». | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 18.04 | |||
Числа от1 до 1000. Умножение и деление 5 ч | |||||||
115 | Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3. | Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 19.04 | |||
116 | Приёмы устных вычислений вида: 240· 4, 203 : 4, 960: 3. | Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 20.04 | |||
117 | Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400. | Выполнять устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 24.04 | |||
118 | Виды треугольников. «Странички для любознательных». | Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Совершенствовать вычислительные навыки. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 25.04 | |||
119 | Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление. | Выполнять устное деление трёхзначных чисел. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 26.04 | |||
Приёмы письменных вычислений 12 ч | |||||||
120 | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. | Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 27.04 | |||
121 | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. | Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 03.05 | |||
122 | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление. | Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 04.05 | |||
123 | Закрепление. Проверочная работа по теме «Умножение многозначного числа на однозначное». | Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 08.05 | |||
124 | Приём письменного деления на однозначное число. | Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 10.05 | |||
125 | Приём письменного деления на однозначное число. | Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять это действие. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 11.05 | |||
126 | Проверка деления. | Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 15.05 | |||
127 | Приём письменного деления на однозначное число. Проверочная работа по теме «Деление многозначного числа на однозначное». | Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 16.05 | |||
128 | Знакомство с калькулятором. | Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 17.05 | |||
129 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант | Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 18.05 | |||
130 | Итоговая диагностическая работа | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 22.05 | |||
131 | Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 23.05 | |||
Повторение 5 ч | |||||||
132 | Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины. | Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 24.05 | |||
133 | Умножение и деление. Задачи. Математический диктант | Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 25.05 | |||
134 | Контрольная работа за год. | Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 29.05 | |||
135 | Работа над ошибками. Геометрические фигуры и величины. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 30.05 | |||
136 | Правила о порядке выполнения действий. Задачи. | Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Презентации к уроку, карточки, схемы, наглядные пособия, тетради, учебники, КИМ, раздаточный материал, таблицы. | 31.05 |
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
« » августа 2017 года
Протокол №______
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
______________________
Смирнова Г.И.
« » августа 2017 года
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программ для 3 класса по программе "Начальная школа 21 века"
Рабочая программа по всем предметам для 3 класса по программе "Начальная школа 21 века"...
![](/sites/default/files/pictures/2011/08/17/picture-15522.jpg)
Рабочая программа для 4 класс по программе "Начальная школа ХХIв"
Рабочая программа содержит тематическое планирование по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, ОЗОЖ, технологии, изобразительному искусству, физкультуре....
Рабочая программа для 2 класса по программе "Школа России".
Рабочая программа для 2 класса по программе "Школа России" по всем предметам, русский язык автор В.П.Канакина. Программа содержит пояснительные записки, учебно-тематическое планирвание по предметам. Н...
Рабочая программа для 2 класса по программе Занкова
Рабочая программа содержит пояснительные записки, поурочное планирование, список литературы, изучаемые разделы и планируемые рузультаты, контрольно измерительные материалы...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/27/picture-473341-1409157422.jpg)
Рабочая программа для 1 класса.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Русский язык» (авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. ) для 1 класса на 2014-2015 уч.год УМК «Школа России»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо учебному курсу «Русский язык»(авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. )для 1 классана 2014-2015 уч.годУМК «Школа России».Календарно-тематическое планирование и тематическое планирование...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/19/picture-458868-1403186039.jpg)
Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.
Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/17/picture-1049868-1534484696.jpg)
Рабочие программы для 2 класса по УМК "Школа России"и рабочие программы по осетинскому языку и чтению
Рабочие программы для 2 класса по УМК "Школа России"и рабочие программы по осетинскому языку и чтению...