Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этапы урока

Речь и деятельность учителя

Информация из разных источников

Речь и деятельность учащихся

Эмоциональный настрой на урок

Приветствие.

Здравствуйте ребята! (правила посадки)

К какому уроку вы приготовились?

Что понадобится вам для урока?

Какое у вас сегодня настроение?

Я надеюсь, что такое настроение сохранится у вас до окончания урока.

А каким вы хотите видеть наш урок?

Давайте попробуем вместе сделать его именно таким!

Урок математики

Учебник, тетрадь, рабочая тетрадь…

Показывают смайлик

Интересным, веселым, увлекательным

Подготовительная работа Наблюдение и постановка проблемного вопроса

Задача.

Тетрадь в 6 раз дешевле книги, а ручка в 3 раза дороже тетради.

Выберите схему, которая соответствует данному условию, и ответьте на следующие вопросы.

Во сколько раз:

а) тетрадь дешевле ручки?

б) ручка дешевле книги?

Формирование темы и целей урока

Сегодня на уроке будем решать задачи с соотношениями «в несколько раз больше», «в несколько раз меньше».

Какую цель каждый из вас ставит перед собой?

На какой вопрос каждый из вас должен ответить в конце урока?

Умею или не умею я решать задачи…

Деятельность учащихся по выполнению задачи:

1. Я предлагаю детям прочитать и решить задачи, данные в учебнике (с. 74).

– Прочитайте самостоятельно первую задачу.

– Что известно? Что надо узнать?

– Рассмотрите рисунок к этой задаче. Объясните ее решение.

– Прочитайте вторую задачу.

– Объясните решение этой задачи, данное в учебнике.

(10 : 5 = 2).

Далее я предлагаю учащимся другой способ решения задачи, основанный на использовании «машины»; может быть, для некоторых слабоуспевающих детей он окажется более понятным.

Итак, по условию яблок в 5 раз меньше, чем слив. Это значит, что слив в 5 раз больше, чем яблок. Нужно найти число яблок. Слив – 10. Число 10 в 5 раз больше неизвестного числа яблок. Поэтому если неизвестное число яблок умножить на 5, то получится 10:

Дальнейшее решение ясно.

2. Диагностический тест (усвоил, не усвоил)

Тест

Задача № 1

Алена прочитала за месяц 6 книг, а Таня в два раза больше. Сколько книг прочитала Таня за месяц?

а) 12       б) 10       в) 8

Задача № 2

На клумбе расцвело 9 белых роз, а красных в три раза меньше. Сколько красных роз расцвело на клумбе?

а) 6       б) 3       в) 12

Задача № 3

В канистру входит 16 литров воды, а в ведро в два раза меньше. Сколько литров воды вмещается в ведро?

а) 12       б) 8       в) 18

Задача № 4

В классе 8 девочек, а мальчиков в два раза больше. Сколько в классе мальчиков?

а) 16       б) 10       в) 6

Взаимопроверка по образцу. Те кто получил полное совпадение дальше работает с учебным пакетом, где 4 задачи по теме и одна дополнительная. Те у кого нет полного совпадения проводится коррекция

Учебный пакет

Задача № 1

Купили 4 метра шерсти, а шелка в 3 раза больше. Сколько метров шелка купили? (голова)

Задача № 2

В первый день турист прошел 20 км, во второй день в два раза меньше. Сколько километров пошел турист во второй день? (передние лапы)

Задача № 3

В одном ящике было 40 кг груш, а в другом в 5 раз меньше. Сколько килограммов груш было во втором ящике 7 (туловище).

Задача № 4

У школы росло 5 елей, а берез в 4 раза больше. Сколько берез росло около школы? (задние ноги)

Задача № 5

Папа из 10 выстрелов имел 9 попаданий, а Олег 6. Насколько больше попаданий в мишень было у папы чем у Олега? (хвост)

Задание № 1 (с. 75).

– Прочитайте задачу.

– Сколько помидоров лежит на столе?

–Нарисуйте в своей тетради столько желтых кружочков, сколько помидоров лежит на столе.

– Что нам известно об огурцах?

– Что это значит?

– Нарисуем столько красных кружочков, сколько огурцов на столе. Как это сделать?

– Какое действие надо выполнить, чтобы найти число огурцов на столе?

– Запишем решение задачи в тетрадь.

Задание № 2 (с. 75).

– Прочитайте задачу и рассмотрите рисунок.

– Сколько стаканов смородины набрал брат? Нарисуем в тетради столько желтых сколько, сколько стаканов набрал брат.

– Что нам известно о том, сколько стаканов ягод набрала сестра?

– Что это значит?

– Нарисованные желтые круги разбейте на лодочки по 3 штуки в каждой.

– Сколько получилось кучек?

– Чтобы получить этот результат, какое арифметическое действие надо выполнить?

– Значит, сколько стаканов смородины набрала сестра?

– Нарисуйте красных кругов столько, сколько стаканов смородины набрала сестра.

– Запишите решение задачи в тетрадь.

3. Самостоятельная работа.

Задача № 1

У Никиты было 6 белых голубей, а серых в два раза больше. Сколько серых голубей у Никиты?

Задача № 2

Масса арбуза 12 кг, а масса дыни в два раза меньше. Какова масса дыни?

Взаимопроверка

(Четыре.)

(Их в 2 раза больше, чем помидоров.)

(Огурцов 2 раза по столько, сколько помидоров.)

(Надо выложить 2 раза по столько красных фишек, сколько желтых фишек на столе.)

(Надо 4 умножить на 2.)

Решение:

4 · 2 = 8 (ог.).

Ответ: 8 огурцов.

(Двенадцать.)

(Она набрала в 3 раза меньше стаканов, чем брат.)

(На каждые три стакана брата приходится один стакан сестры.)

(Четыре.)

(12 разделить на 3.)

(Четыре.)

Решение:

12 : 3 = 4 (ст.).

Ответ: 4 стакана.

Итоговый контроль

Проверка учебных пакетов (получилась или не получилась собака)

Проверка самостоятельной работы (СЛАЙД)

Оценили свою работу

Резерв

Карточка «проведи линии»

Подведение итогов деятельности учащихся

Давайте вспомним, чему учились сегодня на уроке. Что нам поможет в этом.

Составим план урока:

1. Тема урока

2. Цель урока

3. Ознакомление с новым материалом

4. Диагностический тест

5. Учебный пакет

6. Работа с учителем

7. Самостоятельная работа

8. Итоговый контроль

Как работали? (Значки – самостоятельно, вместе, в парах, в группах)

Какая цель была поставлена перед нами в начале урока?

Научились ли вы решать задачи?

Поднимите руку кто научился решать задачи.

Вспомните каким вы хотели видеть наш урок. Получился он таким? СМАЙЛИК

Молодцы! Урок окончен.

Условные значки????????

Контроль уровня выполнения

Как работали на уроке?

Как отвечали?

Поднимите руку вверх, кто испытывал удовлетворение от своей работы на уроке?

-Молодцы!

Урок окончен. КАК ВЫСТАВЛЯЮТСЯ ОЦЕНКИ

КУДА ВСТАВИТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ