Счёт в пределах 20. Повторение пройденного материала.
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

          Т Е М А:  Счёт в пределах 20.

                             Повторение пройденного материала.

          Ц Е Л Ь:  Закрепить пройденный материал.                                                                  

                                 Развивать логическое мышление.

                                 Прививать интерес к математике                                  ОБОРУДОВАНИЕ:  схема маршрута (на доске), рисунки (Иван-царевич, Елена Прекрасная, Баба-Яга, ступа, избушка на курьих ножках, дворец Кащея, Кащей Бессмертный, камень с числами), задания на карточках для устного счета, учебник.

ХОД УРОКА:

I.   ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. Подготовленность учащихся к уроку. Положение ученика за партой, отработка правильной осанки. Расположение учебника, тетради, школьных принадлежностей по отношению к ученику. Беседа о поведении учащихся на уроке.            Сообщение темы и цели урока. Запись даты дня в тетрадь. Объявление учителя о необычном уроке. О поставленной перед учащимися задаче: повторить счёт в пределах 10,  закрепить пройденный материал - навыки устного счёта в пределах 20, умение решать задачи.                                                                                               Каллиграфическая минутка. Прописываем цифру 13. Учитель объясняет и показывает каллиграфически правильное написание цифры.  

II.      АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.                                                           Повторение материала прошлого урока:                                                                                                  – На прошедших уроках вы научились складывать и вычитать числа в пределах 20. Сегодня нам эти знания и знания предыдущих уроков пригодятся, потому что мы попадаем в сказку, где нас ждет много испытаний. Нам предстоит выполнить примеры   на сложение и на вычитание,  решать задачи, где также придётся приложить старание и своё умение в счёте. Вы готовы к работе?     Тогда сказка начинается.                                                                                                        Устный счёт.      –  Жил-был Иван-царевич. И была у него невеста – Елена Прекрасная. Однажды гуляли они в роще, и вдруг налетел вихрь и унес Елену. Опечалился Иван-царевич, упал на землю, залился горючими слезами. А березка над ним шелестит: "Не плачь, добрый молодец, найдешь ты свою невесту у Кащея Бессмертного в невиданной стране. Все там подчинено законам математики".                                                                                      Отправился Иван-царевич в далекий путь. Долго ли, коротко ли шел он – на пути встретилась река, а моста нет. Только веревка с одного берега на другой протянута, а на веревке той задания. Справится с ними Иван, значит, удержится на веревке и перейдет через реку.                                            – Поможем Ивану-царевичу?    (Да)

Над мостом висят на «самоклеющейся» бумаге висят задания для устного счёта.          Дети по одному выходят к доске, снимают задания, устно выполняют их.

Задания:

1. К 8 прибавить 7;
2. Из 12 вычесть 8;
3. Первое слагаемое – 9. Найти второе слагаемое, если сумма – 17;
4. Уменьшаемое – 19, вычитаемое – 3. Найти разность;
5. Найти сумму чисел 6 и 6;
6. На сколько 13 больше 7?;
7. На сколько 5 меньше 15?;
8. Найти разность чисел – 16 и 8.  

Ответы учащиеся записывают на доске и в тетрадях в  виде математического диктанта:

III.   ОСНОВНОЙ МАТЕРИАЛ УРОКА.  Учитель.    – С вашей помощью Иван-царевич благополучно миновал реку.

А за ней – лес. Лесная тропинка привела Ивана к избушке на курьих ножках. Вошел он в избу и видит: сидит на лавке Баба-Яга с учебником математики в руках. Увидела царевича и говорит: «Знаю, зачем пришел. Но сначала помоги мне разобраться с примерами. Складывать и вычитать  я не умею. А мне это ой как сейчас нужно!»                                                                                  –  Ребята, давайте поможем Ивану-царевичу справиться

Дети письменно решают примеры. Два человека работают у доски (с объяснением).

Учитель. "Вот теперь, – говорит Баба-Яга, – могу дать тебе

волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кащею". "Нет, – говорит Иван-Царевич",мне надо скорее. Дай мне лучше ступу"."Что ж, бери. Да только вместо топлива работает она у меня на математическом ускорителе. Если решишь правильно задачу, то сможешь взлететь.          Слушай внимательно. 

                Из дворца Кащея Бессмертного мы со Змеем Горынычем вылетели вместе домой. Я полетела на ступе, а Змей Горыныч без ступы летает. Кто быстрее доберётся к себе домой – я или он? Я знаю, что мне потребуется   3 часа на дорогу, а ему – 5.

На доске вывешивается плакат с условием задачи.

Дети решают и записывают решение задачи самостоятельно. Далее проводится фронтальная проверка решения.

Учитель. "Молодец Иван-царевич. Открою тебе два секрета Кащея. Игла, в которой заключена смерть его, хранится в шкатулке под троном. Открыть ту шкатулку можно, решив задание, написанное на ней. А чтобы войти во дворец Кащея, надо справиться с замком, на котором много цветных кнопок. Как с ним справиться – зашифровано на трех карточках". Но сначала надо сил набраться. Сделай Иванушка зарядку!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.  (Баба-Яга показывает физ. упражнения)

Учитель вывешивает на доске три перфокарты. Каждая перфокарта дана для одного ряда учащихся в классе. Дети, решая перфокарты, помогают Иванушке справиться с шифром и открыть замок.  Ребята приступают к работе.

Учитель. Поблагодарил Иван Бабу-Ягу, сел в ступу и через полминуты приземлился около огромного камня, который лежал на развилке дорог. Вылез Иван-царевич из ступы и призадумался, по какой дороге идти. Выбрал одну из них. Но прежде чем идти к Кашею, решил немножко размяться.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.  

IV.   ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.                               Учитель. Увидел Кащей Бессмертный, что идет к нему Иван-царевич, и решил притвориться добреньким, а сам задумал дело хитрое. Тем временем Иван-царевич справился с шифровками, которые дала ему Баба-Яга, и разгадал секрет замка: нажать желтую кнопку.

Учащиеся каждого ряда называют шифр для Иванушки.                                                            – Наш герой появился перед Кащеем, а тот и говорит ему так ласково: "За невестой пришел, добрый молодец? Давай мирно договоримся: задам я тебе всего одну задачу. Решишь ее – забирай Елену Прекрасную, а не решишь – голова твоя с плеч долой". Делать нечего, согласился Иван. Говорит Кащей: "Видишь ты, что дворец у меня большой. Но состоит он всего из трех залов. Начерти мне план моего дворца. Первый зал у меня -  квадратный со стороной 3 см; второй зал у меня -  прямоугольный со сторонами 2 см и 4 см, а третий зал  у меня тронный – круглый. Начертишь правильно, забёрёшь Елену Прекрасную»

На доске и в тетрадях учащиеся чертят план дворца.

Учитель. Решил Иван-царевич задачу, но не захотел Кащей Бессмертный выполнить свое обещание. Выхватил тогда Иван меч, и стали они сражаться. Шаг за шагом все ближе подбирается Иван к трону. Вот уже и схватил он шкатулку с иглой. На шкатулке – задание:

Найдите слагаемое, если второе слагаемое – 9, а сумма – 12.

– Решил Иван-царевич задание (уравнение), в тот же миг шкатулка открылась. Иван взял в руки иглу и переломил ее. Кащей упал замертво, а в стене открылась потайная дверь и вышла Елена Прекрасная. И отправились они домой, в свое царство. Сыграли свадьбу и стали жить в мире и согласии.

V.       ИТОГ УРОКА.  Вот и закончилась сказка. Понравилась она вам? А чему она учит? Чем занимались на уроке? Что повторили? Что запомнили? Что понравилось?

 – Все сегодня на уроке старательно работали. Спасибо вам, дети, за урок!

VI.    ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.