Технологии и методы обучения на деятельностной основе
методическая разработка по математике (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Технологии и методы обучения на деятельностной основе

Технология развития критического мышления

Критическое мышление:

      - Процесс соотнесения внешней информации с имеющимися у человека знаниями, выработка решений о том, что можно принять, что необходимо дополнить, а что – отвергнуть.

      - Оно учит активно действовать и помогает понять, как надо поступать в соответствии с полученной информацией.

      - Разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во что верить и что делать.

      - Поиск здравого смысла: «как рассудить объективно и поступить логично с учётом как своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений.

      - Направленное мышление, отличающееся взвешенностью, логичностью и целенаправленностью. Его отличает использование таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желательного результата.

      - Это отправная точка для развития творческого мышления. Критическое и творческое мышление развиваются в синтезе, взаимообусловленно.

      Для того, чтобы учащийся мог воспользоваться своим критическим мышлением, ему важно развить в себе ряд качеств:

1. Готовность к планированию.
2. Гибкость.
3. Настойчивость.
4. Готовность исправлять свои ошибки.
5. Осознание.
6. Поиск компромиссных решений.

Приёмы и стратегии развития критического мышления

Кластеры  (грозди) – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке в виде «грозди».

Чтение с остановками – приём организации чтения текста с использованием различных типов вопросов (применяется не при первичном чтении, а на стадии осмысления содержания).

Приём «Выглядит, как… Звучит, как…» - на стадии ознакомления с понятием учащимся предлагается записать в соответствующие графы зрительные и слуховые ассоциации:

Приём «Плюс – минус – интересно» - в ходе ознакомления с новым понятием заполняется таблица:

Таблица «тонких» и «толстых» вопросов:

Концептуальная таблица полезна при сравнении трёх и более объектов. Таблица строится так: по горизонтали располагается то, что подлежит сравнению, а по вертикали – различные черты и свойства, по которым происходит сравнение.

Стратегия «Зигзаг» используется в процессе изучения и систематизации большого по объёму материала. Сначала предстоит разбить текст на смысловые отрывки для взаимообучения. Количество отрывков должно совпадать с количеством членов групп.

Синквейн – это стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний. Это стихотворение из пяти строк:

1. В первой строке заявляется тема или предмет (одно существительное).
2. Во второй строке даётся описание предмета (два прилагательных или причастия).
3. В третьей строке характеризуются действия предмета (три глагола).
4. В четвёртой строке приводится фраза. Выражающая отношение автора к предмету (чаще: четыре значимых слова).
5. В пятой строке – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

Например:                                            1) Ученики

Любимые, разные

Дерзают, думают, шалят

Без них не хватает чего-то

Судьба

2)Русь

Могучая, славянская

Стонет под игом, побеждает. Сеет

Русь – это моя Родина

Россия