Конспект урока "Виды треугольников по углам" 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этап урока

Метод и прием

Хронометраж

Содержание

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап

самоопределения к деятельности

Словесный: речь

учителя

1 мин.

Здравствуйте, ребята.

Пожалуйста, присаживайтесь.

Сегодня на уроке нас ждут новые знания и открытия в математике из раздела геометрия.

Приветствие

Р.: самоорганизация, обеспечение учащимися организации их учебной деятельности.

II. Актуализация

знаний и мотивация

Практический: решение примера

3 мин.

Математический диктант

Переведите:

72 ч=

470 см=

107 см=

5 м=

120 мм=

2 мин 5 сек=

Посмотрите на доску (фигуры треугольников)

На какие группы их можно разделить?

Назовите прямоугольные треугольники? Остроугольные? Тупоугольные?

72 ч= 2 сут.

470 см= 4 м 70 см

107 см= 1 м 7см

5 м= 500 см

120 мм= 12 см

2 мин 5 сек= 125 сек

Равносторонние, разносторонние, равнобедренные.

К: Уметь выбирать и использовать в ходе решения изученные свойства арифметических действий.

П.: применять базовые знания для решения конкретной проблемы.

III.Постановка

учебной задачи

Словесный:

беседа

1 мин.

Кто догадался, какая тема урока?

Сформулируйте цели.

Тема урока «Виды треугольников».

Цель: научиться различать треугольники по углам

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания, подведение под понятие.

IV.Открытие

нового знания

Словесный: объяснение

Практический: устное объяснение

7 мин.

Фронтальная работа

Кто знает, что такое прямоугольный треугольник?

Кто знает, что такое остроугольный треугольник?

Кто знает, что такое тупоугольный треугольник?

Посмотрите в учебнике стр. 85.

Треугольник ABC каким будет? Почему?

Треугольник DEK? Почему?

Треугольник МТО? Почему?

Это треугольник, у которого один угол прямой.

Это треугольник, у которого все углы меньше прямого угла

Это треугольник, у которого один угол больше прямого угла

Остроугольный, потому что углы меньше прямого угла

Прямоугольный, т.к. один угол прямой

Тупоугольный, один угол больше прямого угла.

V.Первичное

закрепление во

внешней среде

Словесный: эвристическая беседа.

Практический: творческое задание

5 мин.

У вас на столах лежат карточки с треугольниками

Напишите какой это треугольник

Определяют вид треугольников по углам

П.: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; работа по алгоритму.

Р.: целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно, контроль коррекция, саморегуляция.

П.: знаково- символическое моделирование; поиск и выделение необходимой информации; применять базовые знания для решения конкретной проблемы; строить логическую цепь рассуждений.

Практический: решение задачи

Словесный: эврестическая беседа

8 мин.

Стр.73 №2

Прочитайте.

Что значит сравнить задачи?

О чем говорится в задаче?

Одинаковы ли числовые данные?

Чем различаются условия задач?

Одинаковы ли вопросы?

Что известно?

Что нужно узнать?

Что известно?

Что нужно узнать?

Надо сравнить числовые данные, условия, вопросы.

Про куски ткани

Да

В первой задаче платья сшили из второго куска, а во второй- из двух кусков.

Нет

В первом куске было 24 м ткани, во втором на 8 меньше. из 2 куска сшили платья, расходуя по 4 м.

Сколько платьев сшили из 2 куска?

1)24-8=16 (м)- во 2 куске

2)16:4=4 (пл.)- сшили из 2 куска

В первом куске было 24 м ткани, во втором на 8 меньше. из 2 куска сшили платья, расходуя по 4 м.

Сколько платьев сшили из 2 кусков?

1)24-8=16(м)- во 2 куске

2)24+16=40(м)- в обоих кусках

3)40:4=10(п.)- сшили из 2 кусков

П.: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; работа по алгоритму.

Р.: целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно, контроль коррекция, саморегуляция.

П.: знаково- символическое моделирование; поиск и выделение необходимой информации; применять базовые знания для решения конкретной проблемы; строить логическую цепь рассуждений.

1 мин.

Динамическая пауза

1, 2, 3-три стороны

1, 2, 3-три угла

1, 2, 3-три вершины

1, 2, 3-треугольники пришли.

Повторяют движения

VI. Самостоятельная работа с

самопроверкой Практический: письменное задание

8 мин.

№ 5 стр.85

Выполняют задание

28:5=5 (3 ост.)

96:44=2 (8 ост.)

39:12=3 (3ост.)

78:24= 3 (6 ост.)

Р.: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности (проверка вычислений); умение адекватно воспринимать отметки и оценки (самооценка и сравнение результатов самооценки с отметкой учителя);

VII.Включение

в систему

знаний

Практический: карточки

5 мин.

Задание под чертой

Остроугольные- 1, 6

Прямоугольные- 4, 7

Тупоугольные- 2, 3, 5

Записывают д/з.

П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы.

Домашнее задание

Стр. 85 №4

VIII.Рефлексия

Деятельности

Словесный: учебный диалог, слово учителя.

1 мин.

1. Как называются фигуры, с которыми мы сегодня работали?

3. Какие треугольники бывают?

Треугольники

Р.: анализировать собственную работу.

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Переведи:

2 м 18 см=      см

3 дм 7 см=      см

4 см 2 мм=     мм

125 см=     м      см

211 см=     м      см

Переведи:

2 м 18 см=      см

3 дм 7 см=      см

4 см 2 мм=     мм

125 см=     м      см

211 см=     м      см

Переведи:

2 м 18 см=      см

3 дм 7 см=      см

4 см 2 мм=     мм

125 см=     м      см

211 см=     м      см

Переведи:

2 м 18 см=      см

3 дм 7 см=      см

4 см 2 мм=     мм

125 см=     м      см

211 см=     м      см

Переведи:

2 м 18 см=      см

3 дм 7 см=      см

4 см 2 мм=     мм

125 см=     м      см

211 см=     м      см

Переведи:

2 м 18 см=      см

3 дм 7 см=      см

4 см 2 мм=     мм

125 см=     м      см

211 см=     м      см

Переведи:

2 м 18 см=      см

3 дм 7 см=      см

4 см 2 мм=     мм

125 см=     м      см

211 см=     м      см

Переведи:

2 м 18 см=      см

3 дм 7 см=      см

4 см 2 мм=     мм

125 см=     м      см

211 см=     м      см

Переведи:

2 м 18 см=      см

3 дм 7 см=      см

4 см 2 мм=     мм

125 см=     м      см

211 см=     м      см

Переведи:

2 м 18 см=      см

3 дм 7 см=      см

4 см 2 мм=     мм

125 см=     м      см

211 см=     м      см