Мои публикации
тренажёр по математике (4 класс) на тему

Слайд 1

ГЛАГОЛ. 4 класс. Контрольно-измерительные материалы Выполнила учитель начальных классов «МОУ СОШ № 62» Г. Магнитогорск Алпатская М.И.

Слайд 2

Пособие составлено в соответствии с программой по русскому языку для начальных классов. Для проверки первичного усвоения предлагаются наиболее простые задания, позволяющие учителю сразу определить степень понимания детьми нового учебного материала. Для проверки проч­ности закрепления материала предлагаются более сложные зада­ния, включающие и повторительный материал. Третий этап — этап контрольной проверки знаний, умений и навыков по изученной теме.

Слайд 3

Работа № 1 1 . Прочитать текст. Выписать глаголы неопределенной формы, в скобках записать вопросы . О зверях. Звери по –разному заботятся о своих детенышах. Вот заботливая мать – барсучиха. Пока барсучата не умеют ходить , мать вытаскивает их из норы принимать солнечные ванны. Потом учит своих детей ловить насекомых, лягушат, выкапывать сладкие корешки. Заботятся о волчатах волки. Тоже учат их добывать пищу. А тигрица обучает тигрят два- три года 2. Списать третье предложение и поставить знак ударения над словами. 3. От имен существительных образовать и записать глаголы неопределенной формы. Бег — .... Сад — . . . . Смотр — .... Корм — .... Пение — .... Посадка — ....

Слайд 4

Работа № 2 1 . Записать суффиксы глаголов неопределенной формы. Привести примеры. 2 . Списать текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть глаголы не­определенной формы. Трудно увидеть в природных условиях дикое ж... вотное . Но можно по отпечаткам лап узнать, какой зверь прошёл, что он де­лал. Лучше всего ч...тать сл... ды на свеж...м сн ... гу . Вот проска­кал за...ц. Сл... ды зайца трудно спутать со сл... дами других зв ...рей . Обнаруж ... ть зайца можно и по веточкам. На ветках хор... шо видны следы зубов. 3 . От глаголов и прилагательных образовать и записать глаголы неопределен­ной формы. Шью — .... Белый — .... Нёс — .... Пишу — .... Чёрный — .... Помог — .... 4 . Употребив два-три глагола неопределенной формы, составить и записать, предложение о том, чему учатся дети в школе .

Слайд 5

Работа № 3 1 . Записать, на какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы 2. Списать текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть глаголы определенной формы. Принято считать, что с...роки не умеют петь, а могут стрекотать Это не так. В ф...врал... мес...ц... можно услышать песню с...роки, Песню с...рока начинает со звуков, похожих на стрекот. Потом идёт тих..., длинн ... часть. Кончает петь с...рока коротким присвистом . Внимательно слушая, можно уловить мелодию и ритм песни. ‘ 3 . От глаголов и прилагательных образовать и записать глаголы неопрс ' деленной формы. Лечил — .... Стерегу — .... Светлый — .... Привёз — .... Режу — .... Зелёный — .... 4 . Употребив два-три глагола неопределенной формы, составить и записать предложение о том, чем можно заниматься в свободное время.

Слайд 6

Работа № 4 1. Записать глаголы неопределенной формы с суффиксами -а-, -я-. 2.Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределенной формы. ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ Когда ты просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо самому (встаю) и (подготовляюсь) к зарядке. Упражнения нужно ( выполняю ) в трико и майке. Между упражнениями необходимы (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание , надо (дышу) ровно, спокойно. После зарядки обязательны (перехожу) к влажному обтиранию и утреннему туалету. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке или окне. ( По Н. Коростелеву.) Списать словосочетания. В скобках писать проверочные слова. Подчеркнуть глаголы неопределенной формы. (. . ,) Зап. . . вать песню; (< . .) зап. . . вать лекарство водой. Подобрать и записать близкие по смыслу глаголы. Бросать — . . . . Смотреть —. . . .

Слайд 7

Работа № 5 1 . Записать глаголы неопределенной формы с суффиксами -е-, -и-. 2. Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределенной формы. ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ Во время сильных холодов нужно (берегу) нос, щёки, уши, пальцы. Их легко может (прихвачу) мороз. Побелевшие места необходимо (растираю) шерстяной варежкой и (смазываю) вазе­лином. Снег для растирания (употребляю) нельзя. ( По Н. Коростелеву.) 3. Списать словосочетания. В скобках писать проверочные слова. Подчерк­нуть глаголы неопределенной формы. (.. .) С...деть к старости. (. ..) С...деть за столом. 4. Подобрать и записать глаголи противоположного значения. Закрыть —. . . . Молчать — . . . . Лечь — ....

Слайд 8

Работа № 6 1. Прочитать текст. Столбиком выписать из него глаголы и указать их время, лицо, число. Февраль . Часто воют метели. Толстый слой снега покрывает землю. Ветер раскидывает его, строит сугробы. Недаром февраль называют «месяцем кривых дорог». Но февраль дарит нам и спо­койные дни. Солнце поднимается выше и сильнее греет землю. День прибывает. 2. Выписать из текста: два слова с безударными гласными, проверяемыми ударением; два словарных слова с безударными гласными; два слова с согласной на конце слова, которая пишется не так, как произносится. 3. Составить и записать два предложения о зиме. 4.Одно из записанных предложений разобрать по членам предложения.

Слайд 9

Работа № 7 1. Записать окончания глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени. 2.От глаголов неопределенной формы образовать и записать 2-е лицо един­ственного числа. Личные окончания подчеркнуть. Печь — . . . , свистеть — . . . , стучать — . . . , делать — . . . , молчать — . , . , бежать —... , говорить —. . . , писать —.... 3. Списать текст, заменяя глаголы 1-го лица единственного числа глаголами 2-го лица. ЛЕТОМ Встаю вместе с первыми лучами солнца. Хватаю мыло, полотен­це и бегу на речку. Быстро стягиваю рубашку, прыгаю в прохлад­ную воду. Плаваю, ныряю. Вылезаю на берег и крепко растираю полотенцем всё тело. Потом быстрым шагом иду домой. 4. Во втором предложении указать род, число, падеж и склонение каждого имени существительного.

Слайд 10

Работа № 8 1. Записать окончания глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени. Привести примеры . 2.От глаголов неопределенной формы образовать и записать 2-е лицо един ственного числа . Ходить —. . . , строить —. . . , нести — . . . , читать — .... печь — . .. , поливать — . . . , красить — . .. , болеть — .... 3. Списать текст, заменяя глаголы 1-го лица единственного числа глаголами 2-го лица . Воскресным утром еду в городской парк. Схожу с автобуса и попадаю сразу в лес. Вхожу и любуюсь красотой природы. Подымаюсь по лестнице на гору и вижу весь город . 4. Указать число и падеж имен прилагательных в первом предложении.

Слайд 11

Работа № 9 1. Списать рассказ о Лёне Анкимовиче .—юном партизане. Вставить про­пущенные буквы . Лёня возвращался из разведк ... . Отойдя от деревн ..., он услы­шал шум моторов. Прямо на него ехали грузовики с фашистами. В другое время Лёня спрятался бы в чащ... леса. Но сейчас надо бежать, предупредить партизан. Лёня летел напрямик к деревн ... . За спиной Лён... раздались выстрелы. Фашисты заметили мальчика. Лёню ранило в руку, но он продолжал бежать. Партизаны услышали выстрелы. Они заманили фашистов и чащ... и перестреляли. Лёню принесли в партизанский лагерь. Восьмилетнего Лёню наградили орденом Красной Звезды. ( По В. Морозову ,) 2. Указать склонение и падеж имен существительных, у которых надо было дописать окончания . 3. В четырех последних предложениях указать спряжение глаголов.

Слайд 12

Работа № 10 1 . Записать спряжение глаголов читать, строить в настоящем времени. Прочитать текст. Выписать глаголы настоящего времени, указать спряже­ние, лицо и число . Сияет, звенит майское утро. На берёзках, на липах листья бле­стят на солнце. Черёмуха цветёт. Раскрывается первый ландыш. Я пошёл за ними. Заглядываю в кусты орешника. Ищу под липами, под дубами. Вижу: в чаще точно белые фонарики светятся. Я подолгу любуюсь маленьким лесным цветком. Так сверкают его чашечки, так зовёт и манит аромат. Чудесный цветок ! 2. Написать данные глаголы во 2-м и 3-м лице единственного и множествен­ного числа. Хожу - Вижу - Гоню - Сею -

Слайд 13

Контрольная работа 1. Заполнить таблицу о глаголе. 2. Списать столбиком глаголы. Рядом записать эти же глаголы во 2-м лице единственного числа в настоящем, прошедшем и будущем времени. Лететь, нарядить, шептать . 3. От этих же глаголов с помощью приставок образовать новые. Записать их. 4. Списать текст, дописывая окончания. Утро. Зелёный луг ярко блестит на солнце. Пахн ... цветами и свежей травой. В синем небе трепещ ..., дрожит, медленно поднимается в вышину золотая звёздочка. Это жаворонок взлета... над лугом. В густой траве звучат разные голоса птиц. Подойдёшь поближе и услыш ... эти звуки . 5. Указать в тексте время и спряжение глаголов. Что обозначает На какие вопросы отвечает Как изменяется Каким членам пред­ложения бывает

Слайд 14

Васильева М.А., Суворова Г.Ф. Проверочные работы по русскому языку в начальных классах. Пособие для учителей. М., «Просвещение», 1974.