ФИО (полностью)

Колесникова Валентина Викторовна

Предмет

начальные классы

Класс

2

Тема и номер урока в теме

Метр,  урок №71

Базовый учебник

Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б. Математика.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

  Мотивационный

Добрый день! Прозвенел урок , а это значит начинаем наш урок.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успехов в освоении нового материала

Дети занимают свои места

Подготовка к уроку. Позитивный настрой

1

2

Актуализация знаний

Ребята! Посмотрите,  какие вы были маленькие в 1-2  года.

Кто знает,  какой рост был у вас тогда?

А знаете ли вы,  какой рост у новорожденного малыша?

Длина тела новорожденного ребенка  колеблется от 46 до 56 см.

Запишите данные в тетрадь.

В какой единице длины мы записали рост ребенка?

С  какими единицами измерения длины мы знкакомы?

Что вы знаете о них?

Работая в парах переведите

измерения в дм

Отвечают  на вопросы, анализируя ранее полученную информацию

Обмен информацией

Взаимодействуют

с учителем во время

опроса, осущест­

вляемого во фрон­

тальном режиме

Слушают вопросы

учителя.

Отвечают на вопро­

сы учителя.

Работают с таблицей соотношения мер длины.

1 дм = 10 см, 1 см = 10 мм

Работа в парах

5

4

Выявление затруднений

Вчера на уроке математики, мы с вами смотрели  фрагмента мультфильма «38 попугаев», а сегодня на урок удав нам прислал свое изображение и просит Вас помочь измерить его длину. 

- С какими затруднениями вы столкнулись?

-Итак, сегодня мы познакомимся с новой единицей измерения и научимся ей пользоваться.

- Как вы думаете, что мы для этого должны узнать, чему научиться?

Совместно с учащимися формулирует тему и цели урока.

На стене прикреплено изображение удава длиной 3 метра 8 дециметров

Группа учащихся пробует с помощью линейки измерить длину удава, остальные наблюдают.

Дети предполагают: слишком большое расстояние; слишком короткая линейка; если измерять в сантиметрах или дециметрах, получится слишком большое число.

Выдвигают предположения о теме урока. Формулируют тему урока с помощью учителя. Предполагают цели урока: как называется и как обозначается новая единица измерения длины; как она соотносится с другими единицами длины; какие расстояния удобнее измерять с помощью новой единицы измерения длины; какие приборы  существуют для измерения более крупных расстояний.

6

4

Построение проекта выхода из сложившейся ситуации

ЭОР №1

Учитель демонстрирует метровую линейку,объявляет название

У вас на партах лежат полоски цветной бумаги. Измерьте с помощью линейки длину полосок (1 дм).

- Вспомните содержание ролика, скажите сколько понадобится таких полосок, чтобы составить 1 м?

Посчитаем вместе, сколько раз 1 дециметр вмещается в 1 метре

- Запишем в тетрадь соотношение 1 м = 10 дм

- Как посчитать, сколько всего см в 1 м?

- Посмотрите на линейку: сколько же сантиметров содержится в 1 метре?

- Как вы думаете, какие расстояния удобно измерять в метрах?

- Кто-нибудь из вас знает, с помощью каких приборов можно измерить эти расстояния?

Просмотр  ЭОР

Взаимодействуют

с учителем во время

опроса, осущест­

вляемого во фрон­

тальном режиме

К доске выходят 10 человек, соединяют полоски, составляют 1 м.

Составляют с помощью учителя соотношения мер длины.

в одном дм 10 см, то можно сложить 10 раз по 10 =100:

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 100

Предполагаемые ответы детей: длину и ширину комнаты, длину доски, ширину окна и т.д.)

Осуществляют

актуализацию

личного жизненного

опыта

5

Физкультминутка

1

5

Реализация выбранного плана  по разрешению проблемы

ЭОР №2

Учитель демонстрирует рулетку, метр для шитья показывает как ими пользоваться

Метр – самая главная единица измерения.

 Это родоначальник большого семейства единиц, которое носит его имя.Метр появился на свет в конце XVIII века во Франции.

Познакомьтесь в учебнике страница 6 как сокращенно записывается метр  и  в какие едины длины его можно перевести.

Что такое метр?

Что можно измерить в метрах?

Сколько дециметров в одном метре? В 4 метрах? В 6  метрах?

Сколько сантиметров в одном метре?

108 см-это больше или меньше 1 м?

Расположите известные вам единицы длины в порядке увеличения.

Так чем же нам удобнее было измерить длину удава?

Самостоятельно работают со статьёй учебника: анализируют материал, выделяют существенное,

запоминают соотношения.

Взаимодействуют

с учителем во время

опроса, осущест­

вляемого во фрон­

тальном режиме.

Контролируют

правильность

ответов обучающихся в соответствии с текстом статьи, оценивают.

Записывают в тетради

Работа у доски с ЭОР

7

7

Первичное закрепление нового материала

1. Измерьте длину удава используя  метровую линейку или рулетку.

Запишите результаты и преобразуем из крупной в мелкую

Кто же догадается: если длина удава 38 дм, то какова же длина шага попугая? 

Задание по группам:

- учебник с 7 №2 (Задание для первой группы).

- Измерьте длину шкафа в кабинете. (Задание для второй группы).

- Измерьте длину классной доски. (Задание для третьей группы). Учитель направляет и корректирует работу в группах

Группа учащихся пробует с помощью линейки измерить длину удава, остальные наблюдают  и записывают результат

3 метра 8 дециметров.- 3м 8дм = 38 дм = 380 см

1 м

Формируется группы и организуется практическая работа учащихся

5

8

Самостоятельная работа

1.Организует самостоятельную работу учащихся  по карточкам с разным уровнем сложности. Оказывает помощь ученикам, испытывающим затруднения.

2. Организует самопроверку учащихся-сравнение с эталоном и дальнейшую самооценку (слайд).

- Сравните свою работу с правильным решением. Если всё выполнено правильно, поставьте себе оценку «5». Если допустили одну-две ошибки, поставьте оценку «4». Остальным пожелаем удачи на следующем уроке.

Дети работают самостоятельно. Сравнивают результаты своей работы с эталоном, обнаруживают отклонения от эталона, осуществляют самоконтроль.

6

9

Включение в систему знаний и умений

Блиц – турнир

1. . С какой величиной работали?

а) масса;

б) длина;

в) время.

2. Что не является единицей измерения длины?

а) сантиметр;

б) метр;

в) диаметр;

г) дециметр.

3. В какой единице удобнее измерить путь от “маленькой” школы до “большой”?

а) в дециметрах;

б) в сантиметрах;

в) в метрах.

4. В какой единице удобнее измерить длину крышки стола?

а) в дециметрах;

б) в сантиметрах;

в) в метрах.

Дети  отвечают с помощью пультов системы мониторинга и контроля качества PROklass.  Сравнивают результаты своей работы с эталоном, обнаруживают отклонения от эталона, осуществляют самоконтроль.

3

10

Подведение итогов. Рефлексия

Измерьте дома в метрах ширину и длину своей комнаты 

Совместно с учащимися подводит итог урока.

- Какую новую единицу измерения длины вы узнали?

- Расположите единицы длины в порядке возрастания, почему нужны разные единицы измерения длины?

Где мы сможем применить свои знания о такой единицы длины – метр? 

Молодцы!!! Вы отлично поработали

Совместно с учителем подводят итог урока. Вспоминают тему, цели урока, делают вывод о достижении цели урока, актуализируют «открытые»  знания.

Оценивают свою работу на уроке.

Адекватно воспринимают оценку учителя.  Формулируют , собственное мнение и позицию. Аргументируют самооценку.

1

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Метр (N 192749)

Анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d9859d32-a998-4363-931d-1164995be63f/%5BNS-MATH_2-28-32%5D_%5BMA_043%5D.swf

2

Выбери пропущенное число

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9a4f-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf 

1 вариант

1. Закончите фразы:

Высота телевизора – 5…

Длина шоколадки – 17…

Длина дорожки от дома до калитки – 15…

2. Заполните пропуски:

4дм = … см

30дм = … м

7м = … дм

7м 5дм = … дм

2 вариант

1. Что измеряем в метрах? (найдите и подчеркните лишнее).

Высота дерева, ширина реки, длина ладони, длина автобуса.

2. Выразите в сантиметрах:

4дм =

5дм 3см =

2м =

1м 2см =

Выразите в метрах:

40дм =

300см =