Технологическая карта индивидуального занятия учителя-дефектолога с ребенком с ОВЗ ( 1 год обучения) по математике
план-конспект занятия по математике (1 класс) на тему

Этапы урока

Виды работ, Формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые БУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный   этап

Беседа

Сообщает о теме занятия.

Обращает внимание ученика, что сегодня на уроке присутствуют гости. Обращает внимание на пиктограммы.

Слушает   внимательно, отвечает на вопросы, повторяет или показывает правила поведения на уроке.

Познавательные, коммуникативные

Знать тему урока, проявлять интерес к заданиям, уровень сформированности  собственных знаний

Основная часть

Пальчиковая

гимнастика

Предлагает провести пальчиковую гимнастику

«Птицы»

Выполняет пальчиковую гимнастику, повторяет за учителем слова и движения

Познавательные (показывает   образец выполнения)

Провести пальчиковую гимнастику с обучающимся

Основная часть

Чередование блоков основной части может быть изменено в ходе урока

( на усмотрение дефектолога)

-Разложить цифры «по порядку» в пределах 4-х

-Назвать (для говорящих учеников), показать такую же цифру (для   неговорящих).

- Соотнести количество отверстий на фигурах с цифрой.

 Разложи фигуры к цифрам по порядку.

- Уравнивание количества без пересчета, путем зрительного соотнесения.

- Соотнесение количества отверстий с количеством бочек.

- Действия сложения при помощи фигур

 «Нумикон»

-Разложи цифры по порядку.

- Угадай, какая цифра «убежала»?

- Разложи фигуры к цифрам по порядку.

- Возьми одну красную бочку, поставь по порядку и т.д.  до 4-х.

- Возьми две синих бочки, поставь на место…

- Сдвигает фигуры

( 1+1=2),

( 1+2=3) и т.д.

-Выполняет задание по инструкции или по образцу.

- Выполняет задание по инструкции или по образцу.

-  Выполняет задание по инструкции или по образцу, путем зрительного соотнесения.

- Действует по образцу (ответ показывает цифрой).

-Познавательные

(выполняет задание по инструкции или по образцу, называет или показывает цифру,

Соотносит количество отверстий на геометрической фигуре с цифрой.

-Регулятивные (ориентироваться в выполнении задания, работать по инструкции или по образцу, выполнять   задание до конца)

-Познавательные (работать с дидактическим материалом, обрабатывать информацию)

-Познавательные

( работать с наглядным материалом, обрабатывать и запоминать информацию)

-Формировать умение правильно раскладывать цифры в ряд.

- Формировать

умение соотносить количество с цифрой без пересчета, с пересчетом.

- Выполнение задания   по

 инструкции, если не получается, то   по образцу.

- Формировать умение  прибавлять к единице ,  на наглядном материале. Показывать итог по инструкции или по образцу.

Динамическая пауза

Песенка «Мышь и часы»

Предлагает под музыку выполнить движения

Выполняет движения

Регулятивные ( ориентироваться в выполнении движений, работать по

Соблюдение динамического режима

Основная часть

Задание на листах.

- Сосчитай медведей,

сколько всего медведей спряталось в горах?

-Нарисуй столько же листьев, сколько в рамке слева .

Выполняет задание на листе .

Познавательные (работать на листе, запоминать информацию, считать самостоятельно по образцу. Показывать итог на пальцах.)

Формировать умение работать на листе бумаги, считать самостоятельно, показывать итог на пальцах или цифрах.

Организационное окончание занятия

Оценка деятельности, выставить смайлик

-Мы сегодня учились раскладывать цифры по порядку, считать и записывать сколько получилось предметов.

Личностные, коммуникативные

 ( оценка деятельности учащегося)

Осознание себя, как ученика, развитие  познавательного интереса к занятиям, формирование сотрудничества с учителем, умения попросить помощь.