Числа от 11 до 20. Нумерация.
план-конспект урока по математике (1 класс)

ЭТАПЫ УРОКА

Деятельность

 учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

 (Слайд 1)Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять -
И внимательно считать. Меня зовут Светлана Сергеевна, сегодня я буду вести у вас урок математики.

Здравствуйте, ребята! Садитесь!

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

Актуализация знаний

1) Сколько надо прибавить к 5, чтобы получилось 6?

2)Какое число надо увеличить на 1, чтобы получить 7?

3) (Слайд 2)Какой знак надо поставить 1*6=7; 5*2=3; 10*3=7; 4*5 =9; 6*2=4; 2*5=3

4) Какое число идет при счете перед числом 4?за числом 4?( показываю карточку с числом, спрашиваю последующее и предыдущее число, «соседей» числа 4,6,8,9)

2. Решите цепочку примеров (работа в паре, по карточке)

3.(Слайд 3)

Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока.

Выполняют задания устного счета.

Мотивационный

(сообщение темы урока)

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

(Слайд 4)

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,……….

-Буратино залил часть чисел.

-Помогите мне их восстановить.

-Кто продолжит ряд чисел?

- Кто попробует сформулировать тему урока? Образование чисел от 11 до 20.

- Кто может сказать, что мы сегодня узнаем и чему научимся?( на слайде: что узнаем… чему научится...)

Дети проговаривают:

• Узнаем:

- как образуются числа второго десятка;

• Научимся:

- называть, обозначать и сравнивать числа от 11 до 20;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 20;

Молодцы ребята!

Предполагают тему урока.

Отвечают на вопросы учителя.

.

Постановка учебной задачи и ее решение

(изучение нового материала)

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников, проверяет выполнение задания в рабочей тетради.

-Ребята, мы с вами перешли на новый раздел, откройте свои учебники, на странице 45.

-Кто хочет прочитать, как называется новый раздел?(Числа от 11 до 20.Нумерация.Сложение и вычитание.)

- А теперь, откройте страницу 46. Приготовьте все счетные палочки.

-Вот задача для ребяток:

 Как нам сосчитать десяток?

 (Я беру счётные палочки, считаю, а ученики повторяют).

 -Один, два, три,

А за ними, посмотри –

Идут четыре, пять, шесть –

Их нам надо быстро счесть.

Дальше будет семь и восемь.

К ним и девять мы подбросим.

Единицу лишь прибавим –

И десяток вмиг составим.

 - Сколько палочек стало в руке у нас? (10)

-Ребята, десять палочек составляют десяток.

(На партах лежат резинки, свяжите пучок)

- А давайте теперь к этим 10 палочкам добавим еще одну палочку. Сколько стало палочек?(11) Сколько десятков палочек?(1) Сколько еще отдельных палочек? Сколько десятков и единиц содержит число 11? (один десяток и 1 единица)

- Ребята, одиннадцать – это «один на дцать”, один, это число единиц , а дцать обозначает 1 десяток, значит число 11 содержит 1 десяток и 1 единицу. Пользуясь этим примером, который вы видите на (слайде 5), кто может так же объяснить, сколько десятков и единиц содержит число 12?( двенадцать- это «два на дцать”, значит число 12 содержит один десяток и две единицы)

Молодец!

-Ребята , кто уже заметил , что у нас изменяется?(1 часть) На что она указывает? ( на количество единиц)А какая часть не изменяется?(дцать)На что она указывает?( на 1 десяток)

 - А теперь, кто  сможет объяснить в числе 13 сколько десятков и единиц?(один десяток и  три единицы)

- Следующее, четырнадцать, сколько же в нем десятков и единиц?(  один десяток и четыре единицы)

- Кто может теперь объяснить число пятнадцать? Сколько в нем десятков и единиц? (1 десяток и  5 единиц)

- Далее, объясните число шестнадцать. Спрашиваю по руке.

-  Следующее, семнадцать, кто объяснит?

-А число восемнадцать?

- А сколько десятков и единиц в числе девятнадцать?

-Ну и последнее двадцать, кто сможет объяснить? (десять единиц , образует один десяток,т.е.1 десяток, но у нас же есть еще 1 десяток, значит 1 десяток мы прибавляем к еще одному десятку, получается 2 десятка, то есть число 20 состоит из друх десятков )

Знакомятся с новым разделом.

Слушают учителя.

Повторяют слова вместе у учителем.

Узнают как образуются числа второго десятка.

Отвечают на вопроы.

Демонстрируют знание состава чисел.

Анализируют.

Формулируют вывод.

-А теперь посмотрите  и прочитайте  задание №1.

(Прибавляй по одному, начиная с числа одиннадцать, до числа двадцать.)

-Давайте все вместе, хором, начиная с числа одиннадцать будем  прибавлять по одному до числа двадцать.( одиннадцать, двенадцать, тринадцать…) Кто сможет повторить еще раз?

Выполняют задание.

Следующее задание № 2 .Сколько красных флажков на нитке? синих?

Отвечают на вопросы.

Выполняют задания в учебнике.

А теперь давайте устно решим задачу под № 3.

Ребята, о чем эта задача? Что известно? Что нужно найти? Каким действием? Кто может озвучить решение этой задачи? Молодец!

Анализируют.

Устно решают задачу.

Отвечают на вопросы.

Физкультминутка

Организует физкультминутку. Читает стихотворение, показывает движение.

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

(Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем.

(Повороты вправо и влево.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны.

Прогнулись.

(Потягивания вверх и в стороны.)

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели.

(Дети садятся за парты.)

Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения), повторяя их

за учителем.

Решение частных задач

(первичное осмысление и закрепление)

Задает вопросы. Корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует ход решения.

-А теперь мы посмотрим, как вы усвоили десятичный состав чисел и порядок их следования при счёте.

 Отсчитайте 15 палочек и назовите, сколько это составляет десятков палочек и сколько отдельных палочек?

 -Возьмите один десяток палочек и ещё 4 палочки. Сколько всего палочек взяли?

-Сколько десятков и единиц в числе 17?

-Какое число состоит из одного десятка и 3единиц? Покажите.

-Положите 12 палочек, добавляйте по одной палочке и называйте, сколько всего  палочек? До 15

- Положите 18 палочек, откладывайте в сторону  по одной палочке и называйте полученные числа. До 16

-Что закрепили на этом этапе урока?  (Десятичный состав чисел и порядок их следования при счёте.)

Молодцы!

Выполняют дидактические упражнения.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

Итоги урока.

Рефлексия

Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

Проводит беседу по вопросам:

(Слайд 6)

-Какая была тема нашего урока?

-Какое открытие сегодня сделал каждый из вас на уроке?

-Чему мы научились на уроке?

-Какие задания  показались трудными, интересными?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию.

Оценивают свою работу.

5

Методы обучения и методические приемы, целесообразность их выбора

6

Характер используемой наглядности

7

Осуществление дифференцированного подхода к учащимся, учет их индивидуальных особенностей

8

Формирование мотивационного компонента учебной деятельности

9

Постановка учебных задач. Организация целеполагания

10

Формирование познавательных УУД

11

Формирование регулятивных УУД

12

Формирование коммуникативных УУД

№ п\п

Параметр оценки

Самооценка

учителя (в баллах - 3,2,1)

1

Сложность содержания, его соответствие возможностям учащихся

2

Преобладание творческого, а не репродуктивного характера учебных заданий

3

Логика построения урока

4

Формы учебной  работы, их разнообразие и оптимальность выбора