Открытый урок по математике «Таблица умножения в пределах 20. Закрепление. », 2 класс
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

МБОУ «Арская начальная общеобразовательная школа №3 – детский сад»

Открытый урок по математике во 2 - м классе

Тема: «Таблица умножения в пределах 20 »

Программа: «Перспектива».

Подготовила учитель начальных классов

                                                  Гиниятова Г.Т.

2016 год

Целевые установки: закрепить знания табличных случаев умножения, умения решать простые задачи на нахождение произведения.

   Задачи:

l.Образовательные:

 закреплять табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20 при вычислениях, связанных с решением выражений, задач; закреплять умения выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел; находить периметр многоугольника;

2. Развивающие:

развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь, кругозор детей;

3. Воспитательные:

воспитывать у обучающихся чувство товарищества, ответственности, умения работать в коллективе, бережное отношение и любовь к животным.

4.Здоровье сберегающие: создать благоприятные условия для сохранения здоровья

школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз,

следить за посадкой детей во время работы за партой.

Предполагаемые результаты: знать таблицу умножения, уметь решать выражения, используя таблицу умножения, применять правило при сравнении в вычислениях.

Тип урока: урок практического применения знаний, умений.

Вид урока: урок-экскурсия.

Наглядность и оборудование: учебник «Математика» для 2 класса,  компьютер, ручки, карандаши, тетради, карточки с дифференцированными заданиями, кружки зеленого, желтого, красного цвета для проведения рефлексии.

Ход  урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности. Психологический настрой.

Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
- А сегодняшний урок я предлагаю начать с игры.

Игра-приветствие «Здравствуй!»

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

-желаю (большой)

-успеха (указательный)

-большого (средний)

-во всем (безымянный)

-и везде (мизинец)

-удачи тебе на уроке! (рукопожатие)

- И я желаю вам всем удачи на уроке, уверена, у вас все получится, и урок у нас получится непременно увлекательным и интересным.

2.  Мотивационная установка к обучению

Мы пришли сюда учиться                                                                                        

 Не лениться, а трудиться,                                                      

Слушаем внимательно,                                                              

 Работаем старательно.

- Все готовы работать?

3.  Самоопределение к деятельности.

Мы продолжим своё путешествие в волшебную страну, которая называется…

Кто мне подскажет как? (Математика)

Это очень большая страна. Вы хотите узнать, в какой уголок этой страны мы попадём сегодня? Тогда – вперёд – математика нас ждёт. Мы отравляемся с вами на экскурсию, но не простую, а математическую.

- А вот куда, вы узнаете, найдя значения выражений.

 (После решения каждого примера открывается ответ и буква на доске.)

- Расположите числа в порядке возрастания.

-Так, куда же мы с вами «пойдём»?  ( В зоопарк.)

-Что такое зоопарк?  (Ответы детей) 

Слайд 4.

(Зоопарк – это музей живой природы, в котором вы можете познакомиться с представителями животного мира.)

-  Вы когда-нибудь бывали в зоопарке? Каких животных видели?(ответы детей).

- И вот сегодня некоторыми из них хотят познакомиться с вами. Эти животные вас очень ждут, они приготовили вам задания. И я надеюсь, вы с ними справитесь. Но, чтобы экскурсия прошла удачно, необходимо соблюдать следующие правила.

Слайд 5.

1. Быть очень внимательными.
2. Правильно выполнять задания и не торопиться.
3. Не допускать ошибок, иначе звери огорчатся.
4. Вести себя тихо, спокойно, чтобы не пугать зверей в вольерах.

1. Актуализация знаний. Постановка цели урока.

- Какой пример лишний в таблице? Почему?

- Значит, чем мы будем заниматься на уроке?

- Но чтобы войти в зоопарк, нужно купить билеты. Кассир не желает продавать за деньги, а хочет с вами поиграть в игру «День и ночь».

6 + 2 + 3 + 5 – 13 – 2 +14 – 8 =7

- Что мы сделаем с этим числом?(ответы детей)

- Открыли тетради, записали число, классная работа  и проведем  минуту чистописания.

- Итак, какое животное нас ждёт в первом вольере?

Узнаем мы это, отгадав загадку.

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь,

Этот зверь лесной…. (медведь)

Слайд 6 (изображение медведя) 

Медведь – очень большой зверь, около двух метров высотой и весом более 350 килограммов. Питается рыбой, ягодами, муравьями, червями и личинками жуков.

- Вот какое задание медведь приготовил для вас.

К доске идут следующие ребята

Выберите каждый себе задание, которое бы вам хотелось выполнить.

1 ученик. Сравни выражения.

2x4 O 5          0x9 O 1x9       3x6 O 8x2

3x5 O 15        4x3 O 3x4       4x4 O 5x4

2 ученик. Сравни именованные числа.

2см + 14см O  2дм        1дм4см – 7см O  7см  

18см - 1дм  O    6см      1дм6см – 2см O   1дм

10см – 1дм O  1см        1дм9см+1см   O  2дм

3 ученик. Реши задачу.

Одному медведю на обед дали 4 рыбы.  Сколько рыб потребуется  5 медведям?

Слайд 7 - 8.

- А остальные ребята будут работать со мной.

1. Вычисли сумму и произведение.

(Учащиеся по очереди составляют выражение и находят значение выражения. Ответ появляется на мониторе.)

Слайд 9.        Посчитайте квадраты.

(Проверка  работающих у доски.)

Медведь очень рад, что вы справились с его заданием. Он вас всех благодарит.

IV. Работа с учебником. Упражнение в решении задач с.69 №11

- А мы отправляемся к следующему вольеру.

- Отгадайте загадку.

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко, 

Любит морковку.        (Заяц)

Слайд 10 (изображение зайца)

Зайцы очень быстро бегают. Когда их преследуют, они прибегают к разным хитростям: путают следы, делая зигзаги и большие прыжки в сторону, чтобы сбить противника со следа. Питаются зайцы корой деревьев и молодой зеленью.

• Какие же задания придумал вам заяц?
• Да, заяц не так - то прост. Он приготовил вам следующие задания.

-   Решим задачи в учебнике.

• Молодцы! И с этим заданием вы справились.

5. Релаксация.

• Прежде чем мы отправимся дальше, давайте немного отдохнём. На физкультминутку  нас приглашает милая обезьянка.

Слайд 11 (изображение обезьяны.) 

6. Работа по группам. Закрепление умения находить периметр многоугольника (карточки).

- После небольшого отдыха, отправляемся дальше.

• Кто же нас ждёт в следующем вольере?

Узнать его нам просто,

Узнать его легко,

Высокого он роста

И видит далеко     (жираф). Слайд 12

        Жираф – самое высокое животное на Земле и зачастую достигает в высоту 6 метров, половина этой высоты приходится на шею. Это высота двухэтажного дома. Спят эти великаны очень мало и стоя. У жирафа необычайно длинный язык, достигающий иногда 45 см (длина 3 шариковых ручек, которыми мы пишем). Питается жираф только растениями, в основном молодыми листьями на ветках деревьев.

• Жираф приготовил вам следующее задание.
• На столах лежат конвертики. Достаньте его содержимое.
• Какие фигуры изображены на них? Какая фигура называется ломаной?
• Вам надо найти длину ломаных.
• Работать будете по вариантам.
• 1 вариант – находит длину незамкнутой ломаной.
• 2 вариант – находит длину замкнутой ломаной.
• Прежде чем вы будете находить длину ломаных, что вам необходимо сделать? (Измерить стороны.)

(Самостоятельная работа.)

Самопроверка Слайд 13.

- Поднимите руки, кто правильно выполнил это задание. Погладьте себя по голове и скажите себе: «Умничка!»

• Молодцы, ребята, жираф вас всех очень благодарит за работу.
• А мы отправляемся дальше.

VII. Выполнение дифференцированных заданий.

• Кто же там нас ждёт?

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост её краса.

Этот зверь лесной …. (лиса.)

Слайд 14 (изображение лисы.) 

В сказках лиса самая хитрая, всех может провести, любого обмануть. А на самом деле лиса ничуть не хитрее многих других зверей. Нюх и слух у лисицы очень острый. Чуть пискнет мышь – и лисица услышит её за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. Ест лиса всё: ягоды, жуков, кузнечиков, зайцев, птиц, но самое большое лакомство для неё – полевые мыши. В день она съедает их до 20 штук.

• Так какое же задание приготовила для вас лиса?

Учащимся раздаются карточки с дифференцированными заданиями.)

• Напишите на карточке свою фамилию и имя. Выполнять работу будете прямо на карточке. Время для выполнения 5-7 минут.

• Лиса очень рада, что вы справились с его заданиями. Она с вами прощается.

VIII. Домашнее задание.

• Посмотрите!

Серый, толстый великан,

Нос как будто длинный кран.

На спине прокатит он,

Озорной, ушастый ...   (слон) 

Слайд 15 (изображение слона)

Слоны – самые крупные животные на суше. Тело у слона необыкновенно тяжёлое, может весить как большой грузовик. Слоны очень умные и легко поддаются дрессировке. Живут слоны очень долго.

• Ребята, слон решил, что вы устали, поэтому он даёт вам задание, чтобы вы его выполнили дома – стр. 68 №8

Слайд 16 (домашнее задание)

IX. Итог урока. Рефлексия.

• Вот наша экскурсия по зоопарку подошла к концу. Нам пора возвращаться в класс.
• Вам понравилось в зоопарке?
• Чьё задание вам больше всего понравилось выполнять?
• Что вы узнали интересного о животных?
• Видите, ребята, как они вас любят, как они вас ждали. Вот поэтому вы тоже их должны любить и защищать.
• Кому понравился наш урок, покажите зелёный кружок.
• Если у вас были трудности во время урока, покажите жёлтый кружок.
• Ребята, большое спасибо вам за урок Вы, молодцы!