рабочая программа по математике 3 класс 2017-2018 уч.год
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛОКТЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рабочая программа учебного предмета

начального общего образования

«Математика»

3 класс

на  2017-2018 учебный год

Составитель: Касаева О.Н.

учитель начальных классов

 1 квалификационная категория                                                                                                                                      

с. Локоть  2017

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе   требований  федерального государственного образовательного стандарта общего образования;  основной образовательной программы начального общего образования,  годового календарного графика, с учетом  авторского УМК  М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой.  М.: Просвещение, 2016 г:

- Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 кл.: учебное пособие для общеобразовательных организаций(М.И. Моро, Ю.М. Колягин, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.):  М.: Просвещение, 2016 г.);

            - Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Волкова С.И.Степанова С.В, .Бантова М.А.  М.: Просвещение, 2012

            - Проверочные  работы  3 класс. Волкова С.И. М.: Просвещение,2013.

            - Контрольные работы по математике1-4класс, Волкова С.И.  М.: Просвещение,2014.

            - Математика. Учебник в 2 частях для уч-ся 2 класса М.И. Моро, Волкова С.И. Степанова С.В.  М.: Просвещение,2012.

             - Математика. Рабочая тетрадь в 2 частях для уч-ся 3 класса М.: Просвещение,2015

 -  Математика. Устный счет для 3 класса М.: Просвещение,2015

Основными целями начального обучения математике являются:

• Математическое развитие младших школьников.
• Формирование системы начальныхматематических знаний.
•  Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать,описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Место курса в учебном плане

На изучение математики отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов. Но по годовому  календарному  графику  в 3 классе 35 рабочих недель, поэтому на резерв отводится 4 часа, итого140 часов.

Формы организации образовательного процесса

- системно- деятельностный подход

- фронтальная,

- парная,

- групповая,

- индивидуальные формы учебной деятельности

Технологии обучения:

- технология проблемного диалога;

- проектная технология;

- ИКТ-технологии;

  - технология уровневой дифференциации

Содержание курса

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (Продолжение) 8ч.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестными компонентами сложения и вычитания. Геометрические фигуры и обозначение их буквами.

Табличное умножение и деление (продолжение) (28 ч)

Связь умножения и деления. Таблица умножения и деления. Порядок выполнения действий. Четные и нечетные числа. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Числа от 1 до  100.

Табличное умножение и деление (продолжение) (28 ч)

Сводная таблица умножения. Площадь. Способы сравнения  площади фигур. Нахождение площади прямоугольника.  Умножение на 1 и 0.  Текстовые задачи в 3 действия. Доли. Единицы времени.

Внетабличное умножение и деление (28 ч)

Умножение суммы на число.Приемы умножения для случаев вида 23*4, 4*23.

Приемы деления для случаев вида 80:20. Деление суммы на число. Связь чисел при делении. Проверка деления.

Числа от  1 до 1000.

Нумерация (12 ч).

Устная и письменная нумерация. Разрядный состав чисел. Натуральная последовательность чисел. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 раз. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы.

Числа  от 1 до  1000

Сложение и вычитание (11 ч)

Приемы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000 (900+20, 500-80, 120*7, 300:6).  Приемы письменных вычислений. Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Умножение и деление (15 ч)

Приемы устного умножения и деления. Прием письменного умножения на однозначное число.

Прием письменного деления на однозначное число.  Проверка деления умножением.

 Итоговое повторение (5 ч)

      Тематическое планирование составлено с учетом  авторской   программы  Математика. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 кл.: учебное пособие для общеобразовательных организаций (М.И. Моро, Ю.М. Колягин, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.):  М.: Просвещение, 2016 г

Тематическое планирование

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

-осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

-целостное восприятие окружающего мира.

-развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия, управлять ими.

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

-установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

-способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления.

-овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

-умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

-способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

-использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать результаты измерения величин, анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио- , видео-, графическим сопровождением.

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

-готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения, излагать и аргументировать свое мнение.

-определение общей цели и путей ее достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и окружающих.

- овладение начальными знаниями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

-умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;

• сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

•читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм 2 == 100 см 2 , 1 м 2 = 100 дм 2 ; переводить одни единицы площади в другие;

• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины

(килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условияхи объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

•выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида a : a, 0 : a;

•выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических

действий умножение и деление;

• выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;

• вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

• составлять план решения задачи в 2–3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

•преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;

• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;

• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

• сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

•находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

• решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

• обозначать геометрические фигуры буквами;

• различать круг и окружность;

• чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

Учащийся получит возможность научиться:

• различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

• читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• измерять длину отрезка;

• вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

• вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

• анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими

элементами;

• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

•выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

• читать несложные готовые таблицы;

• понимать высказывания, содержащие логические связки